егэ. Планконспект Тема занятия Почва святыня наша. Цели
 Скачать 47 Kb.
|
|
План-конспект Тема занятия: Почва - святыня наша. Цели: формировать понятие «почва»; познакомить с составом почвы и населяющими её живыми существами; раскрыть роль почвы в жизни растений; уточнить и дополнить представления учащихся об огромной роли почвы в хозяйственной деятельности человека; развивать познавательный интерес; обогащать словарный запас, кругозор; воспитывать организованность, прививать навыки природоохранной деятельности и бережного обращения с почвой как объектом живой/неживой природы. Планируемые результаты: Предметные: приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой; осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение; обнаружить простейшую взаимосвязь живой и неживой природы; Личностные: организовать самооценивание и взаимооценивание учащимися работы на уроке, формирование ученической компетентности, стремление к получению новых знаний, воспитывать заботливое отношение к окружающей природе; целостный взгляд на мир в единстве природы и человека через последовательное рассмотрение взаимосвязей в окружающем мире, в том числе в природе, между природой и человеком. Ход занятия. 1. Оргмомент. Вот звонок нам дал сигнал – Поработать час настал. Планируемый результат: личностные: положительное отношение к занятиям на кружке.. 2. Эмоциональный настрой. Речевая разминка. Актуализация знаний учащихся.(слайд 2) Учитель: Есть просто храм, Есть храм науки. А есть ещё природы храм – С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток, Открыт для нас в жару и стынь. Входи сюда, будь сердцем чуток, Не оскверняй его святынь. Святыня – это то, что является особенно дорогим человеку, любовно хранимым и чтимым. Как вы думаете, ребята, какую святыню природы можно назвать главной для человека? Без какой святыни природы его жизнь не представляется возможной? (Без земли.) Не догадываетесь? Тогда пусть вам поможет загадка: Меня бьют, колотят, ворочают, режут, Я все терплю и всем добром плачу. Интересно, не правда ли, какая же это святыня, если её бьют, колотят, ворочают и режут? Сдаетесь? Да. Это земля. Слово «земля» имеет много значений: (слайд 3) это и название нашей планеты, на которой мы живем; это и суша как противоположность водному и воздушному пространству; это и земля в понимании страна, государство, а также вообще какая-нибудь большая территория. Но мы с вами сегодня будем говорить о земле, на которой все растет, о земле - матушке нашей кормилице или ... о чем? Каково её научное название? Почва. Да, это почва. Но всякую ли землю можно назвать почвой? Планируемый результат: регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, определять границы знаний и незнаний познавательные:строить речевые высказывания в устной форме, подводить под понятие коммуникативные: формулировать собственное мнение, вести устный диалог,определение общей цели и пути ее достижения 3. Сообщение темы занятия. - Сегодня нам предстоит узнать, что такое почва, из чего она состоит, можно ли её отнести к живой или неживой природе, какое значение имеет почва для всего живого на нашей планете: растений, животных, человека. Планируемый результат: познавательные: принимают и сохраняют учебную задачу. регулятивные: самоконтроль. личностные: учебно – познавательный интерес к новому материалу. 4. Работа над материалом занятия. 1. - Итак, давайте уточним ключевое понятие урока и ответим на вопрос: что такое почва? (работа со словарём в парах), (слайд 4-5) Почва – это верхний темный плодородный слой земли. А что значит «плодородный»? Что такое плодородие? (слайд 6) Плодородие – главное свойство почвы. Разберите это слово по составу. (Плодородие – это способность почвы «рождать плоды», производить богатую растительность, давать обильный урожай. Это главное свойство почвы.) Почему же почва плодородна? Наверное, в ней содержится как раз то, что необходимо растениям для жизни. 2. - Давайте теперь выясним, что же это, ребята? Что входит в состав почвы? ( В состав почвы входят: воздух, вода, перегной, песок, глина, соли.) - Затрудняетесь с ответом? Давайте узнаем состав почвы с помощью загадок: Через нос проходит в грудь И обратный держит путь. Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем. (Воздух.) Мною можно умываться, Я умею проливаться. В кранах я живу всегда. Ну, конечно, я ... (вода.) Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он и на стройке, и на пляже Он и в стекле расплавлен даже. (Песок.) Если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги. А сделать миску или вазу – Они понадобятся сразу. (Глина.) - Есть ещё один важный компонент почвы – это минеральные соли.(слайд 7) В состав почвы входят: воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли. В почве есть живые существа: бактерии, различные животные, корни растений. Планируемый результат: познавательные: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; подведение под правило; установление причинно-следственных связей личностные: уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; вносить необходимые коррективы коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию 5. Физкультминутка. Ведущий – учитель.(Дети повторяют за ведущим движения) Солнце жаркое печет, Ветер больно Гору бьет, И Вода старается – Трещин прибавляется. И заплакала Гора: - Ох, стара я, ох, стара! Пожалел Лишайник Гору: Поселился, лезет в гору. Трещины прикрыла Почва, Зацвели на ней цветочки. Загордилась тут Гора: - Вновь я стала молода! 6.Закрепление полученных знаний. – А знаете ли Вы, зачем человеку почва и как он ее использует? (ответы детей)(слайд 8) – Только ли человеку нужна почва? (ответы детей) (слайды 9-10) -Каковы же причины загрязнения почвы? ? (ответы детей) (слайд 11) -Что нужно делать, чтобы сохранить почву? (ответы детей) (слайд 12) -Как вы можете объяснить смысл следующих пословиц? (ответы детей) (слайд 13) - Еще в старину наши предки называли землю кормилицей, матушкой. Ее брали с собой в далекие странствия, потому что считали, что она придает силы и помогает во всем в чужих краях. Люди всегда бережно относились к земле. Складывали о ней стихи и песни. Давайте же и мы с вами любить, ценить землю, заботиться о ней. Тогда она будет радовать нас богатым урожаем, густыми лесами, цветущими полями. Планируемый результат: познавательные: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; подведение под правило; установление причинно-следственных связей регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; вносить необходимые коррективы коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию личностные: уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях 7.Рефлексия. «Поляна». На доске – поляна из цветов, над каждым цветком – этап урока – (разгадывание загадок, работа со словарем, практическая работа, объяснение пословиц). Перед каждым ребенком - бабочка. Прикрепите свою бабочку на тот цветок, какой вид деятельности вам понравился больше всего. Объясните, почему. Учитель. Спасибо за работу. Желаю вам успехов! Планируемый результат: личностная: формирование реальной самооценки Итоги занятия. Выводы.(слайд 14) Планируемый результат: Мотивация на перспективу |