вдох -выдох. конспект вдох, выдох. По учебнику Биология. Человек. Учебник для 8 класс. Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Тема урока Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Цель урока
 Скачать 76.5 Kb.
|
|
План – конспект урока (по учебнику Биология. Человек. Учебник для 8 класс. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.) Тема урока: «Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды». Цель урока: углубить и обобщить знания по дыхательной системе, изучить механизмы вдоха и выдоха, научиться охранять воздушную среду. Тип урока: изучение нового материала Вид: объяснительный в сочетании с выполнением лабораторной работы. Образовательные задачи: • повторить материал о тканевом и легочном дыхании, рассмотреть механизм вдоха и выдоха, определить роль защитных рефлексов, разъяснить вред курения и необходимость охраны окружающей среды; Воспитывающие задачи: • приобретение опыта следования правил гигиены дыхания, изучение положительной роли физического труда. Развивающие задачи: • продолжить формирование у учащихся интеллектуальных умений, творческого мышления и речи; Методы обучения: словесные (объяснение, рассказ, беседа), наглядный (демонстрация слайдов презентации, рисунков учебника). Оборудование: интерактивная доска, компьютер, инструктивные карточки. Литература: Учебник «Биология. 8 класс», А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш М.: Вентана-Граф, 2008. Поурочные планы «Биология. Человек. 8 класс» к учебнику А.Г. Драгомилова, Р.Д. Маша / авт.-сост. О.Л. Ващенко – Волгоград: Учитель, 2008. План урока: I. Организационный момент (1-2 мин). II. Опрос — повторение (5-7 мин.). III. Изучение нового материала (25-30 мин.) по плану (записывается на доске по мере объяснения). IV. Подведение итогов объяснения, закрепление знаний (3-5 мин.). Домашнее задание, выставление оценок (1-2 мин.).Основные термины:Вдох – начальная фаза дыхания, в процессе которой в легкие поступает воздух. Выдох – отдельное выталкивание из легких воздуха при дыхании. Воздушная среда - сложный комплекс взаимосвязанных и взаимодействующих факторов, оказывающих постоянное влияние на организм животного и человека. Ход урока I. Организационный момент (1-2 мин.) Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, организует начало урока. Отмечает отсутствующих. Учащиеся записывают тему урока в тетради. Опрос - повторение (5-7 мин.) Учитель: Проведем проверку знаний, усвоенных вами на прошлых уроках. Дайте короткий ответ на вопросы: 1. Какую роль в организме человека играет кислород? 2. Что такое дыхание и для чего оно нам нужно? 3. В чем заключается основная функция дыхательной системы? 4. Какими органами она образована? 5. В каком органе дыхательной системы происходит газообмен? Каковы особенности строения этого органа? 6. Как изменяется воздух в дыхательных путях? Почему надо дышать носом, а не ртом? 7. Какие существуют виды дыхания? 8. Что относится к верхним дыхательным путям? 9. Что относится к нижним дыхательным путям? 10. Как происходит голосообразование? 11. Какой орган называют органом голосообразования? Изучение нового материала (25-30 минут) Учитель: Запишите число и тему урока: «Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания». 1) Механизмы вдоха и выдоха. Опыт. Попробуйте вдохнуть (или выдохнуть) так, чтобы диафрагма и грудные мышцы не сокращались. Это оказывается невозможным, потому что не изменяется объём грудной полости. Теперь попробуйте задержать дыхание, блокируя выход из дыхательных путей, и сократить мышцы живота и груди. Положение диафрагмы тоже измениться, однако воздух в легкие не поступает и не выходит из них. Вывод: чтобы дыхательные движения были возможны, необходимо, чтобы мышцы могли изменять объем грудной полости и чтобы выход (вход) воздуха через дыхательные пути был свободен. Легкие находятся в грудной полости. Движения мышц, которые изменяют объем этой полости, вызывают движение воздуха в легкие и из легких, попеременно увеличивая или уменьшая объем грудной клетки. Это обусловливается ритмическими сокращениями дыхательных мышц, вследствие чего и осуществляются вдох и выдох — поступление и удаление из легких воздуха, их вентиляция. На рисунке 1 вы можете увидеть легкие.  