|
|
Буква Л. План и ход урока
ПЛАН И ХОД УРОКА.
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
деятельность учеников
|
Орг.момент
|
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
|
Настрой на урок.
|
Психологический настрой
|
Здравствуйте, ладошки!
Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки!
Топ, топ, топ!
Здравствуйте, щечки!
Плюх-плюх-плюх!
Пухленькие щечки!
Плюх-плюх-плюх!
Здравствуйте, губки!
Чмок, чмок, чмок!
Здравствуйте, зубки!
Щелк, щелк, щелк!
Здравствуй, мой носик!
Бип, бип, бип!
Здравствуйте, малышки!
Всем привет!
|
Выполняют движения под музыку
|
Подготовительный этап 1. (Коррекция временных представлений)
|
- Посмотрите на картинки и отгадайте загадку.
Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я …
- Сейчас какое время года?
-До зимы была …
- После зимы будет …
- Назовите зимние месяцы.
-Сейчас какой месяц идет?
- Был ..
- Будет …
- Назовите дни недели.
- Сегодня какой день недели?
-Вчера была …
- Завтра будет …
- Скажем какое сегодня число.
|
Зима
Зима
Осень
Весна
Декабрь, январь, февраль
|
2. Речевая гимнастика
|
- Для того, чтобы четко, внятно говорить, мы учим чистоговорки. Для этого надо подготовить дыхание, голос.
а) Упр. «Сдуй снежинку с варежки»
б) пропеть гласные
в) чистоговорка
Снег идет, снег идет,
Скоро лес весь заметет.
|
А-о-у-и-э
|
3. Пальчиковая гимнастика
|
Наши ручки замерзают.
Поиграем – ка немножко
Да похлопаем в ладошки.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!
Чтобы пальчики согреть,
Сильно надо растереть.
Пальчики мы согреваем,
Их сжимаем – разжимаем!
|
Кулачки крепко прижать друг к другу.
Разжать кулачки, хлопать в ладони.
Прижать ладони друг к другу, тереть ладонь о ладонь.
Греем руки круговыми движениями,
сжимаем и разжимаем кулачки.
|
Сообщение темы
|
Отгадайте загадки.
Кто присел на толстый сук
И стучит: «Тук-тук, тук-тук»?
В дупле живет
Да орешки грызет.
Тяжелы рога по весу,
Ходит важно он по лесу:
Он хозяин, а не гость.
Хмурый и сердитый …
- Какой звук повторяется во всех словах?
- Тема сегодня нашего урока Звук и буква л.
- Где живут лось, белка, дятел?
Жители леса приглашают нас в лес, чтобы вы лучше научились говорить звук л и запомнили эту букву, а для этого они приготовили вам задания и если вы справитесь с заданиями, то жители леса подарят вам корзинку с сюрпризом.
- Принимаем приглашение?
|
Дятел
Белка
Лось
Л
В лесу
|
Работа по теме.
Работа с звуком.
|
Лес далеко. На чем полетим в лес?
- Как гудит самолет? (вместе, индив.)
- Какой звук произносили?
|
На самолете
Л-л-л
|
Характеристика звука
|
- Дадим характеристику звуку л.
- Гласный или согласный? Почему?
- Губы – открыты
- Язык – вверху, за верхними зубами
- Голос – работает, звук л звонкий.
|
|
Развитие фонематического слуха
|
- Вот мы с вами и оказались в лесу. Посмотрите как здесь красиво.
- Какое время года?
- Зимой в лесу тихи и спокойно, только слышны различные звуки. Среди них должны услышать наш звук л.
Когда услышите, хлопните в ладоши.
а) среди звуков: а, л, м, з, л, ш, р, у, л, э, м, л.
б) хлопнуть на слог со звуком л: ал, на, до, лы, ам, ох, ло, ум, са, лу.
-Рефлексия (Какой звук учились слушать?)
|
Зима
|
|
Вокруг снегн лежит да мороз трещит. Чтоб нам не замерзнуть надо подвигаться.
