|
|
урок по развитию речи. лиса и рак. Пересказ русской народной сказки Лиса и рак
Краткосрочный план №
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
КПП с русским языком обучения
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Пересказ русской народной сказки «Лиса и рак».
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Задачи: учить пересказывать содержание произведения близко к тексту. Расширять знания детей о жизни рака посредством обучения чтения зашифрованного письма. Учить детей произношению чистоговорок. Учить детей оценивать находчивость и смекалку персонажа сказки. Закреплять знакомые слова на казахском языке. Развивать у детей речь, мышление, воображение. Воспитывать интерес к животным.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: характерные особенности сказки, содержание сказки, информацию о происхождении и предназначении скороговорок как одного из малых жанров фольклора.
Понимают: информацию об особенностях коротких и умных произведений народного творчества; о многообразии и пользе малых жанровых форм фольклора. Имеют представ- ление об образе жизни речного рака.
Применяют: свои умения общаться в процессе ОУД, отвечать на поставленные вопросы, делиться впечатлениями, выразительно пересказывать содержание рассказа близко к тек- сту; четко проговаривать чистоговорку. Применяют свои умения в расшифровывании зашифрованного
|
Цель урока: формировать умения детей пересказывать сказку.
|
Ход урока:
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
|
Воспитатель: Девочки и мальчики посмотрите на своих соседей слева и справа и улыбнитесь им. Посмотрите на меня и улыбнитесь, а я улыбнусь вам.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла в группе книгу. Даже не знаю, как она к нам попала. (Воспитатель показывает книгу). Хотите, я вам её прочитаю? А что в ней лежит? А что, нам делать с конвертом?
Воспитатель детям читает письмо.
Уважаемые читатели!
Перед вами необычная книга. Она открывается не каждому, а только самому любознательному и сообразительному.
Чтобы сказку прочитать,
Её название нужно угадать!
Название зашифровано в двух загадках.
Вот загадка первая:
Хитрая плутовка
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса,
А зовут её …
Воспитатель: «А почему вы думаете, что это лиса?»
Воспитатель выставляет на мольберт лису.
- А вот вам, вторая загадка.
В тихой заводи живет
Ходит задом наперед
И на дне среди коряг
Все мечтает свиснуть…
Воспитатель: Ребята, а где живет рак? Воспитатель: А как рак передвигается? Воспитатель: «Ребята, существует много, сказок про лису. А какие сказки знаете вы, где лиса является главной героиней?»
Воспитатель: Молодцы, много знаете сказок про лису.
Вопросы детям:
1. «Как в сказках называют лису ласково?»
2. А какой лису в сказках изображает автор?
3. Можно ли, лису назвать ласково лисенок?
4. А почему?
Воспитатель выставляет на мольберт картинку рака и лисы.
Воспитатель: Ребята, кто изображен на этой картинке?
Воспитатель выставляет на мольберт лису.
|
Дети улыбаются
Ответы детей
Дети: Лиса
Ответы детей
Дети: Рак
Ответы детей. (В водоеме, в реке, в пруду)
Ответы детей. (Пятиться назад) Ответы детей: «Лиса и журавль», «Волк и лиса», «Заюшкина избушка», «Лиса и журавль» и др. (Лисичка-сестричка, Лисонька, Лиса-Патрикеевна, Лисьюшка)
(Хитрой, умной, ласковой, выдумщицей, смышленой)
(Нельзя)
(лисенок – это детеныш
(Дети: Рак и лиса)
|
Молодцы
Проявляют интерес
Фишки для оценивания
Молодцы
Фишки за ответы
|
презентация
|
2. Основная часть.
|
Педагог читает произведение (хрестоматия, с. 105), разъясняет значение слов и слово- сочетаний: перегоняться – соревноваться, вильнуть хвостом – двигать хвостом из сто- роны в сторону.
Лиса встретила рака и говорит ему:
Давай с тобой перегоняться!
Ну что ж, лиса, давай!
Начали перегоняться.
