Главная страница
Навигация по странице:

  • Перечень требований к качеству образования на основании ФГОС

  • Качество содержания образования Качество знаний, умений, навыков и способов самостоятельной деятельности учащихся

  • Качество методического обеспечения образовательного процесса

  • Качество внутриучрежденческого контроля Повышение квалификации Профессиональный уровень педагогов

  • Дерево целей двух уровней для управления качеством образования

  • Комплексно–целевая программа управления качеством образования

  • Список использованных источников

  • Обеспечение качества образования в соответствии с требованиями Ф. Перечень требований к качеству образования на основании фгос


    Скачать 178.68 Kb.
    НазваниеПеречень требований к качеству образования на основании фгос
    Дата12.10.2022
    Размер178.68 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаОбеспечение качества образования в соответствии с требованиями Ф.docx
    ТипДокументы
    #728893

    Введение

    Качество образования как часть внедрения федеральных государственных образовательных стандартов требует достижения более высокого уровня. И обеспечение более высокого качества образования является одним из главных направлений государственной политики.

    Актуальность этого направления продиктована несколькими причинами:

    - необходимость обеспечения гарантии прав обучающихся на получение образования, соответствующего государственным стандартам;

    - необходимость оценки достижений и изменений, вносимых в образовательную политику и практику работы образовательных учреждений;

    - необходимость принятия управленческих решений, которые бы направлялись на функционирование и развитие образовательного учреждения как учреждения повышенного уровня.

    Перечень требований к качеству образования на основании ФГОС

    и их влияние на дополнительное образование

    Качество обучения в контексте реализации ФГОС является важной интегральной характеристикой, которая отражает:

    - степень соответствия педагогических и рабочих процессов в ОУ, выраженных в форме показателей и критериев, определённым установленным государственным требованиям, реальным достижениям и индивидуальным социальным ожиданиям;

    - степень усвоения содержания учебного материала, морального умственного и физического развития, которого обучающийся достиг в соответствии со своими индивидуальными желаниями и способностями.

    Таким образом, качество образования в условиях реализации ФГОС является ключевым показателем успеха образовательного учреждения.

    Освоение ФГОС требует создания в образовательном учреждении (школе) принципиально новой системы оценки достижения планируемых результатов основной образовательной программы общего образования, что так же обуславливает необходимость создания в образовательном учреждении современной системы управления качеством образования.

    Ключевыми требованиями к качеству образования являются:

    - качество содержания образования;

    - качество методического обеспечения образовательного процесса;

    - качество материально-технического обеспечения образовательного процесса;

    - профессиональный уровень педагогов;

    - положительная мотивация обучающихся;

    - качество знаний, умений, навыков и способов самостоятельной деятельности учащихся;

    - качество системы диагностики в образовательном учреждении, контроля и оценивания знаний, умений, навыков и способов самостоятельной деятельности учащихся;

    - качество внутриучрежденческого контроля.

    В рамках реализации ФГОС качество образования предъявляет требования к целевым программным компонентам, к учебной среде, к ожидаемым результатам.

    Основной целью образовательных программ является обеспечение запланированных результатов для достижения выпускниками на каждом уровне образования определённых навыков, знаний, умений, компетенций и способностей, которые, в свою очередь, определяются личными, социальными, семейными, государственными потребностями каждого ребёнка, его индивидуальными особенностями и состоянием здоровья. Таким образом формируются определённые универсальные учебные действия (УУД), которые отображают индивидуальные или личностные результаты, матапредметные показатели и предметные результаты.

    Следует отметить, что образовательные стандарты в дополнительном образовании не утверждены. В учреждении дополнительного образования можно говорить лишь о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах, которые разрабатываются педагогами и учреждением с учётом знаний и опыта учащихся, которые они получают в школе. Это значит, что требования ФГОС имеют лишь косвенное отношение к дополнительному образованию детей, но всё же влияют на разработку программ дополнительного образования, особенно в области составления образовательных задач программ и планирования ожидаемых результатов их реализации.

    При анализе перечня требований, предъявляемых к качеству образования в рамках реализации ФГОС, можно с уверенностью сказать, что ключевые требования ( качество содержания, качество метод.обеспечения, качество материально-технического обеспечения, профессиональный уровень педагогов; положительная мотивация обучающихся; качество знаний, умений, навыков и способов самостоятельной деятельности учащихся; качество системы диагностики в образовательном учреждении, контроля и оценивания знаний, умений, навыков и способов самостоятельной деятельности учащихся; качество внутриучрежденческого контроля) вполне применимы и к дополнительному образованию. Особенно наглядно это можно увидеть, составляя «диаграмму Исикавы», «дерево целей двух уровней», а саму комплексно–целевую программу управления качеством образования в виде таблицы.

