Вопросы к экзамену. Мониторинг (4). Перечень вопросов к экзамену

• Название: Перечень вопросов к экзамену
• Анкор: Вопросы к экзамену
• Дата: 15.07.2022
• Размер: 14.5 Kb.
• Имя файла: Мониторинг (4).docx
• Тип: Задача; #631405

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1. 
   Социокультурная направленность оказания специализированной индивидуально-ориентированной помощи лицам с различными формами умственной отсталости в соответствии с задачами их развития и социализации.
   
2. 
   Требования ФГОС к качеству образования обучающихся с умственной отсталостью (нарушением интеллекта).
   
3. 
   Требования, предъявляемые к ОО по оказанию специализи¬рованной индивидуально-ориентированной помощи лицам с различными формами умственной отсталости, ТМНР.
   
4. 
   Механизм и параметры измерения ООП школьников с различными формами умственной отсталости с помощью универсальных учебных действий, способностей и возможностей.
   
5. 
   Квалиметрическая оценка деятельности образовательной организации по созданию доступности в освоении всех видов деятельности, соответствующих возрастным, типологическим и индивидуальным особенностям обучающихся с умственной отсталостью, задачам их развития и социализации.
   
6. 
   Направления мониторинга образовательного процесса и критерии оценки основных результатов образования лиц с умственной отсталостью.
   
7. 
   Специфика выявления ООП обучающихся с легкой умственной отсталостью на основе изучения личностных УУД.
   
8. 
   Специфика выявления ООП обучающихся с умеренной умственной отсталостью на основе изучения личностных УУД.
   
9. 
   Специфика выявления ООП обучающихся с тяжелой умственной отсталостью на основе изучения их личностных способностей и возможностей.
   
10. 
    Специфика выявления ООП обучающихся с глубокой умственной отсталостью на основе изучения их личностных способностей и возможностей.
    
11. 
    Специфика выявления ООП обучающихся с легкой умственной отсталостью на основе изучения познавательных УУД.
    
12. 
    Специфика выявления ООП обучающихся с умеренной умственной отсталостью на основе изучения их познавательных способностей и возможностей.
    
13. 
    Специфика выявления ООП обучающихся с тяжелой умственной отсталостью на основе изучения их познавательных способностей и возможностей.
    
14. 
    Специфика выявления ООП обучающихся с глубокой умственной отсталостью на основе изучения их познавательных способностей и возможностей.
    
15. 
    Специфика выявления ООП обучающихся с легкой умственной отсталостью на основе изучения их регулятивных способностей и возможностей.
    
16. 
    Специфика выявления ООП обучающихся с умеренной умственной отсталостью на основе изучения их регулятивных способностей и возможностей.
    
17. 
    Специфика выявления ООП обучающихся с тяжелой умственной отсталостью на основе изучения их регулятивных способностей и возможностей.
    
18. 
    Специфика выявления ООП обучающихся с глубокой умственной отсталостью на основе изучения их регулятивных способностей и возможностей.
    
19. 
    Специфика выявления ООП обучающихся с легкой умственной отсталостью на основе изучения коммуникативных УУД.
    
20. 
    Специфика выявления ООП обучающихся с умеренной умственной отсталостью на основе изучения коммуникативных способностей и возможностей.
    
21. 
    Специфика выявления ООП обучающихся с тяжелой умственной отсталостью на основе изучения их коммуникативных способностей и возможностей.
    
22. 
    Специфика выявления ООП обучающихся с глубокой умственной отсталостью на основе изучения коммуникативных способностей и возможностей.