Памятка «Как организовать групповую работу учащихся на уроке». Памятка. Памятка Как организовать групповую работу учащихся на уроке
![]()
|
Памятка «Как организовать групповую работу учащихся на уроке» Организуя групповую работу учащихся на уроке помни о типичных затруднениях: Некоторые ребята ведут себя слишком пассивно или, наоборот, излишне агрессивно. В то время как один или двое учеников делают все работу, остальные молчат или принимают минимальное участие. Некоторые ребята вообще отказываются принимать участие в групповой работе. Дети боятся или не хотят делать что-то самостоятельно, предпочитая выслушать лекцию и ответить на вопросы. Не все предложенные в группе идеи принимаются во внимание. 2. Необходимо создать условия для позитивной взаимозависимости. членов группы должно объединять нечто общее: Общая цель Общая награда Материалы Роли Задания 3. Для успешной работы в группе необходимо развитие коммуникативных навыков, таких как: умение слушать друг друга; умение доверять друг другу; умение задавать друг другу вопросы; умение давать «обратную связь» (на высказывания или действия товарищей по группе); умение принимать и положительно относиться к различиям между членами группы; умение учить друг друга; умение разрешать споры; умение руководить групповой работой; умение приходить к согласию; умение работать в команде Учителю можно провести несколько небольших обсуждений, посвященных каждому из умений с выполнением специальных упражнений 4. Нужно проводить постоянный анализ того, как организуется работа в группе. Вот примерные параметры, по которым можно оценивать работу отдельных членов группы: все время работает над заданием, не отвлекается сам и не отвлекает других членов группы; выполняет справедливую (не меньшую, чем другие) часть работы; сотрудничает с другими членами группы; вежлив со всеми членам группы; помогает улучшать работу группы. Поэтому же принципу можно разработать параметры для анализа и оценивания работы всей группы в целом. 5. Выработай групповые нормы. Разработай систему сигналов – жестов или карточек, которые можно использовать для работы в группах. 6. Подготовься к работе в малой группе: Выберите поле деятельности для работы малых . Заранее подготовьте материалы для работы групп. Решите, какими группы будут по размеру и как разделить ребят на группы. Подготовьте жребии или карточки с фамилиями членов каждой группы (если вы разделили их сами) или напишите списки групп на доске. про правила формирования групп, соблюдение которых сделает пребывание в группе более полезной для ребят: Идеальное число членов малой группы – четыре человека. Создавать группы можно однородные и разнородные. Постарайтесь, чтобы в группе было как минимум два человека, в чем-то отличающихся от других. Если кто-то из ребят не хочет присоединяться к группе, постарайтесь разобраться, что стоит за этим – страх перед остальными членами группами, непонимание смысла работы. Решите, какие роли будут в группах и какие функции будут у каждой роли. Подготовьте карточки с описаниями ролей. Определите, сколько времени потребуется на групповую работу. Решите, как работа каждой группы будет включена в общую работу класса (например, каждая группа работает над одной из проблем общей темы). Подготовьте помещение для работы микрогрупп (столы должны стоять так, чтобы все члены группы видели друг друга и могли без напряжения разговаривать). 7. Перед началом работы объясни детям: что такое обучение в малых группах по методике сотрудничества; почему мы (учитель и ученики) его используем; почему важно уметь работать в группах; что значит уметь работать в группе (слушать, задавать вопросы и т.д.); как будут ставиться оценки; что делать, если не получается договориться со остальными членами группы; что будет делать сам учитель. Учащиеся должны понять, что они: в любой момент могут задать вопрос членам своей группы; если это оговорено заранее, могут посоветоваться с членами других групп; могут задать вопрос учителю в том случае, когда никто из членов группы не знает ответ и все хотят его узнать. 8. Давая задание группам, учитель должен: четко и ясно описать, что предстоит сделать; показать, как связано задание с уже имеющимися знаниями ребят; рассказать о том, какие действия потребуются для выполнения задания (если учитель сочтет нужным это сделать); убедиться, что все ребята его поняли. 9. Для того чтобы работа в малых группах постепенно приживалась в классе, учителю необходимо: организовывать постоянную практику работы в группах; каждому ученику давать информацию о том, что у него получается хорошо, а что не очень; проводить анализ работы в группах; специально обращать внимание ребят на необходимые коммуникативные навыки; поощрять учеников помогать друг другу; на первых этапах введения этой формы работы создавать ситуации успеха, т.е. давать задания, в которых ребята обязательно добьются положительного результата; объяснять, помогать, хвалить и т.д. до тех пор, пока ребята не почувствуют потребность в постоянной работе в группах. |