|
|
4 бөлім 4.4 такырып Continue циклі. Пн Информатика
Қысқа мерзімді жоспар
Пән: Информатика
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Python тілінде алгоритмдерді программалау
|
Мектеп:
|
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні:
|
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Continue циклін басқару
|
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқумақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
8.3.3.3 цикл басқару нұсқаулығын қолдану
|
|
Сабақтың мақсаты
|
- есептің алгоритмдік моделін параметрлі цикл арқылы құру
- блок-схема түрінде тапсырманың шешімін құру
- программалау тілінде параметрлі циклді пайдаланып есептер шығару
|
|
Бағалау критерийлері
|
- есептің алгоритмдік моделін параметрлі цикл арқылы құра алады.
- блок-схема түрінде тапсырманың шешімін құра алады.
- программалау тілінде параметрлі циклді пайдаланып есептер шығара алады.
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік терминология
Жалғастыру – Продолжение - Continue
Циклден шығу – Выход из цикла – Exiting the loop
Ағымдағы итерация – Текущая итерация – Current iteration
Оқу және жазуға арналған пайдалы сөз тіркестері
Алгоритмдік құрылым түрлері........
Цикл дегеніміз .............
Циклдік алгоритмдердің түрлері ………
Тапсырмаларды шешу үшін ...
Тапсырмаларды тестілеу-бұл.....
Блок-схема-бұл.....
|
|
Пәнаралық байланыс
|
Математика
|
|
АКТ қолданудағдылары
|
|
|
Алдыңғы білім
|
Алгоритм тұжырымдамасы, алгоритмді жазу түрлері, блок-схема, сызықтық және тармақталу құрылымдары
|
|
Сабақтың_жоспарланған_кезеңдері'>Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
1. Ұйымдастыру
«Заряд алу»
тренингісін өткізеді.
Мақсаты: Ресурс қажет етпейді. Оқушылар ынтымақтасады. Көңілдерін көтереді.
2. « Стикердегі сұрақ» әдісі
Мақсаты: Өткенді қайталап, жаңамен байланыстырады.
1. Төменде келтірілген алгоритмді алгоритмдердің қандай түріне жатқызуға болады?
а) сызықтық;
б) тармақталу;
в) циклдік;
г) көмекші.
2. Төменде келтірілген алгоритмді алгоритмдердің қандай түріне жатқызуға болады?
а) сызықтық;
б) толық тармақталмаған тармақталу;
в) циклдік;
г) толық тармақталған тармақталған;
3. Төменде келтірілген алгоритмді алгоритмдердің қандай түріне жатқызуға болады?
а) сызықтық;
б) толық тармақталмаған тармақталу;
в) циклдік;
г) толық тармақталған тармақталған;
Дескриптор Білім алушы
-Сурет бойынша алгоритм түрін анықтайды;
- Алгоритмді алгоритмдердің қандай түріне жатқызуға болатынын біледі;
-Жауабын дұрыс таңдайды;
Саралау: тапсырма, қорытынды.
Ойлау дағдысы: білу, түсіну.
|
Презентация
Сұрақтар жазылған парақшалар
|
Сабақтың ортасы
|
«Ромбтық» жіктелім әдісі
Мақсаты: Ынтымақтастықта, бірлікте жұмыс жасауға, білгенін жолдастарымен бөлісуге, тақырыпты ортаға салып талқылауға, түйінді ойды саралауға жетелейді.
Ең маңызды элемент
Маңызды элемент
Маңызды элемент
Жеткілікті түрде маңызды элемент
Маңызыазырақ элемент
Маңызыазырақ элемент
Ең бір маңызы аз элемент
Әдіске негіздей отырып, оқушылар жаңа тақырыпты өзіндіктеріәнен түсінеді.
Дескриптор Білім алушы
-Тақырыпты өзіндіктерінен талдайды;
-Циклдың қайталау шартын түсінеді;
-Есептер шығаруда қолданудың жақтарын түсінеді;
-Блок-сызбамен түсіндіре алады
Саралау: тапсырма, диалог және қолдау кқрсету, бағалау, қорытынды.
Ойлау дағдысы: білу, түсіну.
Сергіту сәті «Көзге арналған жаттығулер»
« Үштік» әдісі арқылы оқушылар жұптық жұмыс жасайды.
Мақсаты: Оқушылар ойына келген жауаптар немесе идеяларды барынша көп жазу арқылы, кейін өз идеяларымен бөлісу.
Дескриптор Білім алушы
- жұп сандарды баспаға шығарудың орнына берілген шартт ы ойындайды;
-coutinue операторын қоладанады;
-циклдің келесі итерациясына өтуді жүзеге асырады.
Саралау: тапсырма, диалог және қарқын, бағалау, қорытынды.
Ойлау дағдысы: білу, түсіну.
|
Оқулық,
Информатика 8 сынып
https://www.youtube.com/watch?v=ybbXzr_wNAs сілтеме бойынша сабақтың бейнежазбасын көрседі
Постерлер
Маркерлер
Стикерлер
|
Сабақтың соңы
|
«Дауыстап ойлау» әдісі
Мақсаты: Жұптаса отырып берілген тақырыпты біреуі дауыстап оқиды, екіншісі тыңдай отырып ой түйеді. Бір- біріне ауызша түсіндіреді.
Continue операторы не үшін қажет?
Берілген программа фрагменттерінің орындалу нәтижелері қандай болады?
а) for i in range (9);
if I = 3:
continue
print (i)
Саралау: тапсырма, дереккөздер және қарқын, бағалау, қорытынды.
Ойлау дағдысы: білу, түсіну.
Рефлексия
« 3 – 2 – 1 » әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
|
Тапсырма жазылған парақшалар
|
Саралау – Сіз оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіқалай жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексерудіқалайжоспарлайсыз?
|
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
| |
|
|
Скачать 1 Mb.