Главная страница
Навигация по странице:

  • Этапы современного урока. 1.Организационный момент. Цель

  • Цель

  • • Удалось решить поставленную задачу

  • самостоятельная работа 2.1.2.. Педагогический дизайн современного урока Этапы современного урока


    Скачать 17.75 Kb.
    НазваниеПедагогический дизайн современного урока Этапы современного урока
    Анкорсамостоятельная работа 2.1.2
    Дата29.09.2022
    Размер17.75 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файласамостоятельная работа 2.1.2..docx
    ТипСамостоятельная работа
    #705418


    Самостоятельная работа

    Педагогический дизайн современного урока

    Этапы современного урока.

    1.Организационный момент.

    Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу».

    • 1-2 минуты;

    • У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность.

    • включение детей в деятельность;

    • выделение содержательной области.

    Приёмы работы:

    • учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи

    учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; дети высказывают свое мнение;

    • девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»);

    • самопроверка домашнего задания по образцу.

    II. Актуализация знаний.

    Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

    4-5 минут.

    2. Возникновение проблемной ситуации.

    • актуализация ЗУН и мыслительных операций (внимания, памяти, речи);

    создание проблемной ситуации;

    • выявление и фиксирование в громкой речи: где и почему возникло затруднение; темы и цели урока.

    III. Постановка учебной задачи.

    Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»);  проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

    • 4-5 мин;

    Методы постановки учебной задачи: побуждающий от проблемной ситуации диалогподводящий к теме диалог.

    IV. «Открытие нового знания»

    (построение проекта выхода из затруднения).

    Этап изучения новых знаний и способов действий

    Цель: решение устных задач и обсуждение проекта их решения.

    • 7-8 мин;

    • Способы: диалог, групповая или парная работа:

    • Методы: диалог, побуждающий к гипотезам, подводящий к открытию знания и к решению проблемы.

    • организация самостоятельной исследовательской деятельности;

    • выведение алгоритма.

    V. Первичное закрепление.

    Этап закрепления  знаний и способов действий

    Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

    • 4-5 минут;

    • Способы: фронтальная работа, работа в парах;

    • Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий.

    • выполнение заданий с проговариванием в громкой речи

    VI Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

    Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

    • 4-5 минут;

    • Небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий);

    • Выполняется письменно;

    • Методы: самоконтроль, самооценка.

    VII Включение нового знания и повторение.

    • 7-8 минут;

    • Сначала предложить учащимся из набора заданий выбрать только те, которые содержат новый алгоритм или новое понятие;

    • Затем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее.

    VIII Рефлексия деятельности (итог урока).

    Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

    • 2-3 минуты;

    • Вопросы:


    • Какую задачу ставили?


    • Удалось решить поставленную задачу?

     


    написать администратору сайта