№ п.п
|
№ урока по теме
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
По плану
|
По факту
|
1
|
1
|
Вводное занятие. Знакомство.
|
1
|
|
|
Диагностический блок (7 часов)
|
|
|
2
|
2
|
Методика «Корректурная проба»
|
1
|
|
|
3
|
3
|
Методика «Шифровка»
|
1
|
|
|
4
|
4
|
Методика «10 слов» Лурия
|
1
|
|
|
5
|
5
|
Тест Равена
|
1
|
|
|
6
|
6
|
Методика «Сравнение понятий»
|
1
|
|
|
7
|
7
|
Методика «Исключение понятий»
|
1
|
|
|
8
|
8
|
Гештальт-тест Бендер
|
1
|
|
|
Восприятие. Пространственные представления (11 часов)
|
|
|
9
|
9-10
|
Формирование произвольности зрительного восприятия, дорисовывание незаконченных изображений.
|
2
|
|
|
10
|
11-12
|
Развитие зрительной памяти в
процессе рисования по памяти.
|
2
|
|
|
11
|
13-14
|
Выделение нереальных элементов нелепых картинок.
|
2
|
|
|
12
|
15
|
Развитие дифференцированных
осязательных ощущений (сухое — еще суше, влажное — мокрое), их словесное обозначение.
|
1
|
|
|
13
|
16
|
Самостоятельное моделирование
пространственных ситуаций (оставление простейших схем- планов комнаты.
|
1
|
|
|
14
|
17
|
Ориентировка на листе бумаги разного формата (тетрадный, альбомный, ватман).
|
1
|
|
|
15
|
18-19
|
Определение времени по часам.
|
2
|
|
|
Развитие памяти (10 часов)
|
|
|
16
|
20-21
|
Тренировка различных видов памяти упражнение «Опиши картинку»
|
2
|
|
|
17
|
22
|
Тренировка различных видов памяти упражнение
« Инопланетяне»
|
1
|
|
|
18
|
23
|
Тренировка различных видов памяти упражнение «Эстафет слов»
|
1
|
|
|
19
|
24
|
Тренировка различных видов памяти упражнение «Повторяй за мной»
|
1
|
|
|
20
|
25
|
Тренировка различных видов памяти упражнение «Запрещенное движение»
|
1
|
21
|
26
|
Развитие словесно- логической памяти, упражнение «Группировка слов»
|
1
|
22
|
27
|
Развитие словесно- логической памяти, упражнение «Свяжи пару»
|
1
|
23
|
28
|
Развитие словесно- логической памяти, упражнение «Ассоциации»
|
1
|
24
|
29
|
Развитие словесно- логической памяти, упражнение «Ключевые слова»
|
1
|
Развитие пространственно-временных представлений (4 часа)
|
25
|
30
|
Пальчиковая гимнастика
|
1
|
27
|
31
|
Пространственные упражнения и игры
|
1
|
28
|
32
|
Кинезиологические упражнения
|
1
|
29
|
33
|
Графические диктанты
|
1
|
Активизация познавательной деятельности детей (15 часов)
|
30
|
34-35
|
Конструирование из плоскостной мозаики
|
2
|
31
|
36-37
|
Заучивание скороговорок
|
2
|
32
|
38-39
|
Запоминание 10 слов (слухоречевая память)
|
1
|
33
|
40
|
Запоминание картинок
(с увеличением стимульного
материала)
|
1
|
34
|
41
|
Отгадывание загадок.
|
1
|
35
|
42-43
|
Решение логических задач.
|
2
|
36
|
44-45
|
Шифровки и расшифровки.
|
2
|
37
|
46
|
Декодирование ранее созданных пиктограмм.
|
1
|
38
|
47
|
Рифмы, речевые игры
|
1
|
39
|
48-49
|
Упражнения на саморегуляцию
|
2
|
Формирование произвольной регуляции познавательной деятельности (3 часа)
|
40
|
50
|
Таблицы Шульте
|
1
|
41
|
51
|
Упражнения на саморегуляцию (игры с мячом, дидактические
настольные игры)
|
1
|
42
|
52
|
Методика Мюнстерберг
|
1
|
Развитие коммуникативных навыков и эмоциональной регуляции (9 часов)
|
43
|
53-54
|
Способы контроля и выражения чувств и эмоций.
|
2
|
44
|
55
|
Игры по типу «Передай эмоцию»
|
1
|
45
|
56
|
Рисунок «Рецепт Радости»
|
1
|
46
|
57
|
Рисунок ромашка «Я злюсь когда…»
|
1
|
47
|
58
|
"Я и другие"
|
1
|
48
|
59
|
"Какой я и какие другие"
|
1
|
49
|
60
|
"Я слушаю!"
|
1
|
50
|
61
|
"Какое решение верно"
|
1
|
Развитие произвольности и волевой регуляции (5 часов)
|
51
|
62
|
Тренинговые занятия «Разные настроения»
|
1
|
52
|
63
|
«Учимся менять свое настроение»,
|
1
|
53
|
64
|
«Прогоняем страх»,
|
1
|
54
|
65
|
«Учимся говорить «Нет» там, где это необходимо»,
|
1
|
55
|
66
|
«Саморегуляция».
|
1
|
Развитие внимания (9 часов)
|
56
|
67
|
Игры и упражнения на развитие произвольного внимания:«Корректурные пробы»
|
1
|
57
|
68
|
«Назови, что видишь»
|
1
|
58
|
69
|
«Корректировщик»
|
1
|
59
|
70
|
«Шифровка»
|
1
|
60
|
71
|
«Делай и рассказывай»
|
1
|
61
|
72
|
«Таблицы Шульте»
|
1
|
62
|
73
|
«Анаграммы»
|
1
|
63
|
74
|
Игра «Зоркий глаз»
|
1
|
64
|
75
|
«Найди отличия»
|
1
|
Развитие концентрации и устойчивости произвольного внимания (3 часа)
|
65
|
76
|
Выполнение упражнений «Срисуй правильно»
|
1
|
66
|
77
|
«Дорисуй вторую половину»
|
1
|
67
|
78
|
«Сделай как у меня»
|
1
|
Развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее недостатков (6 часов)
|
68
|
79
|
Каким я был маленьким.
|
1
|
69
|
80
|
Моя семья
|
1
|
70
|
81
|
Фотозагадки
|
1
|
71
|
82
|
Самопрезентация
|
1
|
72
|
83
|
Лесенка самооценки
|
1
|
73
|
84
|
Я и другие.
|
1
|
Активизация познавательной деятельности детей (6 часов)
|
74
|
88-89
|
АРТ-тренинг "Путешествие в
страну цвета".
|
|
75
|
90-91
|
Справа-слева. Вверху-внизу. В
центре. Выше-ниже. Движение в заданном направлении Восприятие времени. Игротренинг
|
2
|
76
|
92-94
|
Аппликация из разного материала. "Сочиняем сказку сами".
|
3
|
77
|
95-96
|
Выполнение графических работ под диктовку "Техника, транспортные средства".
|
2
|
Развитие произвольности и свойств внимания
|
78
|
97-98
|
Упражнение «Найти
ошибки в алфавите, в тексте»,
«Зашифрованные
слова», «Раздели на группы»
|
2
|
79
|
99-100
|
Комплекс упражнений по развитию
наблюдательности: «Скрытая подсказка», «Запрещенная буква»
|
2
|
80
|
101-102
|
Итоговая диагностика. Измерение уровня готовности к переходу в основную школу.
|
2
|
Скачать 21.79 Kb.