Навигация по странице:« К. Д. Ушинский «Наше Отечество» Цель урокаФормы работы учащихсяР 1 аБОЛЬШАЯ МАЛАЯ - А что является вашей малой родиной (Дети называют) Ставлю в кластер карточку село ЛениноКак зовут 4 РоссияРодина) Указываю ещё раз на слово РОДИНАФлаг) Прикрепляю фото. 10.Кто охраняет границы нашего государства (Армия)(Берёза) Прикрепляю фото. 12.Как называется торжественная хвалебная песня, исполняемая в особо торжественных случаях (Гимн)- Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон векуРодиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное.А матерью потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать, защищает и бережёт нас от всяких врагов .Прочитайте об этомМного есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека мать – одна у него и Родина.Летописец.
|
конспект урока по обучению грамоте. конспект урока. По обучению грамоте, 1 класс
Тема урока по обучению грамоте, 1 класс
« К. Д. Ушинский «Наше Отечество»
Цель урока: формирование знаний о Родине в широком смысле этого слова и родине малой (о том месте, где человек родился).
Задачи урока:
-формировать навык правильного, осознанного чтения, направленного на восприятие и осмысление текста;
– формировать умение анализировать содержание текста;
- развивать культуру речи учащихся, работать над обогащением словарного запаса;
воспитывать любовь к Отечеству, к малой родине. к дому, к семье, к маме
воспитывать чувство гражданственности, осознания значимости Родины для каждого человека
Тип урока: изучение нового материала
Формы работы учащихся:фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах.
Необходимое оборудование и материально-техническое обеспечение:
«Азбука» 1 класс, 2 часть, УМК «Школа России», автор В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, - М.: Просвещение, 2011
карточки с пословицами для работы в группах;
презентация к уроку;
компьютер, проектор.
I.Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности
-Доброе утро, дорогие ребята К нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем!
(Дети поворачиваются к гостям и приветствуют их.)
-Надеюсь, что сегодняшний урок доставит нам всем удовольствие. А теперь садитесь поудобнее на свои места, улыбнитесь друг другу, ведь успех в учении всегда зависит от настроения! Тем более что сегодня 28 февраля-последний день зимы и завтра наступает - (ВЕСНА!)
-Поставьте локоток на парту, поприветствуйте друг друга!!!
Желаю успеха
всегда,
во всём
и везде!
Здравствуй!
- Итак, мы начинаем урок?
-Да!
II. Стадия вызова . Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии .
|
- Для того чтобы узнать, о чём пойдёт речь на уроке , вам предстоит выполнить задания.
-Я предлагаю вам разгадать ребус и анаграмму.
(На доске карточки с ребусами.)
-На выполнение этого задания даю вам 1 минуту.
-Задания будем выполнять по вариантам.Первый вариант отгадывает
ребус Р 1 а ,( показываю)
второй - собирает слово из перепутанных слогов
(показываю) ро-на-ди
(Дети по вариантам выполняют задание)
-Кто уже готов? Давайте проверим, что у нас получилось.
Дети называют слова. (Родина, родина)
Переворачиваю карточку.
-Все новые для вас и уже известные слова и понятия я буду фиксировать на доске при помощи карточек и фотографий. Напоминаю вам, что данный вид работы называется «кластером».
- Так о чем же мы сегодня на уроке будем говорить?
- Ответы детей
- Верно, о РОДИНЕ.
-Ребята, посмотрите внимательно на написание этих слов. Что вы заметили?
(Одно и то же слово, а написано то с заглавной буквы, то со строчной )
-Как вы думаете, почему??
Дети высказывают свои предположения…
- Какие вы молодцы! Верно, ребята, когда мы будем говорить о малой родине (о том месте, где родились), будем писать со строчной буквы. Когда же мы будем говорить о нашем государстве, общей Родине, то слово будем писать с заглавной буквы.
Прикрепляю карточки:
БОЛЬШАЯ МАЛАЯ
- А что является вашей малой родиной?
(Дети называют)
Ставлю в кластер карточку
село Ленино
- Ребята. а как вы думаете, что же мы должны узнать на нашем уроке?
( Ответы детей)
Указываю на план работы на доске
План работы
1 Повторим и узнаем о Родине
-Да, сейчас мы проверим,что вы уже узнали на уроках в этом году о нашей Родине? Готовы?
Начинаем «Блиц- турнир»
- -Но вначале давайте вспомним правило ответа ученика на уроке.Я начну, а вы продолжите.
- Ответить хочешь- не кричи,
а только руку подними !
1.Как называется страна, в которой мы живём?
Прикрепляю карточки
2.Как называется место, где родился и вырос человек? (Родина)
Указываю ещё раз на слово РОДИНА в кластере
Дети читают
3.Какой город является столицей нашего государства? (Москва)
Прикрепляю фото Москвы
4.Как называют жителей нашей страны? (Россияне)
Прикрепляю карточку
(Дети читают хором)
5.Кто является главой нашего государства? (Президент)
Прикрепляю фото.
