2. Середина урока.
5 – 35 мин
|
1.Актуализация жизненного опыта.
(К) Математический диктант:
1.Запиши числа: 87 476, 49 702, 50 012.
2.Запиши число, в котором 57 единиц класса тысяч и 3 единицы класса единиц.
3.Запиши число, в котором 15 единиц IIIкласса и 170 единиц I класса.
4.Запиши число, в котором 3 сотни тысяч и 1 десяток тысяч.
5.За числом 300 000 при счете следует число … .
6.Перед ним называют число …
7.Чтобы получить число 100 000, надо прибавить 1 к числу … .
8.Запиши число 26 623 в виде суммы разрядных слагаемых.
9.Запиши числа, находящиеся между числами 46 997 и 47 003.
10.Запиши самое большое шестизначное число.
11.Увеличь в 100 раз число 8 000.
12.Уменьши в 1000 раз число 316 000.
2. Вводное задание на подготовку к изучению нового.
У детей компасы разного цвета: оранжевый, красный и синий. Определи, у кого какой компас, если все высказывания детей ложные. Перетащи кружок с номером на нужный компас.
Учитель беседует с детьми, при помощи какого прибора можно ориентироваться на местности. Уточняет, знают ли они, как пользоваться прибором.
На рисунке детей компасы разного цвета: оранжевый, красный и синий. При этом известно, что все высказывания детей ложные. Рассуждения строятся от обратного. Если Света говорит, что ее компас не оранжевый, значит компас оранжевого цвета именно у нее. У Армана, соответственно, не может быть оранжевого компаса (он у Светы) и синего (судя по его высказыванию), значит, у него –
красный. И у оставшейся девочки синий компас. Можно использовать презентацию к уроку.
3.Постановка цели (проблемная ситуация). Вводное задание на подготовку к изучению нового.
(П) Работа в паре.
Реши задачу.
Дети рассматривают рисунок и высказывание: «Все фигуры на рисунке прямоугольники».
Как вы думаете, кто это сказал Правдолюб или Лжец?
Дети делают вывод: Так как высказывание ложное, его мог сказать только Лжец.
(П) Работа в группах.
- Компас – помощник человека.
10 делится на 3 без остатка.
- Муравьиные холмики располагаются с южной стороны дерева.
- На северной стороне дерева больше мха.
- Сейчас у нас не урок математики.
- Вы четвероклассники.
- Рюкзак – сумка туриста.
- Солнце встает на западе.
Дети оформляют решение так:
Компьютер – помощник человека. – истинно.
– 10 делится на 3 без остатка. – ложно.
4.Работа по теме урока. Открытие нового.
(К) Творческая работа.
Ориентирование по звёздам
Полярная звезда всегда находится на севере. Если встать лицом к ней, то впереди будет север.
Если провести мысленно прямую линию через две крайние звезды Большой Медведицы, отложить на ней пять отрезков, равных расстоянию между этими звёздами, то в конце пятого отрезка будет находиться Полярная звезда.
Истинные высказывания
___________________________________________________________
Ложные высказывания
___________________________________________________________
(К) Физминутка.
5.Первичное закрепление с проговариванием.
(И) Самостоятельная работа
Вычисли с проверкой.
6. Закрепление с проговариванием.
(П) Работа в парах.
При каких значениях переменных равенства будут верными?
(К) Пальчиковая гимнастика.
(И) Исследуй.
В четырех папках лежат планы определенной местности:
области, города, района, поселка. На папках даны верные подписи. Какие планы лежат в каждой из папок?
При выполнении №7 рассуждения строятся от последнего высказывания. Решение можно оформить в таблице.
В зеленой папке лежат планы района. В голубой – области. В оранжевой – план поселка, в сиреневой – план города.
|
Выполняют математический диктант под руководством учителя.
Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы
Формулируют тему урока, определяют цель урока
Учащиеся самостоятельно выполняют задания
Работают в коллективе, группах, парах , выполняют задания под руководством учителя.
Работают в коллективе, группах, парах , выполняют задания под руководством учителя.
Учащиеся самостоятельно выполняют задания
Учащиеся в парах выполняют задания
Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы.
|
ФО
ФО
4.4.2.1 составлять высказывания с математическим содержанием и определять их истинность и ложность;
4.4.2.1 составлять высказывания с математическим содержанием и определять их истинность и ложность;
4.4.2.1 составлять высказывания с математическим содержанием и определять их истинность и ложность;
4.1.2.13 Применять алгоритмы деления многозначных
чисел на двух/трехзначное число, когда в
записи частного есть нули и алгоритмы
обратного действия умножение
4.2.1.3 Составлять выражения с переменной
4.5.1.1 моделировать задачу в виде чертежа, алгоритма, круговой диаграммы, графика;
|
Учебник
Тетрадь,
учебник,
большие и
маленькие
круги,
квадраты или
полоски для
изображения
модели чисел.
Учебник
Учебник
Доп. литература
карточка
|
Скачать 0.5 Mb.
раткосрочный план урока № 95