Рис. 1. Легкие и дыхание. При вдохе межреберные мышцы приподнимают ребра, а диафрагма, сокращаясь, становится менее выпуклой, в результате объем грудной клетки увеличивается, легкие расширяются, давление воздуха в них становится ниже атмосферного и воздух устремляется в легкие — происходит спокойный вдох. При глубоком вдохе, кроме наружных межреберных мышц и диафрагмы, одновременно сокращаются мышцы груди и плечевого пояса. На рисунке 2 представлен механизм вдоха.  Рис. 2. Механизм вдоха При выдохе межреберные мышцы и диафрагма расслабляются, ребра опускаются, выпуклость диафрагмы увеличивается, в результате объем грудной клетки уменьшается, легкие сжимаются, давление в них становится выше атмосферного и воздух устремляется из легких — происходит спокойный выдох. Глубокий выдох обусловлен сокращением внутренних межреберных и брюшных мышц. На рисунке 3 представлен механизм выдоха.  Рис. 3. Механизм выдоха На рисунке 4 вы можете посмотреть, какие мышцы задействованы при вдохе и при выдохе.  Рис. 4. Мышцы вдоха и выдоха Таким образом, ритмичное увеличение или уменьшение объема грудной полости действует как механический насос, нагнетающий воздух в легкие и выталкивающий его из них. Механизм вдоха и выдоха можно проследить с помощью модели Дондерса, которая представлена на рисунке 5 и 6. Рис. 5. Механизм вдоха и выдоха на модели Дондерса.  Рис.6. Модель Дондерса Давайте посмотрим видео о том, почему нам так важно дыхание: Демонстрация видео «Значение дыхания» 2) Регуляция дыхания.Обычно человек не замечает, как он дышит, потому что процесс этот регулируется независимо от его воли. В какой-то мере, однако, дыхание можно регулировать сознательно, о чем мы и поговорим ниже. Непроизвольную регуляцию дыхания осуществляет дыхательный центр, находящийся в продолговатом мозге (одном из отделов заднего мозга). Вентральная (нижняя) часть дыхательного центра ответственна за стимуляцию вдоха; ее называют центром вдоха (инспнра-торным центром). Стимуляция этого центра увеличивает частоту и глубину вдоха. Дорсальная (верхняя) часть и обе латеральные (боковые) тормозят вдох и стимулируют выдох; они носят собирательное название центра выдоха (экспираторного центра). Дыхательный центр связан с межреберными мышцами межреберными нервами, а с диафрагмой — диафрагмальными. Бронхиальное дерево (совокупность бронхов и бронхиол) иннервируется блуждающим нервом. Ритмично повторяющиеся нервные импульсы, направляющиеся к диафрагме и межреберным мышцам обеспечивают осуществление вентиляционных движений. Расширение легких при вдохе стимулирует находящиеся в бронхиальном дереве рецепторы растяжения (проприоцепторы) и они посылают через блуждающий нерв все больше и больше импульсов в экспираторный центр. Это на время подавляет инспираторный центр и вдох. Наружные межреберные мышцы теперь расслабляются, эластично сокращается растянутая легочная ткань — происходит выдох. После выдоха рецепторы растяжения в бронхиальном дереве более уже не подвергаются стимуляции. Поэтому экспираторный центр отключается и вдох может начаться снова. На рисунке 7 представлен механизм регуляции дыхания.  Рис. 7. Механизм регуляции дыхания Нервные механизмы саморегуляции дыхания проявляются в том, что вдох рефлекторно вызывает выдох, а выдох — вдох. Это происходит потому, что во время вдоха при растяжении легочной ткани в нервных рецепторах, находящихся в ней, возникает возбуждение, которое передается продолговатому мозгу и вызывает активацию центра выдоха и торможение центра вдоха, образующих дыхательный центр. На видео представлен процесс регуляции дыхания: демонстрация видео «Регуляция дыхания». Гуморальная регуляция дыхания состоит в том, что повышение концентрации углекислого газа в крови возбуждает дыхательный центр — частота и глубина дыхания увеличиваются. Уменьшение содержания углекислого газа в крови понижает возбудимость дыхательного центра — частота и глубина дыхания уменьшаются. На видео рассказывается о переносе газов в крови: Демонстрация видео «Перенос газов». Формой дыхательной деятельности являются чихание и кашель. Они регулируются защитными дыхательными рефлексами. Кашель — резкий рефлекторный выдох через рот, возникающий в результате раздражения рецепторов гортани (рисунок 8).  Рис.8. Кашель Чихание — это сильный и очень быстрый рефлекторный выдох через ноздри, возникающий в результате раздражения рецепторов слизистой оболочки носовой полости. Во время чихания удаляются вещества, которые раздражают (пыль, вещества с резким запахом и т. д.). На рисунке 9 представлен механизм чихания.  Рис. 9. Чихание 3) Охрана воздушной среды.