Теория государства и права. задание ТГП з.о. 2. Письменно проанализируйте следующие ситуации
 Скачать 34.5 Kb.
|
|
Письменно проанализируйте следующие ситуации: Пётр Сидоров является студентом РГППУ; инспектор ГИБДД выписывает штрафной талон гражданину И.Зубову; Мария Петрова покупает продукты в «Пятерочке». Определите: 1) вид данных правоотношений по всем, известным вам классификациям; 2) Структуру данных правоотношений (кто является субъектом, что представляет собой объект, что составляет содержание правоотношения Письменно проклассифицируйте по всем основаниям следующие юридические факты: увольнение с работы, вступление в брак, рождение ребенка, наступление пенсионного возраста. Ответ: В зависимости от юридических последствий различают следующие разновидности юридических фактов: Правообразующие- (влекут возникновение правоотношений) ,(заключение брака, трудового договора, избрание на должность и т. д.) ; Правоизменяющие- (влекут изменение существующих правоотношений) , (присвоение ученого звания, специального звания — для сотрудников органов внутренних дел) ; Правопрекращающие- (влекут прекращение правоотношений), (расторжение трудового договора, выплата начисленной страховой суммы, уплата всей суммы паевого взноса и др.) . С учетом отмеченного критерия предлагается выделять также и правовосстанавливающие юридические факты, с которыми связано восстановление прав и обязанностей, утраченных субъектами. В семейном праве правовосстанавливающее значение имеют решения суда о восстановлении родительских прав, решение об отмене усыновления, санация брака; в гражданском праве восстановление в гражданских правоотношениях (в которых лицо ранее состояло) может быть связано, к примеру, с возвращением лица, признанного безвестно отсутствующим или объявленного умершим; в трудовом праве такие факты имеют место в связи с восстановлением на работе, в должности незаконно уволенного работника; в конституционном праве — это восстановление в гражданстве. увольнение с работы – правопрекращающие вступление в брак – правообразующие рождение ребенка – правообразующие наступление пенсионного возраста – правообразующие 3. Письменно проанализируйте ситуацию: Ученик 11 класса средней школы Иванов, желая подшутить над одноклассницей Петровой, положил ей в карман живую мышь. Петрова обнаружила мышь, спускаясь по лестнице, оступилась на ступеньке, упала и сломала ногу. Имело ли место правонарушение? Если да, то, к какому виду его следует отнести? Виновен ли Иванов в наступивших последствиях? Охарактеризуйте все элементы данного состава правонарушения. Аргументируйте свою позицию. Есть ли основания для привлечения Иванова к юридической ответственности. Если есть, к какому виду? Поясните свою позицию. Ответ: Имело ли место правонарушение? Нет не имело. Виновен ли Иванов в наступивших последствиях? Ученик 11 класса Иванов в последствиях в виде перелома ноги своей однокласснице Петровой не виновен, так как в его действиях какого-либо состава преступления, правонарушения предусмотренного УК РФ, КоАП РФ не имеется. Его действия можно оценить как, нарушения порядка поведения в школе, относящееся в шалости несовершеннолетнего, его желании подшутить над одноклассницей. Его умысел не охватывает причинение какого-либо вреда здоровью Петровой. Иванов не мог предвидеть наступивших последствий в виде перелома ноги. Прямой причинно-следственной связи между его поступком и наступившими последствиями не имеется. |