Ла-ла-ла
Ло-ло-ло
Лу-лу-лу
- С каким звуком произносили слоги?
|
Хлопки перед собой
Хлопки над головой
Хлопки вытянутыми вперед руками
|
Работа с буквой.
|
Ребята, звук л обозначается буквой л.
а) Посмотри – ка ножки
Шагают по дорожке,
Букве л на ножки
Не нужны сапожки.
б) Выложить из бусин букву л
|
На столах у детей листы бархатной бумаги и тарелочки с бусинами.
|
|
Ой, ребята, смотрите чьи-то следы.
- Как вы думаете, кто их оставил?
(Дружбу водит лишь с лисой
Этот зверь сердитый, злой,
Он зубами щелк да щелк,
Очень страшный серый…)
Это не простые следы, а с буквой л. Выложите дорожку с правильной буквой л.
|
Волк
|
Физминутка
|
- Давайте отправимся с вами дальше, а чтоб не замерзнуть, разомнёмся немножко.
Вот так холод, вот мороз,
Больно щиплет нос. Больно щиплет нос.
Чтоб согреть его скорей, надо потереть сильней.
Чтоб согреть его скорей, потереть сильней.
Будем ножки согревать,
Прыгать и скакать. Прыгать и скакать.
Очень холодно стоять, ножки стали замерзать.
Очень холодно стоять, стали замерзать.
Крепче стал мороз никак, мёрзнем стоя так,
Мёрзнем стоя так.
Нам пора бежать бегом. Нам нельзя идти пешком.
Нам пора бежать бегом, нельзя идти пешком.
Чтобы ручки согревать,
Будем мы махать. Будем мы махать.
И в ладошки будем бить. И локтями шевелить.
И в ладошки будем бить, локтями шевелить.
|
|
Установление связи звука с буквой
|
- Посмотрите, орехи лежат. Кто же их мог потерять?
Давайте для белочки соберем орехи. Если в названии картинки есть звук л, то соединяете с буквой л.
- Какие орешки собрали?
|
Белка
|
Коррекция грамматического строя (работа по словообразованию и словоизменению)
|
- Продолжим наше путешествие по зимнему лесу.
- Пойдем по тропинке и прочитаем слоги.
- Мы вышли с вами на полянку. Посмотрите, мамы растеряли своих детишек. Нужно им помочь. Соедините стрелками маму и детеныша.
- Вместе называем
Белка-бельчонок-бельчата
Волк-волчонок-волчата
Лось-лосенок-лосята
Лиса-лисенок-лисята
Звери очень любят играть, давайте и мы с вами поиграем.
Игра «Один-много»
|
ал,ол,ул,ыл
ла, ло, лу, лы
Егор: лапа
в тетрадях соединяют, потом вместе называем
|
Работа с письменной буквой
|
- Ребята, жители леса приготовили для нас еще одно задание, чтоб мы потренировались писать букву л.
Письменная л состоит из двух элементов. Палочка с закруглением внизу влево, палочка с закруглением внизу вправо.
|
Письмо буквы л на кальке., затем в тетради
Егор: собрать рассыпанные слоги, прочитать, записать;
Алеша: прочитать слово, выбрать картинку, записать по образцу;
|
Итог
|
- Мы отлично справились с заданиями, лесные жители оставили нам корзинку с сюрпризом. Теперь нам пора возвращаться домой. Полетели.
- Куда мы летали?
- Какой звук слушали и произносили?
- какую букву учили?
- Каких зверей и птиц встречали?
|
Л-л
В лес
л
|
Используемые литература и источники:
Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения. – М.: Просвещение, 1997. – 239с.
Овчинникова Т.С. Логопедические распевки.-Спб.: КАРО, 2009г.
Железнова Е. Аэробика для малышей. CD4.
Датешидзе Т.А. Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития. —— СПб.: Речь, 2004. — 128 с.
Интернет ресурсы.
|
|
|
Скачать 61.5 Kb.