№
|
Обобщенный план работы / Типичная ошибка
|
Предполагаемая причина появления ошибки
|
План работы над ликвидацией пробелов знаний обучающихся по выявленной типичной ошибке
|
1
2
|
Задание 1
Свойства живых организмов и их проявление у растений, животных, грибов, бактерий и вирусов.
1.1 умение определять на рисунке объекты живой природы.
1.2 умение сравнивать объекты и находить различия (требует развёрнутого ответа).
1.3 умение находить у одного из объектов отсутствующий признак (требует развёрнутого ответа).
|
Пробелы в знаниях конкретных свойств и признаков биологических объектов.
Слабо сформированное умение сравнивать биологические объекты.
Пробелы в знаниях.
Не внимательность при чтении задания. Выполняют с точностью наоборот.
Не дают обоснование выбору.
|
Организовать сопутствующее повторение на уроках. Использовать аналогичные задания в последующих курсах изучения биологии.
|
|
Задание 2
Процессы жизнедеятельности растений.
2.1 определение процесса по описанию биологического явления
2.2 определение роли процесса в жизнедеятельности организмов
|
|
|
|
Задание 3
Биология как наука. Биологические методы и оборудование, необходимое для биологических исследований в конкретных условиях.
3.1 выбор биологических методов и оборудования
3.2 определение области биологической науки
|
|
|
|
Задание 4
Устройство оптических приборов, и умение ими пользоваться.
4.1 устройство оптических приборов
4.2 устройство оптических приборов
4.3 устройство оптических приборов
|
|
|
|
Задание 5
Классификация организмов. Принципы
классификации
Проверяет умение систематизировать животных и растения.
|
|
|
3
|
Задание 6
Условия обитания, среды обитания и сезонные явления в жизни животных растений.
6.1 работа с графической информацией или с географической картой, описание ареала обитания животного (растения).
6.2 умение делать выводы на основании проведенного анализа (требует развёрнутого ответа).
|
Недостаточный уровень сформированности познавательных УУД.
|
Продолжить работу по формированию познавательных УУД. При проведении различных форм текущего контроля в процессе обучения более широко использовать задания на анализ информации с последующим выводом.
|
4
5
|
Задание 7
Царство Растения. Царство Животные.
7.1 умение анализировать текст биологического содержания на предмет выявления в нем необходимой информации.
7.2 умение делать сравнительное описание двух объектов по заданному плану (требует развёрнутого ответа).
|
Возможно, задание вызвало затруднение в связи с невысоким уровнем терминологической грамотности или недостаточно развитым смысловым чтением у обучающихся.
|
Больше обращать внимание на освоение обучающимися биологических терминов.
При проведении различных форм текущего контроля более широко использовать аналогичные задания Организовать индивидуальные тренировочные упражнения.
|
6
|
Задание 8
Среды жизни
Проверяет умение находить недостающую информацию для описания важнейших природных зон.
|
Слабые знания характеристик природных зон (либо невнимательно изучают содержание задания) и их обитателей, путают типичных представителей соседствующих природных зон.
|
Организовать сопутствующее повторение на уроках.
|
|
Задание 9
Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов.
Экологические знаки.
Проверяет понимание схематического изображения правил природопользования и техники безопасности при работе в биологической лаборатории и способность объяснить необходимость соблюдения этих правил (требует развёрнутого ответа).
|
|
|
7
|
Задание 10
Обучающиеся анализируют профессии, связанные с применением биологических знаний (требует развёрнутого ответа).
10.1 определение профессии (фото)
10.2 работа выполняемая людьми этой профессии
10.3 польза профессии (работы) обществу
|
Не совсем понимают разницу между заданиями 10.1 и 10.2. Возможно, не видят разницу между выполняемой работой (чем занимается, представитель данной профессии) пользой, которую приносит обществу представитель данной профессии.
|
При освоении всего курса биологии средней школы на уроках уделять больше внимания знакомству обучающихся с профессиями, связанными с применением биологических знаний (создавать представления об этих профессиях и значении их для общества).
|
Скачать 19.44 Kb.