Главная страница
Навигация по странице:

  • Предмет истории биологии

  • РАЗВИТИЕ НАУКИ КАК ЦЕЛОСТНЫЙ ПРОЦЕСС

  • Формы развития науки: эволюция и революция

  • Формы научных революций

  • Развитие науки как смена формаций

  • Развитие науки и парадоксы

  • Источники развития науки: Общечеловеческий

  • Психический

  • ВНЕНАУЧНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ НАУКИ

  • Материальные (экономические) условия: Глубинный уровень и непосредственный (ближайший). Глубинный

  • Непосредственный

  • Материальная обеспеченность: Экстенсивный аспект

  • Практический эксперимент

  • Оценка результативности (эффективности)

  • Прочие проблемы: Проблема возраста научных работников. Проблема размера научного коллектива. Проблема воспроизводства научного коллектива. СХОДИТЕ ДОМОЙ

  • История и методология биологии 1 тема. Пермский государственный национальный исследовательский университет История и методология биологии


    Скачать 4.72 Mb.
    НазваниеПермский государственный национальный исследовательский университет История и методология биологии
    Дата02.10.2022
    Размер4.72 Mb.
    Формат файлаppt
    Имя файлаИстория и методология биологии 1 тема.ppt
    ТипДокументы
    #709026

    Пермский государственный национальный исследовательский университет История и методология биологии


    Проф. Н.Н.Паньков
    Пермь - 2022

    Компетенции ФГОС


    ОПК 1.1. Использует в профессиональной деятельности фундаментальные знания в области истории и методологии биологических наук.
    ОПК 3.1. Использует философские концепции и методологию научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени.
    ПК 1.2. Применяет существующие методики и знания в области биологических наук в локальном исследовании.

    Предмет истории биологии


    Это не совокупность исторических разделов отдельных биологических дисциплин.
    Это не изложение в хронологической последовательности отдельных научных открытий и других значимых событий (календарь – Э. Тейлор).
    Это не персоналии и биографии учёных-биологов.

    Предмет истории биологии


    Это процесс становления биологии как части научного познания и духовной жизни человеческого общества.
    Этот процесс подчиняется своим законам (предмет науки) и протекает в сложном контексте исторических событий.


    Чтобы получить диплом о высшем образовании второго уровня


    История науки – это концентрированный опыт человечества (2500 лет концентрируются в 108 учебных часах).
    Это позволяет:
    Избежать мифов (интеллектуальных реликтов): парадигма специогенеза, номинализм, гомеопатия. И не сражаться в битвах прошлых поколений (Э. Майр, Д.С. Лихачёв).
    Избежать догматизации (учёные доказали…). In status nascendi!
    История науки – интеллектуальный фонд (А.А. Любищев), заповедник вымирающих гипотез (В.А. Красилов).
    Избежать ошибок при чтении первоисточников (белок, эволюция, принцип сочувствия С.В. Мейена).
    Форма благодарности и дань памяти учёным.


    Другой срез - функции истории науки:
    Объяснительная (прошлое – ключ к настоящему: всё сущее есть жертва своей истории – Г.В.Ф. Гегель).
    Прогностическая (ключ к будущему).
    Управленческая (преодолеть стихию). Наука должна управляться в согласии с законами своего развития.

    РАЗВИТИЕ НАУКИ КАК ЦЕЛОСТНЫЙ ПРОЦЕСС


    Единая природа процесса познания определяется единой сущностью человека, взаимодействующего с единым материальным миром.
    Общая направленность развития:
    От простого к сложному, от незнания к знанию (очень грубо).
    Эффект положения (человек – не сторонний наблюдатель).
    Движение от простого к сложному опосредуется движением от сложного к простому.


    Формы развития науки: эволюция и революция
    Кумулятивистская теория (плоский эволюционизм).
    Релятивизм: вчерашние теории – сегодняшние мифы, сегодняшние теории – завтрашние мифы.
    Анатомия типичной революции в науке: эволюционный (накопительный) период, период психологической подготовки, эли этап странности (робкие догадки), кризис (парадокс), разрешение парадокса.
    Анатомия типичной революции в науке: этого не может быть! В этом что-то есть… Это же тривиально!
    Продолжительность революции – период активной жизни одного поколения.


    Формы научных революций:
    Концептуальная смена (теория теплорода).
    Концептуальное расширение (неевклидова геометрия, теория относительности).
    Концептуальное углубление.