Как только лиса побежала, рак уцепился ей за хвост. Добежала лиса до места, а рак не отцепляется. Обернулась лиса посмотреть, далеко ли рак ползёт, вильнула хвостом, рак отцепился и говорит:
-А я тебя давно тут жду!
Педагог задает вопросы детям:
- Как называется сказка?
- Почему сказка называется народной?
-Со сказкой какого народа мы познакомились?
- Кто понравился вам больше: лиса или рак?
-Чем понравился рак?
-Как можно сказать: «Лиса хитрая, а рак еще …»?
Далее педагог дает детям установку на пересказ текста и предлагает повторное внимательное его прослушивание. После нескольких раз повтора (2–3) можно попросить детей по желанию пересказывать произведение.
Воспитатель: Ребята, а давайте с вами превратимся в лисичек. Раз, два, повернись и в лисичек превратись.
Физкультминутка
У лисицы острый нос
У неё пушистый хвост
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты
Я охотница до птицы
Кур ловить я мастерица
Как увижу – подкрадусь
И тихонько затаюсь
После прыгну и схвачу
Деткам в норку отнесу.
Драматизация сказки «Лиса и рак»
Воспитатель: «А сейчас поиграем в театр и инсценируем сказку.» Воспитатель вызывает трех детей и предлагает. Одному – за рака, другому - за лису, третьему за автора.
Педагог помогает детям вспомнить знакомые слова из текста на казахском и англий- ском языках: түлкі – лиса – fox; жүгірді – побежала – began to run; қарады – посмо- трела – looked.
|
Ответы детей
Дети пересказывают произведение
Дети садятся
Инсценируют 2-3 раза.
|
фишки
|
|
|
Работа в рабочей тетради
Педагог вскрывает конверт и сообщает детям, что сегодня сказочные друзья при- слали им для знакомства чистоговорку. Педагог подробно рассказывает детям об особенностях чистоговорок, их происхождении и роли в формировании у ребенка правильного произношения звуков. Педагог предлагает с помощью веселой чистоговорки всем вместе отработать произношение звука «Р».
Читает текст скороговорки:
Ехал Грека через реку,
Видит Грека – в речке рак.
Сунул Грека руку в реку,
Рак его за руку – цап!
После чтения вместе с детьми обсуждает тон, настроение, стиль языка, темп, необходимый для чтения данной чистоговорки.
Дидактическая игра «разложи по порядку»
Воспитатель: Ребята, хотела я вам картинки к нашей сказке показать, да вот беда, перепутались они между собой. Помогите мне, пожалуйста, разложить их по порядку. Пусть каждый из вас найдет себе помощника, с кем бы хотелось выполнить это задание.
- С чего начиналась сказка? Какая картинка должна быть первой. Ребенок подходит, выставляет картинку
- Что случилось потом? Какая картинка должна быть следующая.
- Чем закончилась сказка?
Молодцы ребята, а сейчас мы поиграем в игру «Хитрая лиса»
Описание: Воспитатель незаметно дотрагивается до кого-нибудь из детей – выбирает «Хитрую лису». Затем дети спрашивают: «Хитрая лиса, где ты?» Хитрая лиса выбегает в центр круга и говорит «Я здесь?» Дети разбегаются, а лиса их ловит. Игра повторяется 2-3 раза.
|
дети работают с азбукой-тетрадью, читают зашифрованное письмо.
Дети повторяют чистоговорку
(Дети расходятся для выполнения задания)
Ребенок подходит, выставляет картинку
Дети встают в круг и закрывают глаза.
дети спрашивают
Дети разбегаются
|
Молодцы
|
|
Рефлексия
|
Педагог сообщает, что пора завершить работу, благодарит детей за активное учас- тие в ОД. Благодарят Прекрасную Айсулу, делятся своими впечатлениями от инте- ресной работы.
|
Дети оценивают себя, рисуют ротик смайлику
|
Смайлики
|
|
  |
|
|
Скачать 453.62 Kb.