6.Кто является президентом нашей страны? (В.В. Путин)
Указываю на фото.
7.Как называется государственный символ, на котором изображён двуглавый орёл? (Герб)
Прикрепляю фото.
8.Какой символ нашего государства называют триколором? (Флаг)
Прикрепляю фото.
10.Кто охраняет границы нашего государства? (Армия)
Прикрепляю фото.
11.Какое дерево является символом России? (Берёза)
Прикрепляю фото.
12.Как называется торжественная хвалебная песня, исполняемая в особо торжественных случаях? (Гимн)
Прикрепляю фото.
Посмотрите, как пополнился уже наш «кластер» Итак, лучшим знатоком своей Родины объявляется………..весь мой 1 класс!!! Давайте поаплодируем себе.Вы готовы работать дальше?
-Да!
- Как вы думаете, а всегда ли наша страна называлась РОССИЯ ?
(Дети высказывают свои мнения)
- Давайте вспомним отрывок из стихотворения Ивана Никитина из первой части «Азбуки» ? Слушайте внимательно, оно подскажет нам ответ на этот вопрос.
- Послушаем Илариона
Ученик читает отрывок наизусть.
1. Уж и есть за что,
Русь могучая ,
Полюбить тебя ,
Назвать матерью,
2.Стать за честь твою
Против недруга,
За тебя в нужде
Сложить голову
- Кто внимательно слушал? Как раньше называли нашу страну?
Прикрепляю карточки
Дети прочитывают слово МАТЬ
-Устали? Давайте немного отдохнём.
Физкультминутка
-Здравствуй, небо голубое!
(Руки вверх, помахать кистями)
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, вольный ветерок,
(Помахать руками перед лицом)
-Здравствуй, маленький дубок!
(Поднять руки вверх и покачать ими)
-Мы живём в одном краю –
Любим Родину свою.
(Тихо садятся).
III. Стадия осмысления
Работа с учебником
-А сейчас нас ждёт работа с учебником. Откройте « Азбуку».на стр. 86-87.Прочитайте название произведения. (Читают)
- Прочитайте фамилию писателя.
Открываю фамилию писателя на доске
- Тема нашего урока К Ушинский «Наше Отечество». Но в начале урока мы говорили, что урок наш будет о Родине. Не возникает ли здесь противоречия? Родина и Отечество – слова разные по написанию, а одинаков ли их смысл?-Это и предстоит нам выяснить.
- Ребята, а когда мы работаем с текстом, чему мы должны научиться?
Открываю по очереди пункты плана:
2. Научимся читать текст
3. Сделаем анализ текста
- Сегодня на уроке мы будем читать рассказ великого русского педагога и писателя К.Д. Ушинского, который очень любил свою Родину, восхищался красотой природы, с интересом наблюдал за жизнью животного мира и всё это передавал в рассказах, которые писал для детей. На страницах нашей Азбуки мы уже знакомились с поучительными рассказами этого замечательного писателя.
- А сейчас я буду читать текст по частям. Вы будете шепотом читать вместе со мной , следить за моим чтением и отмечать простым карандашом, где я остановилась. Ставите две вертикальные чёрточки. Если вам непонятно какое-то слово, подчеркните его.
Учитель читает
Первый отрывок.
- Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.
- Как по- другому называет писатель Россию, Родину нашу??
( Отечество)
Итак , слова Родина и Отечество –обозначают одно и то же. Мы развеяли возникшее было у нас противоречие.
Ставлю в кластер карточку
О-те-чес-тво
Дети читают хором
Какое словосочетание или слово вам непонятно? (Испокон веку)
Даше было ранее дано задание найти толкование данного словосочетания в словаре
Даша называет словарь и читает.
- Почему Россию мы называем Отечеством?
-Найдите в тексте обьяснение этого слова. Поработайте в паре , найдите ответ и прочитайте предложение. Кто готов? (Читают предложение.)
-Подумайте, от какого слова произошло слово Отечество? (Отец, отчество)
Ставлю в кластер карточку
-Продолжаем чтение, не забываем делать пометы карандашом.
Читаю 2 отрывок:
Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное.
- Так почему Россию мы зовём Родиной? Как об этом говорит писатель?
- На каком языке вы говорите?
( Ответы детей)
- Найдите в тексте слова с корнем -РОД-
(Читают родились, родным, родное, Родина)
(Слайд )
-Это слова родственные
- Согласны ли вы с мнением автора?
(Дают полные ответы.)
Читаю третий отрывок
А матерью потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать, защищает и бережёт нас от всяких врагов.
- Почему автор называет Россию матерью? Прочитайте об этом в тексте.
- Молодцы, а теперь, ребята, найдите слова - действия Родины в сравнении её с мамой.
- Прочитайте их ещё раз вслух.
Вывод:-
-Вот какие хорошие и добрые слова нашёл К. Ушинский, чтобы сказать о Родине, как о маме. Как мамочка своего ребёнка кормит, поит, защищает и бережёт, так и Родина наша каждого человека вскормила, вспоила, выучила, защищает, и бережёт.
