Главная страница
Навигация по странице:

  • Метапредметные результаты

  • Предметными результатами

  • Обучающийся получит возможность научиться

  • СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Биология 5 класс (35 часов, 1ч неделю) Живые организмы Биология –наука о живых организмах

  • Клеточное строение организмов

  • Микроскопическое строение растений

  • Примерный список лабораторных и практических работ по разделу «Живые организмы»

  • ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс 1час в неделю(35ч)

  • Рабочая программа по биологии Пасечник В.В.Просвещение 5класс. БИОЛОГИЯ 5КЛАСС. Планируемые результаты


    Скачать 420.19 Kb.
    НазваниеПланируемые результаты
    АнкорРабочая программа по биологии Пасечник В.В.Просвещение 5класс
    Дата13.03.2022
    Размер420.19 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаБИОЛОГИЯ 5КЛАСС.docx
    ТипДокументы
    #394129




    ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Изучение биологии в основной школе обусловливает достижение следующих личностных результатов:

    1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежно-

    сти; знание языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чув-

    ства ответственности и долга перед Родиной;

    2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентации в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

    3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

    4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции,

    к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

    5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

    6) развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

    7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

    8) формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуа-

    циях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

    9) формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

    10) осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

    11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

    Метапредметные результаты освоения биологии в основной школе должны отражать:

    1) умение самостоятельно определять цели своего обучения,ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

    2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

    3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

    4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

    5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

    6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

    7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

    8) смысловое чтение;

    9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

    10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

    11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий; развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

    12) формирование и развитие экологического мышления, умения применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

    Предметными результатами освоения обучающимися основной школы программы по биологии являются умения:

    - выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий), характерных для живых организмов;

    - аргументировать родство различных таксонов растений, грибов и бактерий, приводить доказательства;

    - аргументировать различия растений, грибов и бактерий, приводить доказательства;

    - осуществлять классификацию биологических объектов (растений,животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определённой систематической группе;

    - раскрывать роль биологии в практической деятельности людей;

    -роль различных организмов в жизни человека;

    - объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений на примерах сопоставления биологических объектов;

    - выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;

    -различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

    - сравнивать биологические объекты (растения, животные,бактерии, грибы);

    -делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

    устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

    - использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы;

    - ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

    - знать и аргументировать основные правила поведения в природе;

    - анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

    - описывать и использовать приёмы выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними;

    - знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

    Обучающийся получит возможность научиться:

    - находить информацию о растениях, грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, интернет-ресурсах, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую;

    - основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать её;

    - использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных;

    - работы с определителями растений;

    - размножения и выращивания культурных растений;

    - ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоциональноценностное отношение к объектам живой природы);

    - осознанно использовать знания основных правил поведения в природе;

    - выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

    - создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, бактериях и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

    - работать в группе сверстников при решении познавательных задач, связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

    СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

    Биология

    5 класс (35 часов, 1ч неделю)

    Живые организмы

    Биология –наука о живых организмах

    Биология — как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами. Свойства живых организмов(структурированность, целостность, обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и изменчивость), их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.

    Клеточное строение организмов

    Клетка-основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения клетки. Методы изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки. Бактериальная клетка. Растительная клетка. Грибная клетка. Ткани организмов.
    Многообразие организмов

    Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Классификация организмов. Принципы классификации. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Основные царства живой природы.

    Среды жизни

    Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в водной среде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в организменной среде. Растительный и животный мир родного края.

    Царство Растения

    Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Общее знакомство с цветковыми растениями. Растительные ткани и органы растений. Вегетативные и генеративные органы. Жизненные формы растений. Растение-целостный организм (биосистема). Условия обитания растений. Среды обитания растений. Сезонные явления в жизни растений.

    Микроскопическое строение растенийРазнообразие растительных клеток. Ткани растений. Микроскопическое строение корня. Корневой волосок. Микроскопическое строение стебля. Микроскопическое строение листа.

    Многообразие растений

    Классификация растений. Водоросли - низшие растения. Многообразие водорослей. Высшие споровые растения, отличительные особенности и многообразие. Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. Классы Однодольные и Двудольные. Многообразие цветковых растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями.

    Царство Бактерии

    Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера.

    Царство Грибы

    Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека. Грибы - паразиты. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощи при отравлении грибами. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Лишайники, их роль в природе и жизни человека.
    Царство Животные

    Общее знакомство с животными. Животные ткани, органы и системы органов животных. Организм животного как биосистема. Многообразие и классификация животных. Среды обитания животных. Сезонные явления в жизни животных. Поведение животных (раздражимость, рефлексы и инстинкты). Разнообразие отношений животных в природе. Значение животных в природе и жизни человека.

    Примерный список лабораторных и практических работ по разделу «Живые организмы»

    Лабораторные работы «Рассматривание клеточного строения растений с помощью лупы».

    Лабораторная работа «Обнаружение воды и минеральных веществ в растениях ».

    Лабораторная работа «Обнаружение органических веществ в растениях ».

    Лабораторная работа «Приготовление и рассматривание микропрепарата кожицы чешуи лука под микроскопом».

    Лабораторная работа «Пластиды в клетках листа элодеи».

    Лабораторная работа «Особенности строения мукора и дрожжей».

    Лабораторная работа «Внешнее строение цветкового растения».

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    5 класс 1час в неделю(35ч)


    № п/п

    Раздел (глава)/ тема

    Общее количество часов

    Введение. Биология как наука


    5

    Глава 1: Клетка-основа строения и жизнедеятельности организмов


    9

    Глава 2: Многообразие организмов


    15

    Итоговое повторение и обобщение материала


    6

    ИТОГО


    35


    написать администратору сайта