Почему человеку свойственно бояться перемен
 Скачать 319.69 Kb.
|
 Факультет экономики и управленияКафедра «Гуманитарные и социальные дисциплины» Реферат по дисциплине «Педагогика и психология» Тема: «Почему человеку свойственно бояться перемен?» Выполнил: студент группы О-20-ИСТ-итпк-Б Хорев В. А. ______________________ Подпись студента Проверил: доцент Петрова Н. Г. «___» ________________ 2020 г. ______________________ Подпись преподавателя Брянск, 2020 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1.Изучение устойчивости перед переменами и их причин 4 1.1.Страх перед переменами в деятельности 5 1.2.Влияние эмоциональной стратегии на отношение к переменам 5 2.Значение личностных ресурсов как инструментов борьбы 7 3.Теория кризисов и кризисных ситуаций 10 4.Теория вызовов 14 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 18 ПРИЛОЖЕНИЯ 19 Приложение 1 19 ВВЕДЕНИЕ Человечество на своем долгом жизненном пути без конца натыкается на множество новых нетипичных и в целом незнакомых ситуаций. Такие ситуации отличает то, что в них опираться на жизненный опыт или достаточно трудно, или невозможно вовсе в силу их нетипичности. Поэтому их необходимо полностью проанализировать и пытаться по возможности соотносить с уже известными данными, при их наличии, а также с представлениями, ощущениями и своими способностями. Актуальность изучения поставленного вопроса, а именно страха перед переменами полностью связана с тем, что современное общество представляет собой высоко динамичную структуру. Быстрое развитие науки, техники и культуры и огромный нескончаемый поток информации делают современность такой изменчивой. Темпы развития только нарастают, из-за чего становится ясна важность понимания явления страха перемен. Необходимо ответить людям на возникающие у них вопросы о том, как догнать наш мир, который неумолимо движется и меняется, обрастая новыми свойствами и явлениями. Методом изучения материала для данного реферата является анализ научных работ (приложение 2). В качестве теоретических ориентиров используются научные труды специалистов в психологии, педагогики и смежных им областях. Также текст работы может опираться на эмпирические базы исследований, приложенные в анализируемых работах. Объектом исследования служит страх перед переменами. Предметом – причины и факторы влияния данного страха в жизни современного индивида и общества. Цель представленной работы заключается в определении первоисточников страха перемен, а, следовательно, и его причин, выявление закономерностей и ответа на вопрос о возможности и невозможности приспособления к переменам и их большой значимости в жизни индивида и общества. Информационной базой для реферата послужили научные статьи, по выбранной теме, последних лет издания и материалы периодической печати, включающие публикации по теме реферирования. Изучение устойчивости перед переменами и их причин В рамках исследования в статье К. Г. Твердоступ описываются тестирования группы студентов. Конкретно были проведены тесты смысложизненых ориентаций Д.А. Леонтьева. Данный тест помогает добыть информацию о степени переживания индивидом осмысленности своей жизни как интегральном показателе психологического благополучия и адаптаций [2, c.3]. Также использовался опросник Ю.А. Власенко «Изучение особенностей проявления инициативного потенциала личности», который был нацелен на выявление индивидуальных инновационных стратегий испытуемых. [4, c.1]. Исследование проходило в течение двух лет и в последующем число респондентов выросло, а выборка стала разнообразнее. Возраст опрашиваемых расширился до шкалы от 16 до 60 лет, а количество участников возросло до сотни человек, при этом отбор был гетерогенный и проходил среди людей разных профессий и социальных положений. На протяжении всей исследовательской работы выделялись и описывались разнообразные особенности смысложизненной ориентации личности в ситуации перемен. Перед исследователями стояла задача разработать подробный теоретический анализ специфических особенностей функционирования различных сфер личности. Входе исследования устанавливались различия восприятия перемен и оценивалась значимость позитивного представления о переменах. Опрошенные с выявленным позитивным мышлением, как правило, были более расположены к переменам. Так же влияние оказывала уверенность в себе и своих силах. При всех различиях взглядов респондентов такая оценочная шкала как результативность жизни оказалась соотносимо равной во всех выделенных группах. Это показывает, что оценка продуктивности и значимости пройдённого осмысленного жизненного пути, деление событий по влиянию на текущее положение и ощущения полноценности и самореализации не влияют, или не всегда влияют на текущую оценку происходящих в жизни человека перемен на данный момент времени. Далее выделяется влияние инновационного потенциала. Под инновационным потенциалом подразумевается открытость для изучения и осмысленность поступков в необычных ситуациях. После чего напрашивается логичный вывод о