Характеристика на ученика. Хар на сСабину. Педагогическая характеристика на ребенка школьного возраста, направляемого для обследования в территориальную психологомедикопедагогическую комиссию
 Скачать 30.38 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. Сиреники» 689273 ЧАО, Провиденский городской округ, село Сиреники, ул. Мандрикова, д.29, тел. (факс) 25-2-37 sireniki_school@mail.ru Педагогическая характеристика на ребенка школьного возраста, направляемого для обследования в территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию 1. Общие сведения о ребенке: Ф.И.О. ребёнка: Ятгаут Сабина Александровна дата рождения – 02.02.2008 г, возраст – 12 лет; место проживания – село Сиреники улица Нутаугье дом 1; класс -5 . Кем направлен ребенок – ПМПК МБОУ « ООШ села Сиреники» Причина (цель) обращения в комиссию – Ребёнок инвалид по зрению. Трудности в обучении в связи с плохим зрением. Общие сведения о семье и условиях жизни ребенка: Отец – Ятгаут Александр Владимирович, 1975 года рождения, состоит на учёте по безработице Мать – Етынкеу Галина Михайловна, 1985 года рождения,Мп «Север», подсобный рабочий. Семья многодетная, малообеспеченная. В семье воспитываются несовершеннолетние дети: Ятгаут Дмитрий, 2009 г.р., ученик 4 класса МБОУ «ООШ с. Сиреники», сводные братья и сестра: Етынкеу Владимир, 2014 г.р., воспитанник подготовительной к школе группы детского сада, Етынкеу Андрей, 2016 г.р., воспитанник младшей группы детского сада, Етынкеу Иларион, 2018 г.р., воспитанник 1-ой младшей группы детского сада, Умка Полина, 2004 г.р., находится на лечении в ЦРР. Семья прописана по адресу: село Сиреники улица Отке 7а кв. 2. Проживает в съёмном коттедже по адресу: село Сиреники улица Нутаугье дом 1. Родители Сабины разведены, но продолжают поддерживать между собой хорошие отношения. Ребёнка очень любят; В связи с тем, что родители разведены, воспитанием ребенка занимается мать. Отец оказывает посильную помощь. Оба родителя посещают родительские собрания, но в жизни школы участия не принимают. Сабина старается выполнять все домашние задания самостоятельно, при необходимости обращается за помощью к матери. Школьный анамнез: до поступления в школу посещала детский сад МБОУ «ООШ села Сиреники», обучение велось по программе Вераксы «От рождения до школы» школьное обучение начала с 01 сентября 2016 года в возрасте 8 лет 7 месяцев по заявлению родительницы. Обучение проходило по программе «Перспектива». ; программу классов не дублировала; по индивидуальной программе не обучалась; в МБОУ «ООШ села Сиреники» обучается с 01 сентября 2016 года. 6. Усвоение основных общеобразовательных программ – образовательных программ начального общего образования: Математика: умеет оперировать числами в пределах 1000; находит число большее/меньшее данного на заданное число и в заданное число раз ; выполняет арифметические действия: - сложение и вычитание в пределах 100 — устно, в пределах 1000 — письменно - умножение и деление в пределах 100 — устно и письменно на однозначное число - деление с остатком в пределах 100 в практической ситуации умеет пользоваться единицами длины, массы, стоимости решает задачи в 1-2 действия: планирует ход решения, записывает решение по действиям и с помощью числового выражения, анализирует решение (может найти другой способ решения), записывает и оценивает ответ (устанавливает его реалистичность, проверяет вычисления), может смоделировать и представить задачу графически структурирует информацию: заполняет простейшие таблицы по образцу; достраивает столбчатые диаграммы. Сравнивает фигуры по площади (наложением, сопоставлением числовых значений) Находит периметр прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольника (квадрата) Верное вычерчивание геометрических фигур, отрезков и др. дается с трудом, т.к. плохо видит клетки в тетради. 2) Русский язык - умеет изъясняться на тему, заданную взрослым, на темы, вызванные собственным интересом или наблюдениями; умеет устно и письменно формулировать просьбу, извинение, приглашение, благодарность, отказ - с использованием норм речевого этикета; определяет тему и главную мысль текста; правильно ставит ударение в словах в соответствии с нормами языка, при необходимости уметь уточнить правильность; знает изученные правила правописания; определяет глаголы, имена существительные, имена прилагательные, личные местоимения в начальной форме; различает предлоги и приставки; определяет вид предложения по цели высказывания (повествовательное/побудительное/вопросительное) и по интонации (восклицательное/невосклицательное); находит в предложении главные члены; распознаёт распространенные и нераспространенные предложения; при выполнении письменных работ допускает описки, орфографические и пунктуационные ошибки; может неправильно писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова; иногда не