эссе философия 2 курс. Педагогические идеи Дж. Локка
 Скачать 19.36 Kb.
|
|
Педагогические идеи Дж. Локка Как воспитать достойного человека? Этим вопросом задаются, пожалуй, все родители, воспитатели, учителя и... философы. Джон Локк был одним из них. Прежде чем мы обратимся к педагогическим идеям этого человека, попытаемся «познакомиться» с ним поближе. Итак, кем он был, мыслитель и джентльмен Джон Локк, живший в далеком XVII веке? Почему спустя столетия его мысли о воспитании заслуживают внимательного изучения? Родился Джон 29 августа 1632 года в городке Рингтон на юго-западе Англии. Его отец был государственным юристом, который придерживался протестантских взглядов и выступал на стороне парламента в борьбе за ограничение власти короля. Детство Дж. Локка пришлось на годы Английской революции. По сути в стране шла гражданская война, вспыхнувшая в августе 1642 года. Англия переживала тяжелый период перехода от абсолютной монархии к конституционной, при которой власть короля ограничена властью парламента. Будущий философ, а в те годы 15-летний юноша Джон Локк поступил в престижную Вестминстерскую школу в Лондоне. Неподъемную для семьи сумму за обучение выделил член парламента и бывший командир отца Локка. После школы молодой человек продолжил обучение в колледже в Оксфорде. Джон всегда стремился к знаниям, однако существовавшая на тот момент программа его не удовлетворяла. Юноша увлеченно читал труды философов — его современников. А вскоре открыл для себя мир медицины и экспериментальной философии. Во время учебы Локк работал с выдающимися мыслителями и учеными — Робертом Бойлом, Робертом Хуком, Ричардом Лоуэром. Джон Локк не просто всерьез увлекался политикой, но и стал близким советником лидера оппозиции Шефтсбери. Более того, он разработал принципы демократической революции. Утверждал, что государство должно быть построено на начале личной свободы. Неудивительно, что Джон Локк стал одним из самых влиятельных мыслителей Просвещения и теоретиков либерализма. Итак, Дж. Локк — человек достойного воспитания и пытливого ума, на протяжении жизни ведущий борьбу за справедливость в своей стране. Каким же образом, по его мнению, следует воспитывать молодых людей, чтобы они стали успешными и счастливыми членами общества в свободной стране? «Мысли о воспитании» были изданы в 1693 году . На тот момент Локку уже за 60. Именно тот возраст, когда умудренный жизненным опытом и тонкими наблюдениями человек имеет право давать советы о воспитании. И к ним действительно стоит прислушаться. Любопытно отметить, что главный труд философа - «Опыт о человеческом разумении», в основе которого лежит тщательное исследование познавательных способностей человеческого разума. Значит, к вопросам педагогики ученый подходил, вооружившись не только богатыми жизненными наблюдениями, но и глубокими научными познаниями о способностях человека. По сути, именно вера в безграничные возможности человека лежит в основе его педагогических взглядов. Ведь главное утверждение Локка заключается в том, что люди рождаются без врождённых идей, а ум у ребенка является «чистой доской». Знание определено только опытом, полученным чувственным восприятием. Воспитание истинного джентльмена, по мнению Джона Локка, включает:
Как мы видим, вполне прогрессивные взгляды, актуальные во все времена. Более того, многие утверждения мыслителя как будто написаны нашим современником-педагогом, трудящемся в одном из образовательных учреждений XXI века, к примеру, учителем биологии или даже воспитателем в детском саду. Например, Дж. Локк считал, что основной дидактический принцип — в обучении опираться на интерес и любознательность детей. Положительные привычки воспитываются ласковыми словами, в то время как физические наказания должны использоваться в исключительных случаях. Локк утверждал, что обучение должно быть наглядным, ясным, без сложной терминологии. Считал важным приучение к ремеслу. По сути, все те принципы, которыми руководствуются современные педагогические теории: умение применять теоретические знания на практике (в школах), сочетание обучения и производственной деятельности (в техникумах), индивидуальный подход к каждому ребенку, развитие именно ему присущих способностей (справедливо для любого учебного заведения). Пожалуй, может вызвать споры утверждение Локка о том, что знание определено только опытом. Конечно, новорожденный младенец еще ничего не знает об окружающем мире. Но уже имеет определенный темперамент, способности, заложенные на генном уровне. Это не может не сказаться в конечном итоге на характере или даже уровне образованности. Представим, что два совершенно разных ребенка будут воспитываться в одинаковых условиях, в одной семье, к примеру. Далеко не факт, что вырастут они одинаково воспитанными и образованными. С другой стороны, еще более сомнительно учение Декарта о «врожденных идеях». Разве можно представить только что родившегося малыша уже знающим что-то о мире. Например, что падать с высоты больно или что огонь может обжечь. Скорее всего, истина где-то посередине. Определенные задатки мы получаем от рождения. Но вырасти достойными, порядочными людьми нам помогают родители, воспитатели, учителя и, возможно, философы. Каким образом? Известно же, что мысли Джона Локка впоследствии были развиты французскими философами XVIII века, а также нашли продолжение в педагогической деятельности И.Г. Пасталоцци и русских просветителей. М.В. Ломоносов называл его одним из «премудрых человечества учителей». Так незаметно идеи Локка добрались и до наших дней. |