План урока 9
Раздел долгосрочного плана:
Раздел 1. Толерантность и межкультурный диалог
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 10кл.
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока (1 час)
|
Насколько я толерантен. Стилистические фигуры
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
10.2.6 Использование приемов чтения
10.3.1 Изложение содержания прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала
|
Цели урока
|
Учащиеся смогут:
использовать приемы изучающего, поискового и аналитического чтения;
излагать содержание прочитанного материала в виде сжатого плана и сжатого пересказа
|
Критерии оценивания
|
10.2.6 Использование приемов чтения
|
10.2.6 Использование приемов чтения
|
10.3.1 Изложение содержания прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала
|
10.3.1 Изложение содержания прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала
|
10.2.6 Использование приемов чтения
|
10.2.6 Использование приемов чтения
|
|
Лексический минимум
|
Полезные выражения для диалогов и письма:
к радости, к удивлению, к досаде, в самом деле, действительно, разумеется, бесспорно, несомненно, по сведениям, по словам, иными словами, согласитесь, представьте себе, надо признаться, честно говоря и др.
Толерантность, сосуществование разных народов, взаимная терпимость, история человечества, многообразие культур и религий, этническая толерантность, межконфессиональное согласие
|
Привитие ценностей
|
Ответственность, толерантность
Привитие ценностей осуществляется посредством применяемых методов работы, предлагаемой работы с текстом, способов оценивания (взаимооценивание, самооценивание).
|
Межпредметные связи
|
В разделе прослеживаются межпредметные связи с предметом обществознание.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Практические навыки работы с интернет- ресурсами.
|
Предварительные знания
|
Этот урок построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые сфокусированы на восприятии и оценки аудиовизуальных материалов, создании устных текстов с соблюдением языковых норм.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ссылки и рекомендуемая литература
|
Начало урока
3-5 минут
|
1. Организационный момент. Деление на группы по цитатам. (Следует заготовить соответствующее количество цитат для распределения учащихся в 3 группы).
2. Работа с цитатами
Задание в группах.
Прочитайте и объясните цитаты:
1. «Если я не такой, как ты, то я этим не оскорбляю тебя, а одариваю». Антуан Сент – Экзюпери
2. «Толерантность — это источник мира, а отсутствие толерантности — это источник беспорядка и неурядиц». Пир Байл
3. «История человечества тянется на протяжении веков, но главный урок в ней — взаимная терпимость». Эмиль Золя
3. Выход на тему и цели урока:
Учащиеся определяет тему, обсуждают цели обучения и критерии оценивания, дескрипторы.
|
http://self-creation.info/tsitatyi-o-tolerantnosti/
цитаты о толерантности
|
Середина урока
15 -20 мин
1-2 минуты
1 минута
|
Работа с текстом по стратегии «Джигсо»
Метод Джигсо.
Каждая группа получает одинаковое задание: прочитать свой текст, продумать, как, какими способами запомнить его и пересказать, составить план или выделить микротемы текста. Учащиеся могут записать опорные слова, начертить рисунки, схемы или кластеры. После работы с текстом группы перераспределяются таким образом, чтобы в каждой оказались представители всех трех групп. Затем по команде учителя они по очереди объясняют свой вопрос, используя записи и графический материал. Объяснив и обсудив три микротемы в группе, все возвращаются на свои места и ещё раз обсуждают общую тему, состоящую из трех микротем.
Текст 1.
Выписать в два столбика толерантная и интолерантная
Понять, что такое терпимая личность, можно через ее противоположность – личность нетерпимую. Нетерпимость основывается на убеждении, что твои взгляды, твой образ жизни правильнее других. Нетерпимость – не просто отсутствие чувства солидарности, это неприятие другого за то, что он выглядит, думает и поступает иначе. Терпимый человек может поставить себя на место другого, понять, что он чувствует.
Мир нетерпимого человека ограничен его собственными мыслями и переживаниями, он склонен считать, что происходящие события от него не зависят. Терпимые люди, напротив, уверены, что их судьба в их руках. Они больше знают о своих достоинствах и недостатках, относясь критично к себе, не спешат во всех бедах винить окружающих.
