Переход на Болонскую систему образования в России может обернуть. Переход на Болонскую систему образования в России может обернуться провалом

• Название: Переход на Болонскую систему образования в России может обернуться провалом
• Дата: 23.06.2019
• Размер: 205.71 Kb.
• Имя файла: Переход на Болонскую систему образования в России может обернуть.docx
• Тип: Документы; #82755
• страница: 4 из 8

Основные цели Болонского процесса[править | править вики-текст]

Основные цели Болонского процесса: расширение доступа к высшему образованию, дальнейшее повышение качества и привлекательности европейского высшего образования, расширение мобильности студентов и преподавателей, а также обеспечение успешного трудоустройства выпускников вузов за счёт того, что все академические степени и другие квалификации должны быть ориентированы на рынок труда. Присоединение России к Болонскому процессу даёт новый импульс модернизации высшего профессионального образования, открывает дополнительные возможности для участия российских вузов в проектах, финансируемых Европейской комиссией, а студентам и преподавателям высших учебных заведений — в академических обменах с университетами европейских стран^[7].
Основные положения Болонской декларации[править | править вики-текст]
Цель декларации — установление европейской зоны высшего образования, а также активизация европейской системы высшего образования в мировом масштабе.

Декларация содержит шесть ключевых положений:

1. 
   Принятие системы сопоставимых степеней, в том числе через внедрение приложения к диплому для обеспечения возможности трудоустройства европейских граждан и повышения международной конкурентоспособности европейской системы высшего образования.
   
2. 
   Введение двухциклового обучения: предварительного (undergraduate) и выпускного (graduate). Первый цикл длится не менее трёх лет. Второй должен вести к получению степени магистра или степени доктора.
   
3. 
   Внедрение европейской системы перезачёта зачётных единиц трудоёмкости для поддержки крупномасштабной студенческой мобильности (система кредитов). Она также обеспечивает право выбора студентом изучаемых дисциплин. За основу предлагается принять ECTS (European Credit Transfer System), сделав её накопительной системой, способной работать в рамках концепции «обучение в течение всей жизни».
   
4. 
   Существенное развитие мобильности учащихся (на базе выполнения двух предыдущих пунктов). Расширение мобильности преподавательского и иного персонала путём зачёта периода времени, затраченного ими на работу в европейском регионе. Установление стандартов транснационального образования.
   
5. 
   Содействие европейскому сотрудничеству в обеспечении качества с целью разработки сопоставимых критериев и методологий.
   
6. 
   Содействие необходимым европейским воззрениям в высшем образовании, особенно в области развития учебных планов, межинституционального сотрудничества, схем мобильности и совместных программ обучения, практической подготовки и проведения научных исследований.
   

Присоединение к Болонскому процессу[править | править вики-текст]

Страны присоединяются к Болонскому процессу на добровольной основе через подписание соответствующей декларации. При этом они принимают на себя определённые обязательства, некоторые из которых ограничены сроками:

• 
  с 2005 года начать бесплатно выдавать всем выпускникам вузов стран-участников Болонского процесса европейские приложения единого образца к дипломам^{[источник не указан 2108 дней]} бакалавра и магистра;
  
• 
  до 2010 года реформировать национальные системы образования в соответствии с основными положениями Болонской декларации.
  

Участники Болонского процесса[править | править вики-текст]

Основная статья:Европейское пространство высшего образования

Участниками Болонского процесса на 2015 год являются 48 стран и Европейская комиссия.^[8] Все страны — члены Европейского союза и Восточного партнерствазадействованы в процессе. Монако и Сан-Марино — единственные члены Совета Европы, не участвующие в процессе.



Европейское пространство высшего образования