Предмет
Раздел
|
Развитие речи
Еда и напитки
|
ФИО педагога
|
Акимова Н.А.
|
Дата: 13.04.2022
|
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока:
|
Кто что любит? М. Алимбаев
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.7.1 разучивать с голоса учителя стихотворения, скороговорки, потешки;
2.1.4.2 учувствовать в диалоге.
|
Цели урока
|
Учащиеся смогут
- разучить стихотворение при помощи учителя;
- отвечать на вопросы, учувствовать в диалоге.
|
Ход урока
|
Этап урока/
время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный этап.
Отгадай, пожалуйста, загадку:
Кто любить не устает,
Пироги для нас печёт,
Вкусные оладушки,
Это наша….(Бабушка)
-Правильно, бабушка.
— Кто был у бабушке в деревне?
— Какие домашние животные живут у бабушке в деревне?
— А кто из вас знает, как надо ухаживать за животными, чтобы они были здоровыми и довольными?
— Правильно их надо хорошо кормить.
— Посмотрите я принесла корзинку, а в корзинке разные продукты для бабушкиных животных?
|
Отгадывает загадки с опорой на иллюстрацию.
|
ФО комментарий учителя.
|
Картинка отгадки
|
Середина урока.
|
Беседа.
-Посмотри, сколько много разных продуктов. А все ли животные любят эти продукты? Можно ли косточкой кормить телёнка, и будет ли котёнок есть конфеты?
— Давай посмотрим, что любят разные животные кушать.
— Что мы дадим петушку?
— Правильно — Всыплем зерен петушку
— А что мы бросим собачке?
-Правильно. Бросим косточку Дружку
— А чем угостим кролика?
— Правильно. Кролику – листок капусты.
— А что же ест коровка?
-Правильно. А корове – травки вкусной
-Что ест маленькая мышка?
-Мышке мы оставим корку
— Что дадим котятам?
— Правильно. Молока нальём котятам
— А что будет есть конь?
— Отнесём овса коню)
— Что едят овцы?
— Овечки тоже любят траву.
Нарвём овцам траву (повторяют 2-3 ребёнка)
— А что любят больше всего дети? Ну конечно же конфеты. Что мы подарим внуку Алешке?
— Правильно шоколадку. Купим шоколад Алёшке.
Сегодня мы с вами прочитаем и заучим стихотворение, которое так и называется «Кто что любит?»
|
Учувствует в диалоге
|
ФО комментарий учителя
|
Картинки животных
|
Чтение произведения.
Беседа по содержанию.
- Что любят зайчата, котята, медвежата, цыплята, щенята?
- что любят есть ягнята, козлята?
- Что ты любишь есть?
|
|
|
|
Работа в тетради.
Составь предложения по образцу.
Щенята любят мясо.
Зайчата - _________.
Котята __________.
Медведь - _________.
|
Записывает предложения в тетрадь
|
Оценивание по критерием и дескрипторам
|
Демонстрация задания
|
Физкультурная минутка: «Кто как ходит?»
Предлагаю— «превратиться» в тех животных которых он будет называть:
— Как бегает маленькая мышка? (согнувшись на носочках тихо бегает по комнате)
-Как скачет лошадка? (бегает с высоким подниманием колен)
— Как прыгает кролик? (прыгает на двух ногах) и т.д.
|
Повторяет движения
|
|
Музыка
|
|
Разучивание стихотворения.
|
|
Оценивание по критерием и дескрипторам
|
|
Конец урока
|
Рефлексия
Самооценка «Лестница успеха» – нижняя ступенька — у «человечка» руки опущены – у меня ничего не получилось; средняя ступенька — у «человечка» руки разведены в стороны – у меня были проблемы; верхняя ступенька — у «человечка» руки подняты вверх – мне всё удалось.
|
|
|
|
Скачать 17.8 Kb.