дописывает окончания слов 3) Литературное чтение – темп чтения на начало учебного года – 16 слов в минуту; темп чтения на конец 3 четверти – 50 слов минуту. Чтение как в слух, так и про себя даётся с трудом. Сначала ребёнок рассматривает и узнаёт начертания букв, затем шёпотом проговаривает по слогам или целым словом, а потом произносит вслух; различает художественные и познавательные тексты; определяет главную мысль и тему произведения ; понимает взаимосвязь между характером героя и его поступками, мыслями и чувствами; отличает автора произведения от героя и рассказчика; даёт характеристику (в том числе портретную) героям, определяет авторское отношение к ним и их поступкам, к описываемой ситуации или событию, сравнивает героев одного произведения между собой и сопоставляет их по предложенным критериям (чем похожи, чем отличаются, какой контраст между ними, какие аналогии); умеет задавать вопросы к учебным и художественным текстам умеет строить устное диалогическое и монологическое высказывание с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации может устно и письменно формулировать простые выводы на основе прочитанного/прослушанного текста, подтверждать ответ примерами из текста; пересказывает содержание произведения; рассказывает о прочитанных произведениях; читает по ролям, инсценирует; придумывает продолжение прочитанного произведения; сочиняет произведения по аналогии с прочитанным; составляет рассказ по иллюстрациям или по заданному началу; составляет устные и письменные высказывания на заданную тему по содержанию произведения. Окружающий мир - различает расходы и доходы бюджета семьи Распознаёт изученные объекты природы по описанию, рисункам, фотографиям, в реальности. Знает и понимает взаимосвязи в природе, умеет объяснить простейшие явления и процессы в природе и организме: - круговорот воды в природе, - размножение и развитие растений и животных; - особенности питания и дыхания растений и животных; - цепи питания, - связи человека и природы Соблюдает правила безопасного поведения ученика, пешехода, пассажира наземного, водного, воздушного транспорта. Изо – рассказывает о том, что изображено на картине, выделяет характерные детали и признаки, существенные для раскрытия образов, средств художественной выразительности. Различает чёрный, белый, жёлтый цвета. При раскрашивании требуется помощь в выборе цвета краски, карандаша определённого цвета. При самостоятельном раскрашивании, рисовании преобладают тёмные цвета. Технология - при выполнении практических заданий требуется помощь одноклассников, учителя. Музыка - материал усваивается. Девочка принимает участие во всех школьных музыкальных постановках, т.к. имеет хороший слух и голос. 7. Характеристика обучаемости: 1) При усвоении учебного материала возникают трудности с прочтением учебного материала из данного текста. 2) Затруднения в обучении вызваны плохим зрением. 3) Помощь при выполнении тех или иных учебных заданий: проводится словарная работа, по возможности соблюдается оптимальная нагрузка на зрение, в течение урока проводится контроль над письмом ребёнка в тетради, ранее проводилась работа по ориентировке в школе. 4)Ребенок предлагаемую помощь воспринимает адекватно, старается исправить ошибки. Отношение к учебе, мотивация учения. Сабина старается чётко следовать указаниям учителя, в основном добросовестна и ответственна, переживает, если получает неудовлетворительные отметки, стремится наиболее успешно выполнять все предъявляемые школьные требования. Особенности личности и взаимоотношения со сверстниками и педагогами. Ребёнок вежливый, скромный, внимательный. Любит оказывать помощь, как взрослым, так и детям. Дружит с одноклассниками. Есть подруги из старших классов. Ко всем педагогам относится уважительно, прислушивается к советам, замечаниям. Выполнение школьного режима и правил поведения. Школу Сабина посещает регулярно. Бывают редкие случаи опозданий. Школу по неуважительной причине не пропускает. Правила поведения соблюдает. Участие в общественной жизни школы. Принимает активное участие во всех мероприятиях школы. Доминирующие увлечения и интересы. Сабина любит участвовать в концертах, петь. Мероприятия, проведенные в целях повышения его успеваемости: индивидуальная помощь. Общие выводы и впечатления о ребенке. В классном коллективе пользуется авторитетом. Уже третий год дети выбирают Сабину старостой класса. Посещает 10 часов внеурочной деятельности. В общении со взрослыми тактична, приветлива, улыбчива. Девочка добродушная, не равнодушная к младшим братьям, в силу своих возможностей помогает дома. «___» _______________20___года. Директор общеобразовательной организации: __________________________ подпись, расшифровка подписи Печать общеобразовательной организации Классный руководитель: ____________________________________________ подпись, расшифровка подписи |