Технологическая карта внеурочного занятия.
Выполнили студенты 1204 группы Константинова Ангелина и Шильников Артём :
Дата: «__» _________20__г
Класс:
|
3
|
Направление ВД:
|
Общеинтеллектуальное.
|
Тема:
|
Пернатая радуга в комнате.
|
Цель:
|
Формирование стремления заботиться о попугаях.
|
Планируемые результаты:
|
Личностные: способность к оценке деятельности, познавательный интерес.
Регулятивные: принимать и сохранять задачу, планировать деятельность.
Коммуникативные: работать в паре, группе.
Познавательные: проводить сравнения.
|
|
Задачи:
|
Развивающая: развивать мышление, речь, коммуникативные навыки.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к домашним питомцам, чувство ответственности за тех, кого приручили.
|
|
Оборудования :
|
Смарт – доска, панель, аудиозапись.
|
№
п\п
|
Этапы учебного занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД формирующиеся на данном этапе
|
1
|
Организационный момент (этап мотивации).
Время: 2 минуты
|
Здравствуйте, ребята! Нас зовут Константинова Ангелина и Шильников Артём.
Ребята, у нас сегодня необычный классный час, а путешествие и отправимся мы в джунгли .И мы не совсем обычные путешественники, мы исследователи . Может кто – то знает, кто такие исследователи?(это специалисты, занимающиеся изучениями и проводящие эксперименты в той или иной области науки) Итак, в путь. Нас ждут не забываемые приключения. Мы вам желаем больших успех!
|
Мотивация обучающихся. (слушают учителя).
|
Личностные:
Умение включаться в разговор, участвовать в диалоге.
|
2
|
Подготовка к основному этапу занятия.
Время: 5 минут
|
Ребята, посмотрите на смарт-доску. Кого вы видите?
Распределите их по группам – животные, птицы. (птицы и животные проживающие на территории республики Бурятия )
Всех ли вы распределили?
Кто остался?
А почему?
Встречаются ли попугаи у нас в республике Бурятия?
Где вы можете встретить?
|
Птиц и животных. Распределение по группам.
Нет.
Попугай. Предположения.
Нет, не встречаются, их можно встретить в джунглях, зоопарках, зоомагазинах, дома у кого либо.
|
Коммуникативные :
Формирование умение слушать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её.
Познавательные :
Целеполагание, мотивация на организацию активного участия.
|
|
|
Как вы думаете, о ком мы будем говорить на занятии?
Скажите, какие попугаи?
С чем можно сравнить попугаев?
Предположите, какая тема нашего занятия? (на смарт – доске «Пернатая … в комнате»)
У кого есть попугай? Поднимите руку.
А вы хотели бы дома попугая?
Что нужно делать, чтобы попугай чувствовал себя хорошо?
Какие цели поставим перед собой?
Сегодня на протяжении внеурочного занятия с нами будет попугай Голубчик, он поможет нам определять, верно ли мы выполнили задание.
Но беда, Голубчика кто-то украл. Давайте скорее найдём Голубчика и отправимся в путь.
Дети выполняют задания, находят Голубчика.
|
- О попугаях. - Разноцветные, красочные. - С радугой.
Да.
Заботиться о попугае. - Формировать умение заботиться о попугаях.
|
Регулятивные :
Уметь формулировать цели и задачи.
|
|
|
-На работу вам 3 минуты.
Итак, проверим, все ли получилось. Если вы сделали всё верно, то Голубчик будет на свободе.
Молодцы! Не забывайте о правильной посадке.
|
|
|
3
|
Основной этап.
Время: 25 минут
|
Посмотрите, на партах у вас лежат карточки – подсказки, сейчас вы объединить по парам и выходим по очереди к смарт – доске. Возьмите с собой карточки, они вам помогут.
Как вы думаете, что вам необходимо сделать?
Верно, соотнесите вид попугая с его изображением. Работайте сообща, не забывайте о правилах работы на интерактивной доске, мокрыми руками не прикасаемся к доске.
Итак, посмотрим, что же получилось, проверяем ответы. Если все верно, то хлопните.
1.Голубой Ара. (слайд.)
2.Кракаду (слайд.)
3.Попугай Лори (слайд.)
4.Волнистый попугай (слайд.)
5.Какарик (слайд.)
