Материалы по теме 3. План изучения темы
 Скачать 24.03 Kb.
|
|
Материалы по теме 3. План изучения темы: 1) Исторические условия возникновения и общая характеристика классической политэкономии. 2) У.Петти - основоположник английской классической политэкономии. Его трактовка основных экономических категорий. П. Буагильбер и особенности его взглядов на развитие экономики Франции. 3) Общая характеристика физиократии во Франции. Ф. Кенэ и его экономические идеи. "Экономическая таблица" Кенэ. Развитие идей физиократии А.Тюрго. 4) А. Смит и промышленная революция в Англии. Основные идеи А.Смита: разделение труда. Мера и источники ценности. Трудовая теория стоимости. Теория доходов. "Невидимая рука". Роль государства в экономике. Теория налогообложения. Теория абсолютных преимуществ в международной торговле. 5) Д.Рикардо и его идеи в работе "Начала политической экономии и налогового обложения". Трудовая теория ценности. Теория капитала. Теория распределения доходов. Теория денег. Проблема реализации. Теория сравнительных преимуществ в международной торговле. 6) Общая характеристика идей третьего этапа развития классической политэкономии в Англии и Франции: Т. Мальтус, Дж.Ст. Милль, С. Сисмонди, Ж-Б. Сэй. 7) Исторические предпосылки возникновения марксизма. Основные экономические идеи К. Маркса. Структура и основные проблемы "Капитала" К. Маркса. Трудовая теория стоимости товара. Ценность и прибавочная ценность. Рабочая сила как товар. Прибыль как незаработанный доход. Учение о капитале. Органическое строение капитала. Закон-тенденция нормы прибыли к понижению. Законы развития капитализма. Обнищание рабочего класса. Противоречие между производством и потреблением. Экономические циклы. Схемы простого и расширенного воспроизводства экономики. Неизбежность гибели капитализма. Специфика изучения данной темы проявляется в понимании сущности классической политической экономии и основных этапов ее развития. Классическую политэкономию в кратком варианте иногда называют словом «классицизм» как и других сферах деятельности человечества, таких как архитектура, литература и т.п. Это центральная тема всей учебной дисциплины. Знание творчества предшественников А. Смита, творчества А.Смита и его последователей является необходимым в понимании всех последующих экономических школ и направлений. В этот период формируется терминология, применяемая в современной экономической науке. В данной теме изучаются причины вытеснения концепции меркантилизма и двухсотлетнего господства классической школы. Следует различать три этапа развития данной школы: ранний классицизм (досмитианский период), период господства идей А. Смита и период постсмитианства. Внимательно проанализируйте каждый из этих этапов. Далее обратите внимание на творчество У. Петти и П. Буагильбера как основных представителей раннего классицизма. Сконцентрируйте внимание на создании основ трудовой теории стоимости и теории доходов, а также на неприятии идеи протекционизма. При изучении физиократии как разновидности классической школы во Франции, обратите внимание на следующие идеи в творчестве Ф. Кенэ: - учение о «чистом продукте» - концепция о естественном порядке - теория капитала (деление на основной и оборотный) - теория простого воспроизводства (анализ кругооборота хозяйственной жизни в стране). При изучении темы особое внимание следует обратить на предмет и методологию исследования экономической науки А.Смита. Кроме того, следует знать знаменитые понятия, введенные им в экономический оборот – «экономический человек» и «невидимая рука». Обратите внимание на двойственную позицию А. Смита в выдвинутой им теории стоимости (ценности) товара. Но тем не менее это трудовая теория стоимости товара, характерная для большинства представителей этой школы. Изучите его понимание производительного и непроизводительного труда, а также теорию разделения труда. Далее обратите внимание на теорию капитала и теорию доходов (учение о заработной плате, прибыли и ренте). Изучите его теорию налогообложения и теорию международной торговли. Далее необходимо посмотреть развитие классической школы в условиях индустриализации производства (промышленный переворот) и дальнейшей либерализации экономики (изменение роли государства в регулировании экономики). В этих условиях и происходит формирование экономического учения Д. Рикардо. Обратите внимание, что Д. Рикардо является последователем и одновременно активным оппонентом отдельных теоретических положений А. Смита. При изучении его творчества обратите внимание на предмет экономической науки, теорию доходов (теорию «дележа пирога»), теорию денег и теорию международной торговли. Кроме того, при изучении данной темы необходимо ознакомиться с представителями постсмитианства в Англии (Т. Мальтус и Дж.Ст. Милль) и во Франции (Ж.Б. Сэй и Ш. Сисмонди). Обратите внимание, что в их творчестве существуют разногласия по следующим вопросам: - роль государства в регулировании экономики; - перспективы развития рыночной экономики и кризисы перепроизводства; - отношение к роли наемных рабочих в развитии экономики. Специфика возникновения и развития марксизма в рамках постсмитианства проявляется в творчестве К. Маркса с позиций соблюдения характерных черт классической школы, на что и надо обратить внимание при изучении основных теорий К. Маркса. Особое внимание следует обратить на трудовую теорию стоимости товаров, теорию прибавочной стоимости, теорию капитала. Кроме того, подробно изучите причины неизбежной гибели рыночной экономической системы (капитализм), рассмотрите схемы простого и расширенного воспроизводства экономики в рамках I-го и II-го структурных подразделений. После изучения теоретического материала по теме ответьте, пожалуйста, на представленные ниже вопросы. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ: Каковы социально-экономические предпосылки зарождения классической школы политэкономии? Охарактеризуйте противоположную сущность и направленность принципов протекционизма и фритредерства (свободной торговли). Проведите сравнительный анализ идей меркантилизма и классицизма. Выделите критерии периодизации этапов эволюции классической школы. Почему У.Петти и П.Буагильбер отрицательно рассматривали роль торговли и торгового капитала в создании национального богатства? Физиократия и классическая школа: общие черты и национальные отличия. В чем историко-экономическое значение теории простого воспроизводства Ф. Кенэ? Назовите особенности предмета изучения А.Смита и Д.Рикардо. Какие существуют различия в теории международной торговли А.Смита и Д.Рикардо? Какие принципы А. Смит предлагал положить в основу системы налогообложения? В чем заключается сущность теории недопотребления С.Сисмонди? Опишите появление теории кризисов перепроизводства. Какой сценарий реформ выдвигает Дж. Ст. Милль? Каковы основные положения факторной теории стоимости Ж.Б. Сэя? В чем суть и основные положения «закона Сэя»? В чем суть теории народонаселения Т. Мальтуса? Насколько актуальна данная теория в современных условиях? Каковы недостатки и противоречия экономического учения К.Маркса? Проанализируйте у К.Маркса следующие понятия: «постоянный и переменный капитал», «норма эксплуатации», «абстрактный и конкретный труд». Оцените перспективы развития рыночной экономики в учении К.Маркса. Раскройте механизм возникновения прибавочной стоимости по К. Марксу. Литература по теме: 1 История экономических учений [Электронный ресурс] : учебник для студентов, обучающихся по экономическим специальностям / В.С. Адвадзе [и др.]. — 3-е изд. — Электрон. текстовые данные. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 495 c. — 978-5-238-01982-6. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/71201.html (главы 4,5,7) 2 Секерин В.Д. История экономических учений [Электронный ресурс] : учебное пособие / В.Д. Секерин, В.В. Бурлаков, А.Е. Горохова. — Электрон. текстовые данные. — М. : Научный консультант, 2017. — 190 c. — 978-5-9500354-0-1. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/75457.html (гл.3, гл.4(4.1)) |