Атмосферный воздух содержит кислорода 21 %, азота 78%, углекислого газа 0,03%, прочих газов около 1% . В выдыхаемом воздухе содержание кислорода снижается до 16,3%, содержание углекислого газа возрастает (примерно до 3—4% ). Даже в очень душной комнате содержание кислорода снижается незначительно, но концентрация углекислого газа растет быстро. При этом неблагоприятно действует на организм не только он, но и водочный перегар, и табачный дым, и другие вредные вещества. Поэтому пребывание в душном помещении ведет к головной боли, вялости, снижению работоспособности. Там, где используют печное отопление, в воздухе может оказаться примесь окиси углерода — угарного газа, который чрезвычайно ядовит. Захватившие угарный газ молекулы гемоглобина надолго лишаются возможности переносить кислород из легких в ткани. Возникает недостаток кислорода в крови и тканях, что отражается на работе головного мозга и других органов. Отравление угарным газом проявляется головной болью и тошнотой. Могут возникнуть рвота, судороги, потеря сознания, а при сильном отравлении — смерть от прекращения тканевого дыхания. При оказании первой помощи пострадавшего надо поскорее вынести на свежий воздух и заставить дышать глубже. В случае потери сознания и прекращения дыхания необходимо применить искусственное дыхание. Во многих населенных пунктах для приготовления пищи применяют газовые плиты. Отравление бытовым газом во многом сходно с отравлением угарным газом. Меры первой помощи такие же. Н рисунке 10 показано, чем опасны гарь и дым.  Рис. 10. Влияние дыма и гари на дыхание и организм человека В быту стоит отдавать предпочтение влажным способам уборки. Содержащаяся в воздухе пыль опасна тем, что может механически травмировать стенки легочных пузырьков и воздухоносных путей, затруднять газообмен, вызывать аллергию. Кроме того, на пылинках оседают микробы и вирусы, которые могут стать причиной инфекционных заболеваний. Пыль, содержащая частички свинца, хрома, может вызвать химические отравления. Вредна пыль не только фабрично-заводская, но и сельскохозяйственная, и бытовая. Для защиты от пыли во время работы можно применять респираторы. По мере загрязнения респиратор надо менять. Основные источники загрязнения воздуха — выхлопы автотранспорта, промышленные выбросы вредных газов, золы, дыма, а также использование ядохимикатов и минеральных удобрений в сельском хозяйстве, деятельность животноводческих ферм. В городах, где мало растений, но много промышленных предприятий, нередко образуется смог — это смесь дыма, тумана и пыли, продуктов сухой перегонки топлива и сажи. В сухие дни смог имеет вид плотного желтого тумана, в пасмурные дни он содержит еще и капельки жидкости. Выводы.1. Механизм вдоха: сокращение дыхательных мышц (межреберных и диафрагмы); увеличение объема грудной полости; уменьшение давления в грудной полости и в полости легких; засасывание атмосферного воздуха через воздухоносные пути 2. Механизм выдоха: опускание ребер и расслабление диафрагмы; уменьшение объема грудной полости и полости легких; увеличение давления в легких; выталкивание части воздуха наружу. 3. Дыхательный центр расположен в продолговатом мозге. Он состоит из центров вдоха и выдоха, которые регулируют работу дыхательных мышц. Спадение легочных альвеол, которое происходит при выдохе, рефлекторно вызывает вдох, а расширение альвеол рефлекторно вызывает выдох. 4. На работу дыхательных центров оказывают влияние и другие центры, в том числе расположенные в коре больших полушарий. Благодаря их влиянию дыхание изменяется при разговоре и пении. Возможно также сознательно изменять ритм дыхания во время физических упражнений. IV. Закрепление знаний (3-5 мин.) Ответьте на вопросы: 1. Какую функцию при вдохе выполняет диафрагма? 2. Почему при вдохе объём лёгких увеличивается? 3. С чего начинается механизм выдоха? 4. Что происходит при выдохе с диафрагмой и почему? 5. Из чего состоит дыхательный центр, и что делают эти составные части? 6. Что происходит с мышцами вдоха и выдоха при задержке дыхания? 7. Что происходит при усилении процессов окисления? V. Подведение итогов урока. Выставление отметок. Домашнее задание: учебник Биология. Человек. Учебник для 8 класс.: §23, ответить на вопросы к параграфу. Решите задачи: 1. Зная, что во вдыхаемом воздухе содержится около 20 % кислорода, опреде¬лите, сколько О2 человек пропускает чрез легкие в сутки при спокойном дыхании. 2. Зная, что выдыхаемый воздух содержит 4 % углекислого газа, определите, сколько ученик выделяет СО2 в 1 минуту, в 1 ч, сколько — все учащиеся класса в 1 ч. |