Нетерпимые личности делят мир на черный и белый. Для них есть только плохие и хорошие люди и только один правильный путь в жизни. Они не могут относиться к чему-то нейтрально и все происходящее либо одобряют, либо – нет.
Терпимый человек напротив, принимает мир во всем его многообразии и готов понять иную точку зрения. Чувство юмора и способность посмеяться над собой – важнейший признак терпимой личности. Для того, кто может посмеяться над собой, гораздо менее характерно чувство превосходства над другими.
Терпимый человек чаще чувствует себя в безопасности. Он склонен доверять окружающему миру.
Итак, мы можем сказать, что есть два пути развития личности. Нетерпимый путь чаще связан с представлениями о собственной исключительности, со склонностью переносить ответственность за свои беды на окружающих. Другой путь – путь человека более открытого миру, стремящегося лучше узнать себя и других.
Позитивное отношение к себе в этом случае соседствует с доброжелательным отношением к окружающим людям и миру в целом.
Ребята, что вы думаете о значении такого качества как толерантность или терпимость личности для самой этой личности и для общества?
2.Кластер «Черты толерантногй личности»
Примерные черты толерантной личности:
1. Расположенность к другим.
2. Снисходительность.
3. Терпение.
4. Чувство юмора.
5. Чуткость.
6. Доверие.
7. Альтруизм.
8. Терпимость к различиям.
9. Умение владеть собой.
10. Доброжелательность.
11. Умение не осуждать других.
12. Гуманизм.
13. Умение слушать.
14. Любознательность.
15. Способность к сопереживанию.
Чем толерантная личность отличается от интолерантной? Этих отличий довольно много:
1. Знание самого себя. Толерантные люди стараются разобраться в своих достоинствах и недостатках. Они относятся к себе критически, не стремятся обвинить в своих неприятностях других. Интолерантные люди замечают в себе больше достоинств, чем недостатков, в своих проблемах они склонны обвинять
окружающих. Толерантные люди, зная о своих достоинствах и недостатках, менее удовлетворены собой, но в связи с этим, потенциал для саморазвития у них выше.
2. Защищенность. Интолерантному человеку трудно жить в согласии не только с окружающими, но и с самим собой, он живет с ощущением постоянной угрозы для себя. Толерантный человек обычно чувствует себя в безопасности, отсутствие
угрозы или убежденность в том, что с ней можно справиться, – важное условие формирования толерантной личности.
3. Ответственность. Интолерантный человек считает, что происходящие события от него не зависят, он стремится снять с себя ответственность за то, что с ним происходит и вокруг него. Эта особенность приводит к формированию предрассудков в отношении к другим людям. Толерантный человек не перекладывает ответственность на других, он всегда готов отвечать за свои поступки.
4. Потребность в определении. Интолерантные люди делят мир на две части: «белую и черную», а людей на два типа: «плохих и хороших». Толерантные люди видят весь мир в его многообразии.
5. Ориентация на себя – ориентация на других. Толерантные люди больше ориентированы на себя в работе, в творческом процессе, теоретических размышлениях. В проблемных ситуациях они склонны винить себя, а не других.
Такие люди стремятся к личностной независимости, больше чем к принадлежности к внешним институтам и авторитетам, т.к. им не надо ни за кого прятаться.
6. Способность к эмпатии. Эта способность определяется как социальная чувствительность, умение формулировать верные суждения о других людях.
7. Чувство юмора. Чувство юмора и способность посмеяться над собой - важные черты толерантной личности.
8. Авторитаризм. Для интолерантной личности важна общественная иерархия, такую личность устраивает жизнь в авторитарном обществе с сильной властью.
Таким образом, есть два пути развития личности: интолерантный и толерантный. Первый путь характеризуется представлением о собственной исключительности, стремлением
переносить ответственность на окружающих, потребность в сильной власти. Второй – путь свободного, знающего себя человека, с положительным отношением к окружающим,
доброжелательным отношением к миру.
III. Послетекстовая работа
Пересказ текста
Задание.
Опираясь на выполненный анализ текста, изложите содержание прочитанного материала в виде сжатого пересказа.
При пересказе воспользуйтесь памяткой сжатия текста.
