рабочая программа. Планируемые результаты освоения программы обучающимися планируемые результаты
 Скачать 35.82 Kb.
|
|
Раздел 1 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ОБУЧАЮЩИМИСЯ Планируемые результаты реализации программы ориентированы на достижение всех трех уровней воспитательных результатов. Результаты первого уровня (осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения). Школьники приобретут знания об основных вопросах гигиены, особенностях влияния вредных привычек на здоровье, особенностях воздействия двигательной активности на организм человека, основах рационального питания, о “полезных” и “вредных” продуктах, о значении режима питания, способах сохранения и укрепление здоровья, о значении физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья. Ученик научится: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; Строить речевые высказывания в устной форме; Адекватно воспринимать оценку учителя; Осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя; Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Результаты второго уровня (социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром) Ученик научится: Составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его; Выполнять физические упражнения для развития физических навыков; Различать “полезные” и “вредные” продукты; Использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ; Определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье; Заботиться о своем здоровье. Результаты третьего уровня (приобретение опыта самостоятельного социального действия, опыт волонтерской деятельности; опыт организации совместной деятельности с другими детьми и работы в группе.) Ученик научится: Применять коммуникативные и презентационные навыки; Использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе; Оказывать первую медицинскую помощь Включаться в творческую деятельность под руководством учителя; Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Задавать вопросы, для организации собственной деятельности. Предметные результаты: 1.Смогут раскрывать содержание понятий здоровья, здоровый образ жизни, рациональное питание. 2.Проводить аргументацию зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, нарушения осанки, зрения, слуха, стрессов, инфекционных и простудных заболеваний; 3.Знать и аргументировать основные правила поведения в природе; основные принципы здорового образа жизни ,рациональной организации труда и отдыха; 4.Влияние факторов риска на здоровье человека; 5.Описывать и использовать приёмы оказания первой помощи; 6.Смогут прогнозировать воздействие негативных факторов на организм; 7.Приводить примеры негативных факторов, влияющих на здоровье; 8.Смогут аргументировать в отношении поступков других людей, наносящих вред своему здоровью. 9.Смогут обеспечивать уход за телом и жилищем ; 10.Смогут взаимодействовать в группе (распределение обязанностей); 11.Смогут находить необходимую информацию на различных видах носителей ; 12.Смогут презентовать результаты собственной деятельности; Метапредметные результаты: 1. Способность выделять ценность здоровья, здорового и безопасного образа жизни как целевой приоритет при организации собственной жизнедеятельности, взаимодействии с людьми 2. Умение адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье 3. Способность рационально организовывать физическую и интеллектуальную деятельность 4. Умение противостоять негативным факторам, приводящим к ухудшению здоровья. 5. Формирование умения позитивного коммуникативного общения с окружающими. Личностные результаты: 1. Формирование культуры здоровья – отношения к здоровью как высшей ценности человека 2. Развитие личностных качеств, обеспечивающих осознанный выбор поведения, снижающего или исключающего воздействие факторов, способных нанести вред физическому и психическому здоровью. 3. Формирование потребности ответственного отношения к окружающим и осознания ценности человеческой жизни. Основные принципы реализации программы – научная обоснованность , доступность, учет возрастных особенностей школьников, практическая целесообразность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность. Раздел 2. Содержание программы. Введение (1ч) Раскрыть понятие “здоровье”, влияние наследственности, экологии, качества медицинского обслуживания на организм. Что мы знаем о себе? (5 часов) Здоровье - основное право человека. Факторы, влияющие на здоровье. Что такое режим дня? Во сне и наяву. Факторы риска здоровью. Правила безопасности в быту. Знакомство с собой. Встречают по одежке. Три правила красоты. Всегда ли наше впечатление о себе является правильным? Мы такие разные, и всё же. Как управлять эмоциями. Виды деятельности: беседа, практико - ориентированные занятия, тестирование, арт-технологии, игровые занятия. Викторина « Кожа – зеркало здоровья». Здоровый образ жизни. (5ч) Раскрыть понятие “здорового образа жизни”, его составляющих, раскрыть значение культуры здорового образа жизни для сохранения твоего здоровья и здоровья окружающих людей, опасность вредных привычек для твое организма и организма близких тебе людей. Закаливание и его значение в укреплении здоровья. (3ч) Формировать представление о процессе закаливания, значении принципов постепенности и систематичности в закаливающих процедурах, познакомиться закаливающими факторами и результатами их воздействия на организм и здоровья человека. 