Педагогика высшей школы
Уровень 1 (одиночный выбор)
№1
|
Понятие «дидактика» в переводе с латинского языка означает
|
|
обучающий
|
|
изучающий
|
|
отдающий
|
|
|
|
развивающий
|
№2
|
Впервые ввел понятие дидактики в научный оборот педагогической науки
|
|
Я. Корчак
|
|
Д.Локк
|
|
Я.А. Коменский
|
|
А. Дистервег
|
|
И.Песталоцци
|
|
В. Ратке
|
№3
|
Совокупность идей, воплощающих теоретическое овладение предметом, отражающиеся в сознании обучающегося в виде понятий, схем, конкретных образов
|
|
умения
|
|
навыки
|
|
знания
|
|
опыт
|
|
компетенции
|
|
наука
|
№4
|
Система научных знаний, практических умений, навыков, способов деятельности и мышления, которыми обучающиеся овладевают в процессе обучения
|
|
задача обучения
|
|
содержание обучения
|
|
цели обучения
|
|
формы обучения
|
|
методы обучения
|
|
средства обучения
|
№5
|
Совокупность принципов, содержание, методы и средства обучения, образующие целостную структуру и подчиняющиеся целям обучения, составляют…
|
|
педагогическую технологию
|
|
дидактическую систему
|
|
педагогическую теорию
|
|
педагогическую систему
|
|
дидактическую теорию
|
|
педагогическую технику
|
№6
|
Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения и образовательных задач
|
|
учение
|
|
преподавание
|
|
обучение
|
|
деятельность
|
|
воспитание
|
|
передача знаний
|
Уровень 2 (множественный выбор – 2 верных)
№7
|
Интерпретации понятия обучения, которые характерны и для современного понимания
|
|
передача опыта
|
|
передача знаний
|
|
деятельность педагога
|
|
деятельность студента
|
|
взаимодействие
|
|
взаимопонимание
|
№8
|
Укажите дидактические принципы обучения
|
|
принцип объективности и последовательности
|
|
принцип систематичности и последовательности
|
|
принцип сознательности и активности
|
|
принцип целостности и единства процесса
|
|
принцип сознательности и активности
|
№9
|
Укажите методы стимулирования учебно-познавательной деятельности
|
|
работа с книгой, решение педагогических задач
|
|
учебные дискуссии, тренинги
|
|
лекция, беседа, рассказ
|
|
индивидуальное (групповое) проектирование
|
|
эвристическая беседа, объяснение
|
№10
|
Укажите особенности активного обучения
|
|
передача знаний в «готовом» виде
|
|
принудительная активизация мышления
|
|
углубление и закрепление знаний
|
|
передача большого объема знаний в сжатые сроки
|
|
повышенная степень мотивации, творчества
|
№11
|
Укажите продуктивные методы
|
|
проблемный
|
|
объяснительно-иллюстративный
|
|
частично-поисковый
|
|
репродуктивный
|
|
практический
|
|
лабораторная работа
|
|
мозговая атака
|
№12
|
Укажите словесные методы обучения
|
|
работа с таблицами, схемами
|
|
работа с учебником
|
|
работа с обучающими тренажерами
|
|
демонстрация фильмов
|
|
дидактические игры
|
|
сократическая беседа
|
|
видеопрезентация
|
№13
|
Укажите особенности репродуктивного стиля учебно-познавательной деятельности студентов
|
|
всесторонний анализ проблемы
|
|
решение задачи новыми способами
|
|
упражнение в применении усвоенной теории в практике
|
|
актуализация знаний, необходимых для решения задач
|
|
повторение с целью углубления, прочного усвоения ЗУН
|
|
переконструирование плана решения
|
|
самостоятельное формулирование проблемы
|
Уровень 3 (множественный выбор – 3 верных)
№14
|
Процесс обучающей деятельности преподавателя включает
|
|
принятие учебной задачи
|
|
изложение материала
|
|
формирование компетенций
|
|
усвоение научных знаний
|
|
планирование занятия
|
|
формирование сознания
|
|
анализ результатов деятельности студента
|
№15
|
Компоненты процесса обучения в высшей школе по Ю.К.Бабанскому
|
|
сознательное усвоение определенного содержания образования
|
|
целевой компонент
|
|
операционно-деятельностный
|
|
анализ результатов деятельности студента
|
|
восприятие учебной информации
|
|
контрольно-регулирующий
|
№16
|
Укажите методы, классифицированные по источнику знаний
|
|
словесные
|
|
объяснительно-иллюстративные
|
|
исследовательские
|
|
наглядные
|
|
практические
|
№17
|
На основе Государственного общеобязательного стандарта образования разрабатываются
|
|
типовой учебный план
|
|
силлабус дисциплины
|
|
академический календарь
|
|
типовая учебная программа
|
|
учебники
|
№18
|
В структуре образовательно-профессиональной программы обязательными являются три взаимосвязанных блока
|
|
общеобразовательные дисциплины
|
|
научно-теоретические дисциплины
|
|
практико-ориентированные дисциплины
|
|
базовые дисциплины
|
|
профилирующие дисциплины
|
№19
|
Укажите основные характеристики обучения
|
|
двусторонность, основанная на взаимодействии субъектов
|
|
специфический процесс воспитания
|
|
специально организованная работа педагога
|
|
единство содержательной и процессуальной сторон деятельности
|
|
управляемость
|
№20
|
Укажите основные категории дидактики
|
|
преподавание
|
|
познание
|
|
развитие
|
|
учение
|
|
обучение
|
|
Скачать 28.67 Kb.