В компрессии текста необходимо исключение:
- вводных слов;
- однородных членов предложения;
- повторов;
- однотипных примеров;
- риторических вопросов и восклицаний;
- цитат;
- деталей, которые не влияют на ход авторской мысли;
- пояснений;
- рассуждений;
- описаний;
- слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания.
Взаимооценивание в паре
IY. Обобщение и итоги урока
Упражнение № 1. «Черты толерантной личности»
Цель: закрепить полученные знания о чертах толерантной личности, оценит степень своей
толерантности.
Инструкция: поставить знак «+» напротив тех черт, которые, по вашему мнению, у вас
наиболее выражены, знак « - », которые у вас менее выражены, знак «*» - которые, на ваш
взгляд, наиболее характерны для толерантной личности. (список качеств дается в начале)
Подсчитывается количество ответов по каждому качеству, те качества, которые набрали
большее количество баллов, являются ядром толерантной личности.
Стилистические фигуры
С детства и до глубокой старости жизнь человека неразрывно связана с языком. Он, «обогащаясь ежеминутно», является орудием познания окружающего мира. Гибкий, живописный язык служит средством общения. Однако современные люди, засоряя свою речь, нарушают единство языковой формы и речевого содержания. Язык просит бережного, ответственного отношения. Мы не должны забывать ни на секунду, ни на минуту о том, что надо беречь наше средство общения для будущих поколений. Ведь красивая речь – это королева слова и мысли.
Проверка
Метафоры: орудие познания окружающего мира, засоряя речь, речь – это королева.
Перифраза: средство общения.
Гиперболы: обогащаясь ежеминутно.
Литота: не забывать ни на секунду, ни на минуту.
Эпитеты: глубокая старость, гибкий, живописный язык, красивая речь.
Олицетворения: язык просит.
|
http://umr.rcokoit.ru/dld/metodsupport/frrozhdest.pdf
Формирование навыков функционального чтения для учителей родного языка
http://pricom.kz/?p=42073
Толерантность – культура мира
http://studbooks.net/891297/psihologiya/vvedenie Толерантность, проблемы толерантности.
|
Конец урока
5 мин
|
Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина»:
Что вы сделаете с информацией, полученной на уроке?
Мне пригодится. Мне следует «переварить». Мне не пригодится.
Домашнее задание:
5 минутное эссе на тему «Согласны ли вы с Кантом, что нужно «поступать по отношению к другому так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой».
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).
Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.
|
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
|
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Пункты, применяемые из
Правил техники безопасности на данном уроке.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
Текст 1.
Выписать в два столбика толерантная и интолерантная личность
Понять, что такое терпимая личность, можно через ее противоположность – личность нетерпимую. Нетерпимость основывается на убеждении, что твои взгляды, твой образ жизни правильнее других. Нетерпимость – не просто отсутствие чувства солидарности, это неприятие другого за то, что он выглядит, думает и поступает иначе. Терпимый человек может поставить себя на место другого, понять, что он чувствует.
Мир нетерпимого человека ограничен его собственными мыслями и переживаниями, он склонен считать, что происходящие события от него не зависят. Терпимые люди, напротив, уверены, что их судьба в их руках. Они больше знают о своих достоинствах и недостатках, относясь критично к себе, не спешат во всех бедах винить окружающих.
Нетерпимые личности делят мир на черный и белый. Для них есть только плохие и хорошие люди и только один правильный путь в жизни. Они не могут относиться к чему-то нейтрально и все происходящее либо одобряют, либо – нет.
Терпимый человек напротив, принимает мир во всем его многообразии и готов понять иную точку зрения. Чувство юмора и способность посмеяться над собой – важнейший признак терпимой личности. Для того, кто может посмеяться над собой, гораздо менее характерно чувство превосходства над другими.
Терпимый человек чаще чувствует себя в безопасности. Он склонен доверять окружающему миру.
Итак, мы можем сказать, что есть два пути развития личности. Нетерпимый путь чаще связан с представлениями о собственной исключительности, со склонностью переносить ответственность за свои беды на окружающих. Другой путь – путь человека более открытого миру, стремящегося лучше узнать себя и других.
Позитивное отношение к себе в этом случае соседствует с доброжелательным отношением к окружающим людям и миру в целом.
Ребята, что вы думаете о значении такого качества как толерантность или терпимость личности для самой этой личности и для общества?
