Тема занятия:
|
Активное, индуктивное, емкостное сопротивления в цепи переменного тока.
|
Ссылка:
|
Учебная программа, календарно-тематический план
|
Общие цели:
|
Сформировать знания учащихся о различных видах сопротивлениях в цепи переменного тока
Развивать элементы творческой деятельности учащихся на уроке
Воспитывать активную жизненную позицию.
|
Результаты обучения:
|
Учащиеся знают определение и формулы различных видов сопротивлений в цепи переменного тока, применяют полученные мзнания при решении задач
|
Основные идеи, отработанные на занятии
|
Вовлечение учащихся в процесс обучения через развитие речи на основе подходов и стратегий 7 модулей
|
Ресурсы:
|
Плакаты: а) цепь переменного тока с активным сопротивлением; б) цепь переменного тока с индуктивным сопротивлением; в) цепь, переменного тока с емкостью; г) цепь переменного тока с активным, индуктивным и емкостным сопротивлениями; электрические лампы.индуктивные катушки, различные виды обмоток.
|
Содержание урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Организационный момент
|
Психологический настрой
- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.
Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.
- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.
2.Обеспечение своевременного начала урока. Учитель формулирует требования к уроку, количество ТО, место урока в теме и т.д.
|
Концентрация внимания на учебной деятельности
Учащиеся знакомятся с требованиями к уроку
|
Проверка домашнего задания
|
Блиц- опрос
Вопросы по пройденному материалу.
1. Что называется периодом?
2. Что такое амплитуда?
3. Что называется частотой переменного тока?
4. Какой частоты вырабатывается переменный ток?
5. Какой зависимостью связаны период и частота?
6 Какими буквами обозначаются частота и период?
7. Какое явление получило название электромагнитной индукции?
8.От чего зависит величина индуктивной электродвижущей силы (эдс)?
9. Прокомментировать выражение E=Blv.
10. Кем и когда было открыто явление электромагнитной индукции?
|
Учащиеся практически сразу дают ответы на вопросы.
Индивидуальная работа учеников по решению задач по разноуровневым карточкам
|
Побуждение
Определение целей и задач урока
|
Мотивация: Сегодня мы изучим различные виды сопротивлений в цепи переменного тока.
Запишите тему и подумайте над словом «сопротивление». Какой смысл несёт это слово?
А как вы понимаете активное, индуктивноре, емкостное сопротивления? Наша с вами задача выяснить чем они отличаются друг от друга, каким физическим законам подчиняются, какими математическими формулами выражается и от каких величин зависят.
Давайте же теперь сформулируем с вами тему нашего сегодняшнего занятия.
|
Объясняют смысл слова сопротивление
Выдвигают предположения о теме урока.
Выделение существенной информации из
слов учителя. Актуализация личного опыта.
Взаимодействие с учителем.
Записывают дату, тему и формулируют цель урока
|
Реализация
|
Групповая работа: стратегия «Концептуальная таблица»
Теперь предстоит познакомиться с различными видами соединений. Каждая группа приготовит информацию по одному виду сопротивления и поделиться ею с представителями других групп.
критерии
|
активное
|
индуктивное
|
емкостное
|
Определение
|
|
|
|
Цепь переменнолго тока с определённым сопротивлением
|
|
|
|
Обозначение
|
|
|
|
Формула для нахождения
|
|
|
|
Волновая диаграмма
|
|
|
|
Формулы для нахождения амплитудных значений силы тока, напряжения
|
|
|
|
Фазовые соотношения между колебаниями силы тока и напряжения
|
|
|
|
|
Работа с учебником: заполнение таблицы и её защита. Затем оценивание по совместно выработанным критериям. Группы заполлняют определённый вид сопротивления, после защиты групп заполняют две оставшиеся колонки таблицы
|
Решение задач
|
1.Катушка с ничтожно малым активным сопротивлением включена в цепь переменного тока с частотой 50 Гц. При напряжении 125 В сила тока равна 3 А. Какова индуктивность катушки?
2. В сеть переменного тока с действующим напряжением 220 В включено активное сопротивление 55 Ом. Определить действующее и амплитудное значение силы тока.
3. Найти период переменного тока, для которого конденсатор ёмкостью 2 мкФ представляет сопротивление 20 Ом.
|
Решение первой задачи рассматривается учеником у доски, последующие задачи ученики решают самостоятельно
|
Рефлексия
|
Стратегия «Синквейн»
|
Составляют синквейн «Сопротивление». Подведение итогов работы на уроке.
Выставление оценок за урок
|
Скачать 72.5 Kb.