    Диаграмма Исикавы

    Качество содержания образования

    Качество знаний, умений, навыков и способов самостоятельной деятельности учащихся

    Требования, влияющие на качество образования и условия достижения оптимальных конечных результатов


    Качество методического обеспечения образовательного процесса



    туристско-краеведческая направленность: -спортивно-оздоровительный профиль;

    военно-патриотический профиль;

    профиль «Основы безопасности»

    Учебный план

    Методические рекомендации

    Организация учебного процесса

    Психологическая готовность к обучению (тестирование)

    Контроль знаний: стартовый , промежуточный, итоговый мониторинг



    Разработка учебных программ, соответствующих законодательству

    Учебно-методические комплекты ко всем программам и видам образовательной деятельности

    Организация воспитательного процесса



    Нагрузка педагогов

    Современность учебной информации, её актуальность

    Отбор поступающих в ОУ



    Планы работы МО

    Контроль работы всех МО учреждения

    Использование новых форм и методов обучения, педагогические инновации

    Повышение мотивации обучения



    Контроль за организацией процесса, программа мониторинга

    Качество образования



    Аттестация и сертификация

    педагогов

    Технические средства обучения



    Моральное поощрение



    Разработка системы диагностики в образовательном учреждении, контроля и оценивания знаний, умений, навыков и способов самостоятельной деятельности учащихся

    Учебно-методическая работа педагога: разработка дополнительных общеразвивающих программ; участие в работе МО, творческих и проблемных групп; диссемиляция педагогического опыта, изучение передового опыта

    Заработная плата

    Учебно-методическая база



    Библиотечный фонд



    Контроль реализации дополнительных общеразвивающих программ

    Участие в профессиональных конкурсах

    Учебно-лабораторная база



    Программно-информационное обеспечение

    Разработка и внедрение инноваций, разнообразие применяемых технологий

    Социально-бытовые условия



    Контроль работы всех МО учреждения

    Профессиональная переподготовка в соответствии с профстандартами



    Программа мониторинга

    финансирование



    Качество внутриучрежденческого контроля

    Повышение квалификации

    Профессиональный уровень педагогов

    Качество материально-технического обеспечения образовательного процесса


    Комплексно–целевая программа управления качеством образования

    Дерево целей двух уровней для управления качеством образования


    Реализация образовательных программ в 100% объёме

    Повысить уровень освоения образовательных программ до 95% - 98%





    Реализация модели личностного подхода

    Обеспечение нового уровня принятия управленческих решений

    Повышение уровня профессионализма педагогов







    Создание психологического комфорта образовательной среды



    Аттестация педагогических работников

    Устранение причин пропусков занятий



    Изучение соответствия поставленных целей и достигнутого результата





    Создание индивидуальных маршрутов развития учащихся



    Сертификация педагогических работников

    Мониторинг образовательной деятельности:

    -мониторинг процесса;

    - мониторинг результата: стартовый, промежуточный, итоговый

    -итоговая аттестация учащихся





    Внешний мониторинг процесса





    Формирование портфолио учащегося



    Формирование педагогического портфолио

    Мониторинг результата

    Участие педагогов в конкурсах, семинарах, конференциях, работе МО и т.д.

    Обеспечение возможности участия учащихся в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях


    Комплексно–целевая программа управления качеством образования



    п/п

    Направление

    деятельности


    Мероприятие


    Сроки реализации программы

    Месяц, год

    2021-2022 учебный год

    9

    10

    11

    12

    01

    02

    03

    04

    05

    06

    07

    08

    1.

    Развитие кадрового потенциала:

    1.Организация повышения квалификации педагогических кадров;
    2.Вовлечение педагогов в инновационную деятельность.