Чем толерантная личность отличается от интолерантной? Этих отличий довольно много:
1. Знание самого себя. Толерантные люди стараются разобраться в своих достоинствах и недостатках. Они относятся к себе критически, не стремятся обвинить в своих неприятностях других. Интолерантные люди замечают в себе больше достоинств, чем недостатков, в своих проблемах они склонны обвинять
окружающих. Толерантные люди, зная о своих достоинствах и недостатках, менее удовлетворены собой, но в связи с этим, потенциал для саморазвития у них выше.
2. Защищенность. Интолерантному человеку трудно жить в согласии не только с окружающими, но и с самим собой, он живет с ощущением постоянной угрозы для себя. Толерантный человек обычно чувствует себя в безопасности, отсутствие
угрозы или убежденность в том, что с ней можно справиться, – важное условие формирования толерантной личности.
3. Ответственность. Интолерантный человек считает, что происходящие события от него не зависят, он стремится снять с себя ответственность за то, что с ним происходит и вокруг него. Эта особенность приводит к формированию предрассудков в отношении к другим людям. Толерантный человек не перекладывает ответственность на других, он всегда готов отвечать за свои поступки.
4. Потребность в определении. Интолерантные люди делят мир на две части: «белую и черную», а людей на два типа: «плохих и хороших». Толерантные люди видят весь мир в его многообразии.
5. Ориентация на себя – ориентация на других. Толерантные люди больше ориентированы на себя в работе, в творческом процессе, теоретических размышлениях. В проблемных ситуациях они склонны винить себя, а не других.
Такие люди стремятся к личностной независимости, больше чем к принадлежности к внешним институтам и авторитетам, т.к. им не надо ни за кого прятаться.
6. Способность к эмпатии. Эта способность определяется как социальная чувствительность, умение формулировать верные суждения о других людях.
7. Чувство юмора. Чувство юмора и способность посмеяться над собой - важные черты толерантной личности.
8. Авторитаризм. Для интолерантной личности важна общественная иерархия, такую личность устраивает жизнь в авторитарном обществе с сильной властью.
Стилистические фигуры
С детства и до глубокой старости жизнь человека неразрывно связана с языком. Он, «обогащаясь ежеминутно», является орудием познания окружающего мира. Гибкий, живописный язык служит средством общения. Однако современные люди, засоряя свою речь, нарушают единство языковой формы и речевого содержания. Язык просит бережного, ответственного отношения. Мы не должны забывать ни на секунду, ни на минуту о том, что надо беречь наше средство общения для будущих поколений. Ведь красивая речь – это королева слова и мысли.
Метафоры: .
Перифраза:.
Гиперболы:.
Литота:.
Эпитеты:
Олицетворения
Примерные черты толерантной личности:
1. Расположенность к другим.
2. Снисходительность.
3. Терпение.
4. Чувство юмора.
5. Чуткость.
6. Доверие.
7. Альтруизм.
8. Терпимость к различиям.
9. Умение владеть собой.
10. Доброжелательность.
11. Умение не осуждать других.
12. Гуманизм.
13. Умение слушать.
14. Любознательность.
15. Способность к сопереживанию.
Упражнение № 1. «Черты толерантной личности» .
Инструкция: поставить знак «+» напротив тех черт, которые, по вашему мнению, у вас
наиболее выражены, знак « - », которые у вас менее выражены, знак «*» - которые, на ваш
взгляд, наиболее характерны для толерантной личности. (список качеств дается в начале)
Примерные черты толерантной личности:
1. Расположенность к другим.
2. Снисходительность.
3. Терпение.
4. Чувство юмора.
5. Чуткость.
6. Доверие.
7. Альтруизм.
8. Терпимость к различиям.
9. Умение владеть собой.
10. Доброжелательность.
11. Умение не осуждать других.
12. Гуманизм.
13. Умение слушать.
14. Любознательность.
15. Способность к сопереживанию.
Упражнение № 1. «Черты толерантной личности» .
Инструкция: поставить знак «+» напротив тех черт, которые, по вашему мнению, у вас
наиболее выражены, знак « - », которые у вас менее выражены, знак «*» - которые, на ваш
взгляд, наиболее характерны для толерантной личности. (список качеств дается в начале) |
Скачать 111.5 Kb.