Познание мира.
Краткосрочный план урока № 10.
Предмет: Познание мира
|
Школа: КГУ «Средняя школа №10»
|
Дата: 27.11.2022
|
ФИО учителя: Бычкова Кристина Александровна
|
Класс: 2 «Б»
|
Количество
присутствующих: 32
|
Количество
отсутствующих:
|
Раздел долгосрочного плана:
|
«Моя школа».
|
Тема урока:
|
Школьные правила
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой:
|
2.1.2.3.Объяснять коллективные, групповые и межличностные нормы поведения в школьном сообществе
|
Цели урока:
|
Познакомить учащихся с правилами школьного поведения
|
Развитие навыков:
|
1.2.Школа и школьное сообщество
|
Критерии успеха:
|
Все учащиеся смогут:
- будут понимать значение и важность соблюдения правил поведения в школе в обычное время и во время карантина.
Большинство учащихся смогут:
- ответить на вопрос «Почему нам нужны правила в школе и в классе?».
-знают и объясняют, что такое правила поведения, для чего они предназначены;
Некоторые учащиеся смогут:
-рефлексируют свои достижения на уроке;
|
Языковая цель
|
Трёхъязычие:
тәртіп – поведение – behavior;
жауапкершілік – ответственность – responsibility.
Основные термины и словосочетания:
Правила школьника
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
Вопрос для обсуждения:
-Какие правила школьника вам известны?
|
Привитие ценностей:
|
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
|
Межпредметные
связи:
|
- литература
-физическая культура
-самопознание
- русский язык
- казахский язык
- английский язык
|
Предварительные
знания
|
Элементарные знания о школьных правилах
|
Ход урока:
|
Этап урока
|
Виды запланированных упражнений на уроке
|
Ресурсы
|
1.Начало урока.
0-5 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя:
«Желаю вам».
– У меня в руках шарик. Я передаю шарик с пожеланием ученику, он передаёт его дальше. Дети должны что-то пожелать друг другу. Начать предложение словами «Я желаю тебе…».
- Покажите смайликом какое у вас настроение.
- Если будет трудно - я тебе помогу. Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно
|
Эмоциональный настрой (смайлики)
|
2. Середина урока.
5 – 35 мин
|
Актуализация знаний.
У каждого ученика на парте листок с таблицей:
1
|
Я хожу в школу потому, что меня мама заставляет.
|
|
2
|
Я хожу в школу потому, что мне нравится учиться и получать новые знания.
|
|
3
|
Я хожу в школу потому, что там весело и можно поиграть с одноклассниками.
|
|
4
|
Я хожу в школу потому, без учения никакого дела не сделаешь, а выучишься – сможешь стать кем захочешь.
|
|
5
|
Я хожу в школу потому, что на уроках физкультуры можно поиграть в разные игры
|
|
- Я предлагаю вам заполнить таблицу «По какой причине дети ходят в школу?», с каким утверждением вы согласны, ставьте рядом «+», если не
согласны «-».
«Карта ассоциации»
- Какое главное слово мы будем сегодня чаще использовать на уроке? (Школа)
- С чем у вас ассоциируется слово «школа»? Запишите свой вариант на доске
3. Формулирование темы и цели урока.
Целеполагание.
Введение в тему урока.
- Прослушайте внимательно стихотворение
Начался учебный год,
В школу ученик идет.
Должен он примерным стать
И ряд правил соблюдать.
Форму школьную носить,
Чтобы всегда опрятным быть.
Обувь сменную иметь,
В школе чистоту хранить!
Вежлив должен школьник быть,
За добро благодарить,
«Здравствуйте» уметь сказать,
Старших надо уважать.
Если прозвенит звонок,
Значит, начался урок.
Встань, учителя дождись,
С разрешения садись.
Хочешь ты вопрос задать?
Или знанья показать?
Руку следует поднять,
Только не перебивать.
На уроке не болтай
И в игрушки не играй.
На уроке занимайся,
Слушай и запоминай.
- Как вы думаете, о чем это стихотворение?
Стараюсь подвести детей к понятию «правила».
- Ребята, как вы считаете, нужны ли в жизни правила?
- Как вы думаете, для чего нужны правила поведения?
(Правила помогают нам соблюдать порядок, не мешать другим людям, все мы должны вести себя так, чтобы другим было приятно с нами рядом находиться).
