Русский язык. математика 07.11 пр. Палетка. Измерение площади с помощью палетки
![]()
|
Предмет: Математика 07.11. Тема: Палетка. Измерение площади с помощью палетки. Тип урока: ОНЗ. Цели: познакомить со способом измерения площади фигур различной формы с помощью палетки; закреплять умение переводить мелкие единицы площади в более крупные и наоборот; совершенствовать навыки решения задач. Оборудование: 1. Презентация; 2. Учебник. Ход урока I. Мотивационный этап. II. Актуализация знаний 1. Каллиграфическая минутка. ![]() 2. Индивидуальная работа у доски — Вырази в указанных единицах измерения. 5 км 700 м = □ м 6 см 8 мм = □ мм 8км8м = □ м 5м6см = □ см 6 дм 3 см = □ см 6 дм 6 см = □ мм — Вырази в указанных единицах измерения. 5 см2 = □ мм2 90 м2 = □ см2 8 дм2 5 см2 = □ см2 8 км2 = □ м2 5 м2 6 см2 = □ см2 7 дм2 5 см2 = □ см2 III. Самоопределение к деятельности — Начертите прямоугольник со сторонами 2 см и 4 см. Найдите его площадь. (S = 4-2 = 8 (см2).) — Начертите квадрат со стороной 4 см. Найдите его площадь. (S = 4-4 = 16(cm2).) — Начертите вертикальный отрезок длиной 3 см и из этой же точки - горизонтальный отрезок длиной 2 см. Соедините концы отрезков. Какая фигура получилась? (Прямоугольный треугольник.) — Найдите его площадь. (Не можем, так как мы знаем только формулы нахождения площади прямоугольника и квадрата.) — Как же быть? (Ответы детей.) — Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с новым способом измерения площади фигур.) IV. Работа по теме урока Работа по учебнику — Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 43. — Как найти площадь любой фигуры? (При помощи палетки.) — Что такое палетка? (Прозрачная пленка, которая разделена на квадратные сантиметры, дециметры или миллиметры.) — Прочитайте еще раз, как найти площадь фигуры с помощью палетки. (Учитель закрепляет на доске плакат с алгоритмом и раздает учащимся палетки.) Алгоритм нахождения площади фигур с помощью палетки 1. Сосчитать количество полных квадратов. 2. Сосчитать количество неполных квадратов и разделить их на 2. 3. Сложить результаты. — Работая по алгоритму, найдите площадь треугольника, который мы начертили. (3 см2.) № 191 (с. 43).(Работа в парах.) — Найдите площадь первой фигуры. (Считаем, сколько целых квадратов, их 6. Считаем, сколько нецелых квадратов, их 16. Делим на 2, получается 8. Складываем 6 см2 и 8 см2. Получаем 14см2— площадь фигуры.) Левая фигура – 6 полных клеток и 16 неполных клеток.S = 6 + 16 : 2 = 14 см²Правая фигура – 5 полных клеток и 14 неполных клеток.S = 5 + 14 : 2 = 12 см² (Аналогично вычисляется площадь второй фигуры. Проверка, взаимооценка.) V. Физкультминутка VI. Закрепление изученного материала Работа по учебнику №192 (с. 43 ![]() 1) 128 : 4 = 32 (с.) - прочитали в первый день; 2) 32 + 63 = 95 (с.) — прочитала в первый день и осталось; 3) 128 - 95 = 33 (с). Выражение: 128 - (128 : 4) - 63 = 33 (с). Ответ: во второй день Оля прочитала 33 страницы. №196 (с. 44). (Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу.) Ответ 15 см2 = 1500 мм2 30 000 см2 = 3 м2 23 м2 = 2300 дм2 800 дм2 = 8 м2 VII. Рефлексия (Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с. 44). Проверка.) Решение Первый способ: 1-1 + 2-2 + 2-1 = 7 (см2). Второй способ: 2-1 + 1-2 + 31 = 7 (см2). - Оцените свою работу на уроке. VIII. Подведение итогов урока - Какой способ нахождения площади фигур вы узнали на уроке? - Как с помощью палетки найти площадь? Домашнее задание Учебник: № 193, 195 (с. 44). |