Прикрепляю карточку
Четвёртый отрывок
Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека мать – одна у него и Родина.
Какое новое слово вам в этом отрывке?
Показываю карточку
Го-су-дар-ство
Читают слово с карточки.
-Как вы понимаете это слово?
(Ответы детей)
Государство - страна. (Слайд ) Либо в словаре читаю сама
- Какие другие страны вы знаете?
(Дети называют)
-Кто из вас уже побывал в других странах?
- Вы скучали по дому? Вам хотелось вернуться домой?
-А почему? Как называется это чувство?
(Любовь к Родине)
- Найдите слова, в которых заключена главная мысль этого рассказа.
Прочитайте!
-Все согласны?
- В этой пословице, ребята, автор передал главную мысль всего рассказа. Какова же она?
(Ответы детей)
Может ли у человека быть две или три Родины?
-Почему?-
Почему у человека только одна Родина?
(У человека одна Родина потому, что и мама у человека тоже одна. Как и мама, Родина – самое дорогое для человека)
- Итак, сколько у человека может быть Родин?
Прикрепляю 2 карточки СКОЛЬКО У ЧЕЛОВЕКА?
-Вам понравился рассказ?
- Ребята, а как сам автор относится к Родине?
- Да, он любит свою Родину, гордится ей.
-Сейчас мы будем читать этот текст по частям.
К доске выходят 4 ученика . Остальные ребята следят за чтением товарищей и готовятся ответить на такой вопрос.
Какое название вы бы ещё могли дать этому рассказу?
- Подумали, как ещё можно озаглавить этот рассказ?
(« Наша Родина», «Россия», «Наша страна»…)
-Молодцы!
4. Творческая работа
- А сейчас вас ждёт интересное творческое задание. У вас на столах лежат листочки с заданием. Нужно будет собрать пословицы. Даю вам 2 минуты. Работаем в паре.
1.Своя земля и –/ умри, не сходи!
2.С родной земли / в горсти мила.
3.Всякому мила/ край сладок.
4. Каждому свой / своя сторона
Проверяем!
О чём все эти пословицы?
(Все они о Родине).
- В каждой пословице прослеживается огромная любовь к матушке России, нашему Отечеству.
Беседа по иллюстрации.
- Рассмотрите, иллюстрации в учебнике на странице 86 - 87.
- Какое историческое время изображено на иллюстрации? (Прошлое и настоящее)
- А кто изображен на иллюстрации слева?
- Как зовут этого всадника? Что он делает? (Слайд )
Прикрепляю изображение Георгия Победоносца
-Где вы могли видеть изображение святого Георгия-Победоносца? (На гербе России, на гербе Москвы).
- Георгий-Победоносец изображен на гербе России, это говорит о силе и могуществе, бесстрашии пред врагами, способности защитить свою Родину.
Летописец. Так в прошлом называли человека, который записывал всё происходящее, все исторические события
5 Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности.
- Посмотрите на наш кластер, сколько новых слов и понятий он в себя включает! И все они на одну тему . Какую?
(Родина)
Указываю на кластер.
- Что нового узнали на уроке? Нашли ли мы ответы на поставленные вопросы?
-С каким произведением вы познакомились на уроке?
(«Наше Отечество»)
- Кто автор этого рассказа??
(К.Д. Ушинский)
- Есть ли разница между словами «Родина» и «Отечество»?
- (Это слова близкие по значению.)
Вам понравился наш урок?
Вы для себя открыли что-то новое ?
-Внимательно посмотрите в свои «Листы успеха» , выберите для себя одно из предложений и закончите его своим утверждением.
Мне было легко выполнять…..
Я испытывал(а) трудности ……
У меня особенно получилось ….
Я бы похвалил(а) бы себя …..
-Что же для нас – родина? Давайте поиграем в ассоциации. Я начну предложение, а вы продолжите.
Для меня родина –это……………
- Все вы молодцы, для кого-то Родина - это мама, для кого-то – родной город, двор, любимая горка, каждый из нас представляет её по-разном Но у.объединяет нас то, что мы очень сильно любим свою Родину! Любим маму, село, школу, улицу, дом, горку…
- Большая Родина всегда начинается с малой – своей семьи, двора, дома, детского сада, школы.
- Издавна родина – самое дорогое место для человека. Мы должны любить свою Родину. А это значит:
•Знать ее историю,
•Сохранять ее богатства.
•Беречь природу.
•Всегда думать о ней, прославлять ее словами и поступками.
Звучит музыка «С чего начинается Родина»
О нашей малой родине расскажет Авцинов Андрей.
- На память о нашем уроке мы дарим нашим гостям фотографии с пейзажами нашего села.
6. Домашнее задание.
- Дома я предлагаю вам нарисовать иллюстрацию на тему: «Моя Родина» , а так же
оформить вместе с родителями составленные на уроке пословицы о Родине в виде карточек для лэп-бука.
-А сейчас послушайте ещё одну поговорку о Родине.
-На своей стороне и весна красна.
- Как вы думаете, почему я её вспомнила? (Ответы детей)
| |
|
|
Скачать 36.81 Kb.