    Развитие науки как смена формаций


    Научная формация: наука на определённом этапе своего развития (границы совпадают с границами общественно-экономических формаций). Закономерности:
    Сквозная закономерность: последовательность формаций не какая попало.
    Развитие высшей на базе низшей (имеет в низшей свои корни – точки роста).
    Включение части содержания низшей формации в переосмысленном виде (не эклектическая смесь и плюрализм мнений – музей мыслей, но преемственность: теория теплорода). Это – идейная и эмпирическая опора, залог поступательного движения.
    Утрата части содержания.
    Сохранение (и всплытие) реликтов (тех самых мифов).


    Развитие науки и парадоксы:
    Что такое – ненаучная точка зрения?
    Парадокс – необходимый этап постижения сущности (структура сущности).
    Дивергентный и конвергентный этапы.
    Изохронный и гетерохронный.
    Тезис – антитезис – синтез (Г.В.Ф. Гегель).
    Уроки истории: пугающее влияние (топтание на месте и даже попятное движение назад). Пессимизм, агностицизм, релятивизм (происхождение жизни).


    Источники развития науки:
    Общечеловеческий (фундаментальный). Сущность человека – способность к труду. Труд – это причинная деятельность, требующая познания сущностей и законов. Это универсальная деятельность, требующая универсального способа отражения (в абстрактных понятиях).
    Психический уровень (потребность в интеллектуальном творчестве, любознательность, познавательная страсть).
    Проекция на мыслительное содержание: противоречие между знанием и незнанием (грубо). Между знанием и знанием о незнании (беспокойство мысли).

    ВНЕНАУЧНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ НАУКИ


    Наука – часть духовной жизни общества и одна из сторон общественной жизни, следовательно:
    Зависит от факторов общественной жизни.
    Как часть духовной жизни, производна от жизни материальной (бытие определяет сознание – К. Маркс).
    Внешние условия – элементы социальной среды (общественные факторы).
    Среда может быть благоприятной и неблагоприятной.
    Среда не может заставить развиваться науку в органически чуждом ей направлении. Содержание науки не зависит от ВнФ. Оно зависит от содержания объективного мира.
    Магистраль, ведущая к истине – это широкий коридор, в пределах которого ВнФ могут определять темпы развития и его конкретную траекторию (блуждающие очаги).


    Материальные (экономические) условия:
    Глубинный уровень и непосредственный (ближайший).
    Глубинный – достигнутый уровень материального производства (экономический базис общества). Производны материальная и духовная жизнь общества. Духовная жизнь отражает общественное бытие, следовательно, развитая наука может быть только в обществе, живущем богатой и содержательной жизнью.
    Непосредственный уровень: социальный заказ, материальная обеспеченность и практический эксперимент.


    Социальный заказ:
    Это потребность общества в решении сложных практических задач, требующих участия науки.
    Важный фактор развития, но чреват.
    Практика без теории слепа, теория без практики – бесплодна.
    Доктрина Холдейна (П.Л. Капица).
    Два плана: непосредственный (ближний), и опосредованный (дальний).


    Материальная обеспеченность:
    Экстенсивный аспект: от экономической развитости общества зависит объём материальных ресурсов (пирамида Маслоу).
    Интенсивный аспект: от экономической развитости общества зависит уровень технологической культуры (сложность исследовательского оборудования: важные вехи).


    Практический эксперимент: сложная форма обыденного познания. Утилитарные знания подлежат теоретическому осмыслению (термодинамика, генетика).
    Идеология: система взглядов, угодная какой-либо социальной группе и выражающая их интересы (наука настоящая и наука официальная). Докторальная публицистика, феномен поп-науки.


    Управление наукой:
    Планирование: постановка задач, определение приоритетных направлений исследований (кто это будет делать? Пчела мёд даёт. Ничевометр).
    Создание условий для эффективной работы: система стимулов, материальное и информационное обеспечение, обеспечение академических свобод.
    Контроль (оценка эффективности).


    Оценка результативности (эффективности):
    Количество публикаций.
    Количество баллов.
    Индекс Паркинса.
    Индекс Хирша.
    Импакт-фактор журнала.


    Прочие проблемы:
    Проблема возраста научных работников.
    Проблема размера научного коллектива.
    Проблема воспроизводства научного коллектива.

    СХОДИТЕ ДОМОЙ



    написать администратору сайта