5. Рациональное питание. (6ч) Раскрыть значение питания в жизнедеятельности организма, сформировать представление о гигиене питания, о необходимости правильной обработки пищи, как необходимое условие не только сохранения витаминов и других полезных веществ, но защита организма от паразитических червей, научиться составлять меню с учетом требований рационального питания и правильного распределения кол-ва пищи в течение дня. 6 . Пока мы дышим, мы живем. (6 часов)Образ жизни. Вредные привычки и зависимости. Навыки личной гигиены, двигательная активность, полезные привычки в поддержании здоровья. Химическая зависимость. Социальные болезни. Семья и здоровье.Виды деятельности: лекции, семинары, тренинг: «Если захочу, то смогу победить», «Моя формула здоровья», «Урожай вредных привычек», «Право выбора», тестирование. 7. Движение – это жизнь.(8ч) Показать значимость двигательной активности в формировании систем органов и развития выносливости, повышение работоспособности, научить составлять комплекс упражнений, наиболее приемлемых для данного возраста. Рассмотреть влияние различных видов спорта на здоровье человека. 8. Виды травм и первая медицинская помощь.(5ч) Раскрыть понятие первой доврачебной помощи, познакомить с наиболее часто встречающимися видами травм и способами оказания помощи, раскрыть значимость своевременных мероприятий в процессе выздоровления. 9. Профилактика заболеваний – необходимое условие сохранения здоровья. (2ч) Сформировать представление о профилактике и её значение в сохранении здоровья и защите организма от инфекций, познакомить с основными путями распространения гриппа и желудочно-кишечных заболеваний и мерами предупреждения этих распространенных заболеваний. 10. Чистота – залог здоровья.(3ч) Познакомить со значимостью чистоты тела и жилища, как необходимыми условиями сохранения здоровья, раскрыть сущность понятия “экология жилища”. 11. Живые организмы и их влияние на здоровье.(3ч) Познакомить с наиболее часто встречающимися организмами, которые могут быть опасными для человека из-за своей ядовитости, а также растениями, которые могут быть полезными для человека, поскольку обладают лечебным действием. 12. Окружающая среда и здоровье человека (5 часов) Антропогенное влияние на среду обитания и здоровье человека. Понятие окружающей среды. Взаимосвязь среды и организма. Вода как фактор биосферы. Качество питьевой воды и ее связь с состоянием здоровья. Почва и здоровье. Особенности действия физических и химических факторов, атмосферного воздуха на организм человека. Световой фактор, освещенность. Источники загрязнения среды. Формирование потребностей в сохранении природной среды обитания. Понять и принять себя (о самооценке, управлении эмоциями). Понять и принять других (о толерантности, субкультурах, разрешении конфликтов). Виды деятельности: практические занятия, выполнение профилактических тестов, решение ситуативных задач, оценка результатов подготовки. 13. Здоровье - богатство во все времена (12 ч) В движении - жизнь. Культура здорового образа жизни и народные традиции. Различные методики оздоровления. Творческая активность, здоровье и долголетие. Возможности вашего организма. Спорт и жизнь. Опора и движение. Что такое правильное дыхание? Как улучшить спортивный результат (о естественных, медикаментозных стимуляторах, о допинге). Опасности малоподвижного образа жизни. Развиваем основные физические качества. Готовимся сдавать ГТО. Виды деятельности: интерактивная лекция, практические занятия, решение ситуативных задач, замеры собственной физической подготовленности, оценка результатов подготовки. Практическая работа «Определение степени закаленности». Проект «Как стать долгожителем?». Тренинги: «Хочешь быть здоровым – будь им», «Взгляни на одни и те же события по-разному», «Счастливое или ужасное завтра». Конкурс рисунков. Викторина « О пользе закаливания». 14. Вместилище мудрости человеческой (5 часов) Развиваем свои способности. Интерес к делу и склонность к нему – это одно и то же? Творчество – уникальная человеческая способность. Движение к достижениям. Преодолевая трудности в учёбе, постигаем свои возможности. Правильная мотивация - залог успеха. Как подготовиться к ЕГЭ. Алгоритм выбора профессии. Виды деятельности: беседа, тестирование, арт-технологии, практические занятия, исследовательские мероприятия, решение ситуативных задач, оценка результатов подготовки. Раздел 3. Тематический план
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||