    1.Организация повышения квалификации педагогических кадров:





































    - обучение на курсах ПК;













    Х

    Х

    Х

    Х













    - дистанционное обучение;




    Х

    Х
















    Х

    Х







    - организация методической работы в ОУ

    каждую среду месяца










    2.Вовлечение педагогов в инновационную деятельность:





































    - мониторинг усвоения программ учащимися;

    Х

    стартовый







    Х

    промежуточный













    Х

    итоговый










    - обобщение опыта работы на различных уровнях;




    Х




    Х




    Х




    Х













    - рейтинговая оценка труда педагогов

    (оценочный лист);

    Х










    Х










    Х










    - аттестация педагогических кадров

    по плану ОУ

    - осуществление конкурсного отбора педагогов для работы в ОУ.

























    Х

    Х

    Х

    Х

    2.

    Совершенствование методов оценивания достижений учащихся

    -внедрение кейс методов










    Х

























    - конкурс портфолио учащихся

    Х

    Х

    Х

    Х

    Х

    Х

    Х

    Х













    - конкурс «Лучшие из лучших»

























    Х










    3.

    Совершенствование модульной организации учебного процесса

    - внедрение компьютерной программы оставления расписания занятий





































    - формирование содержания образовательных программ по индивидуальным учебным планам в ЭШ 2.0





































    4.

    Увеличение количества внеклассных и досуговых мероприятий, предоставляющих возможности для самореализации учащихся

    Планирование и реализация программ внеурочной деятельности, в том числе дополнительного образования:

    - «Школа безопасности»;

    - «Юнармеец»;

    -«Юный турист»;

    - «Азбука туризма»;

    - «Хореография» и др.


    Х


    Х


    Х


    Х


    Х


    Х


    Х


    Х


    Х


    Х


    Х


    Х

    - заключение договоров сетевого сотрудничества с учреждениями дополнительного образования и культуры


    Х























    Х










    5.

    Создание широкого проектного пространства для учащихся, включающего в себя различные направления: гуманитарные, естественно-научные, социальные

    - осуществление проектной деятельности учащихся по различным направления , включая предметную и социально-культурную тематику

    - участие в очных и заочных конкурсах научно-исследовательских работ, конференциях, научных чтениях.


    весь учебный год

    6.

    Проведение мониторинга психо-физиологического развития учащихся

    - психолого-педагогическая диагностика (тестирование);

    - диагностика физического развития (тестирование)



    Х










    Х












    Х










    7.

    Внедрение информационных технологий в образовательный процесс

    -переход на ведение документации ОУ в электронной форме;

    Х

    Х

    Х

    Х

    Х

    Х

    Х

    Х

    Х










    - создание единого информационного пространства ОУ;

    Х

























    Х

    Х

    Х

    - ведение сайта ОУ;

    - ведение блогов ОУ о деятельности в социальных сетях: ВК, Jnstagram и т.д.


    весь год (не менее 1раза в неделю обновляя информацию)

    - использование возможностей сети Интернет в обучении и участии в различных творческих конкурсов как учащихся, так и педагогов



    весь год (не менее 1 раза в квартал)

    8.

    Работа с родителями

    - проведение родительских собраний

    Х







    Х







    Х




    Х










    - организация и проведение консультаций, лекториев по запросам родителей




    Х

    Х




    Х

    Х




    Х




    Х




    Х

    - привлечение родительской общественности в управляющий совет ОУ

    Х






















    Х










    9.

    Мониторинг качества образования в ОУ:

    аналитическая и диагностическая деятельность, диагностика текущей результативности образовательного процесса.


    - анализ нормативно-правовой базы: ревизия существующих локальных актов и создание новых

    Х

    Х

    Х

    Х

    Х






















    - организация и проведение мониторинга уровня удовлетворённости образовательными услугами учащимися

    Х










    Х










    Х










    - организация и проведение мониторинга уровня удовлетворённости образовательными услугами родителями

    Х










    Х










    Х










    - разработка стратегии и тактики деятельности ОУ по повышению качества образования

    Х

    Х

    Х

    Х

























    - создание информационно-экспертной системы для сведения, обобщения, анализа и классификации мониторинговых исследований


    Х

    Х

    Х
















    Х

    Х







    Список использованных источников

    1. https://infourok.ru/proekt-sozdanie-programmi-upravleniya-kachestvom-obrazovaniya-s-uchetom-trebovaniy-fgos-3542019.html

    2. https://studopedia.net/3_49064_trebovaniya-federalnogo-gosudarstvennogo-obrazovatelnogo-standarta-k-kachestvu-obucheniya.html

    3. https://nsportal.ru/shkola/administrirovanie-shkoly/library/2019/01/20/sozdanie-programmy-upravleniya-kachestvom


    написать администратору сайта