- Ребята, никто из вас ещё не догадался, о чём сегодня будет наш урок?
«Подбери рифму»
- Поиграем в игру. Я читаю предложение, вы его должны продолжить в рифму
- На уроке будь старательным, будь спокойным и внимательным
- Говорите чётко, внятно, чтобы было всё понятно
- Если хочешь отвечать, надо руку поднимать
- Если друг стал отвечать, не спеши перебивать
- Чтоб не тревожились врачи, на переменах не беги
-Ребята, давайте проведем физминутку.
Физкультминутка. «Вышли мышки»
Вышли мышки как-то раз (Ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне.)
Поглядеть, который час. (Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.)
Раз, два, три, четыре (Хлопки над головой в ладоши.)
Мышки дернули за гири. (Руки вверх и приседание с опусканием рук "дернули за гири".)
Вдруг раздался страшный звон, (Хлопки перед собой.)
Убежали мышки вон. (Бег на месте или к своему месту.)
Работа с учебником
Первичное закрепление с проговариванием.
- Просмотрите картинки. Какое ещё правило вы вспомнили?
Где ученик сидит правильно, а где – неправильно?
- Как вы думаете, к каким последствиям может привести неправильная посадка за партой?
Работа с учебником.
Учащиеся читают текст из учебника
На уроке внимательно слушай учителя.
Ученики приходят в школу, чтобы получить новые знания. На уроке не следует заниматься посторонними делами. Нельзя играть в телефоне, разговаривать, рисовать.
Такие ребята мешают не только себе, но и своим одноклассникам.
После каждого урока – перемена.
Работа с иллюстрациями
«Наши правила»
Раздаю ученикам картинки о правилах поведения на уроке и на перемене.
- Ребята, давайте составим правила поведения на уроке, с помощью картинок.
Прочтение стихотворения Б. Заходера «Перемена»
- О чём говорится в стихотворении?
- Как вы думаете, о каких правилах напоминают нам картинки, которые у вас остались?
- О правилах поведения на перемене.
Трёхъязычие:
тәртіп – поведение – behavior;
жауапкершілік – ответственность – responsibility.
Самостоятельная работа по закреплению изученного материала.
«Проверь себя».
Уровень А.
Нарисуй 3 условных знака о поведении в школе. Что нельзя делать на уроке и на перемене?
Уровень В.
Выполни тесты о правилах поведения
в школе.
1. Что сначала должен сделать ученик, когда пришёл в школу?
А) сразу пройти в класс
Б) снять верхнюю одежду, переобуться и пройти в класс
В) сразу зайти в буфет
2. Какие предметы нельзя приносить с собой в школу?
А) предметы, которые представляют опасность для окружающих
Б) сотовый телефон, плеер
В) учебники
3. Что является сигналом к началу урока?
А) звонок
Б) будильник
В) часы
4. Что должен сделать учащийся после звонка на урок?
А) уйти домой
Б) начать беседовать с другими учащимися
В) занять своё место и проверить готовность к уроку
5. Что должен сделать учащийся, когда учитель входит в класс?
А) встать
Б) начать разговаривать с друзьями, подругами
В) выйти из класса
|
Таблица «По какой причине дети ходят в школу?»
Учебник
Карточки с заданиями
Ответы на доске для самопроверки
|
3. Конец урока.
35-40 мин
|
7. Итог урока.
-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы этой цели?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не
повторялись?
Рефлексия.
Предлагает оценить свою работу при помощи смайликов.
Домашнее задание. Придумать свои правила и знаки.
|
Картинки к рефлексии
|  
Дифференциация
|
Оценивание
|
Здоровье и соблюдение ТБ
|
Учащиеся с низким уровнем
мотивации работают при
поддержке учителя.
Учащимся со слабой мотивацией
Предлагаются отдельные задания для самопроверки, с учетом особенностей их интересов
|
Формативное оценивание.
Самооценивание
Результаты наблюдения учителем качества
ответов учащихся на уроке.
|
Физкультминутка. Вышли мышкиВышли мышки как-то раз (Ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне.)Поглядеть, который час. (Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.)
Раз, два, три, четыре (Хлопки над головой в ладоши.)
Мышки дернули за гири. (Руки вверх и приседание с опусканием рук "дернули за гири".)
Вдруг раздался страшный звон, (Хлопки перед собой.)
Убежали мышки вон. (Бег на месте или к своему месту.)
| |
Скачать 334.24 Kb.