6.Неразлучник (слайд.)
Посмотрим, согласен ли с вами Голубчик (летит и издал звук)
Молодцы! Зачем мы определяли виды попугаев?
А зачем нам знать, какие попугаи существуют?
|
Знакомство с видами попугаев.
Соотнести вид попугая с картинкой.
Для того, чтобы знать, что попугаи есть различные, и большие, и маленькие. - Для того, чтобы выбрать себе подходящего по размеру и по характеру.
Слушают.
|
Регулятивные :
Уметь формулировать цели и задачи.
Коммуникативные :
Уметь оформлять мысли в устной форме.
|
|
|
- Молодцы, обратите внимание, на доске несколько видов попугаев. Какой это вид попугая?
Сейчас один выходит к доске и распределяет попугаев по клеткам(по размеру), остальные дают подсказки.
Посмотрите на смарт – доску , если у вас так же, то хлопните.
А как же думает Голубчик, верно ли ребята выполнили задание? (летит, издал звук)
Что же еще нужно попугаю, чтобы ему хорошо жилось у вас?
Чем же нужно кормить попугаев?
Проверим, двое желающих ребят выйдут к смарт-доске и распределят что можно есть попугаю , а что нельзя. Остальные проверяют себя. Если у вас также, то хлопните.
-А теперь сверим с вами наши ответы, смотрим на доску внимательно (пояснение что можно, что нельзя)
Посмотрим, как думает Голубчик , верно ли вы выполнили задание.
Будете ли вы давать запрещенные продукты питания попугаям?
Что может случиться, если попугая накормить не той едой, которой ему нужна?
Значит, чтобы попугаю хорошо жилось у вас, что нужно сделать?
Физминутка: «Попугай»
Жил на свете попугай.
Крылья шире расправляй. (руки в стороны, влево, вправо)
Он любил летать всех выше,
Выше пальм, жирафов выше. (потянуться на носках, руки вверх)
В гости к деткам прилетал,
Вместе с ними отдыхал, (делать приседания)
Прыгал, кланялся, шалил, (наклоны головы или туловища вперед)
С малышами говорил.
|
Какаду. - Волнистый попугай.
Выполнили верно.
Правильная еда.
Нельзя: лук, редис, чеснок. Можно: корм, огурец, яблоко.
Ему может стать плохо. - Нужно знать продукты, которые
можно употреблять в пищу попугаям, нужно подобрать
|
|
|
|
|
клетку попугаю по размерам.
|
|
4
|
Обобщения и систематизация информации.
Время: 5 минут
|
К какому этапу переходим?
Какую цель ставили в начале занятия?
О каких птиц мы поговорили?
Чтобы содержать попугая дома, выделим главные критерии.
Я буду называть, если верное утверждение, то вы встаете, если нет, то сидите.
Попугаю нужна клетка.
Попугая можно выгуливать на поводке.
Попугаю нужен специальный корм.
С попугаем можно не заниматься.
Какой сделаем вывод?
-Ребята, все большие молодцы! Мы разгадали с вами все загадки и помогли Голубчику вернуться домой, на этом наше увлекательное путешествие закончилось, давайте все вместе друг другу похлопаем.
|
Подведение итогов.
Познакомиться с домашними птицами. - Попугай.
Встают. Сидят.
Встают.
Сидят. - Прежде, чем заводить комнатную птицу, нужно знать правила по ее уходу и содержанию и быть ответственным за домашнего питомца.
|
Регулятивная :
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
|
5
|
Рефлексия
Время: 3 минуты
|
Посмотрите, на смарт-доске находятся попугайчики. Поместите на ветку синего попугайчика, если у вас все получилось на занятии. Если у вас были затруднения, то поместите на ветку красного попугая.
Голубчик вас тоже оценивает, посмотрим, как же.
|
Самооценивание.
|
Личностные :
Умение слушать, умение строить
межличностные отношения среди сверстников и учителя.
|
|
|
И в завершении занятия хочется вам сказать ребята, чтобы попугаям жилось комфортно для этого создайте все необходимые условия.
Бережно относитесь к вашему питомцу, и тогда ваша птица отблагодарит вас своим вниманием, радостными звуками и пением.
|
|
|
Подпись учителя: Подпись методиста: Отметка: |
Скачать 32.05 Kb.