том, что при осмысленности подхода, человек будет направлен на пополнение своих познаний и расширение сферы собственной власти. Общим среди опрошенных стало то, что людям свойственно выискивать источники и первопричины протекающих изменений либо в самих себе, либо в особенности и характере ситуации. Если происходит потеря способности контролировать ситуацию, по средству рефлексирования приписанная к внутренним факторам, то отмечается резкое снижение уровня самооценки. В подобных же ситуациях при установке индивида о том, что перемены несут исключительно масштабный характер, можно ожидать формирования так называемой выученной беспомощности. Под выученной беспомощностью в психологии понимают проявление у индивида отсутствия в ситуации перемены инициативы по ее регуляции или каких-либо попыток ее решения. Страх перед переменами в деятельности Профессиональная деятельность является важной, даже неотъемлемой частью человеческой жизни. Она различается по многим критериям, таким как сложность, ответственность, квалифицированность. Несмотря на всё вышеперечисленное ее возможное содержание, она несёт за собой большую задачу. Ей свойственно вносить изменения в уклад жизни, формировать у индивида систему субъективных ценностей. Попав в изменившуюся личностную или социальную ситуацию, человек вынужден прибегать к своему деятельному опыту. Логичным выводом здесь будет то, что во многом успех в какой-либо сфере зависит от определённой для себя человеком инновационной стратегии. Влияние эмоциональной стратегии на отношение к переменам На основе научного исследования Твердоступ К. Г. по построенным стратегиям и общему отношению к переменам можно выделить две основные группы людей: настроенные позитивно и негативно (Рисунок 1, приложение 1). Позитивное оценивание перемен в процессе активной и организованной саморегуляции как правило позволяет придавать переменчивости положительный эмоциональный окрас. У проявляющих такое отношение людей наблюдается склонность ассоциирования перемен с насыщенностью и разнообразностью жизни. Протекающие события начинают казаться им более интересными, а само настоящее ощущается гораздо осмысленнее. Таким людям свойственны тенденции самореализации и стремления к быстрому личностному росту. Они склоны быть уверенными в собственных силах и возможностях, поэтому предпринимают усилия для контролирования происходящего. Негативное оценивание перемен отличается от позитивного тем, что преобладающей является установка, направленная на пережитое. Следовательно, таким людям свойственно «оглядываться назад» в поисках решений. Это мешает формулировке стремлений, от чего в их представлении будущего, не выявляются осмысленные цели. У таких людей отмечается неудовлетворённость своей настоящей жизнью, ее разнообразием и эмоциональной наполненностью. Смысл жизни, который они в основном выделяют, сформирован с опорой на прошлое, в более редких случаях с опорой на настоящее. Относительно основного поставленного вопроса, а именно - имеется ли склонность к боязни перемен, фиксируют, что люди этой группы склоны оценивать негативные перемены как постоянные. Проблемы у них реже рассматриваются детально и чаще глобализируются. [4, c.1-6]. Исходя из результатов исследования К. Г. Твердоступ, кратко изложенного выше можем сделать выводы о влиянии эмоциональных установок. Это работает таким образом, что у людей, настроенных положительно перемены реже, вызывают страх или панику, или же эти чувства притуплены уверенностью в собственном успехе. Негативно настроенные люди предчувствуют полное разрушение устоявшегося порядка. Страх у таких испытуемых был более частым явлением, и в целом их характеризовали как более беспокойных. Стоит отметить и основные выделенные исследователем причины проявления страха перед переменами. Он описывал влияние боязни перед неизвестным, изначальной установки на поражение и неуверенности в собственных силах, на проявление беспокойства, вызванного переменами у индивида. Выделим основную мысль - настроенность человека отображает его возможный уровень страха перед переменами. Значение личностных ресурсов как инструментов борьбы Следующая анализируемая работа - это текст С. А. Калашниковой «Смысложизненные ориентации, базовые убеждения и стратегии поведения в трудных жизненных ситуациях людей с различными показателями жизнестойкости». В рамках исследования по теме этого реферата, будем подразумевать под трудными жизненными ситуациями перемены, тяжелые для адаптации к ним. Такое допущение возможно, так как из статьи К. Г. Твердоступ, выделили положение о том, что реакция человека может перевести какие-либо изменения в трудности. С. А. Калашникова связывает поведение в тяжелых жизненных ситуациях с личностными ресурсами человека. Под личностными ресурсами, в современной психологической исследовательской деятельности принято понимать объединение базовых убеждений, жизнестойкость, стратегии поведения и другие психологические конструкты. Но при этом определение неоднозначно и имеет множество альтернативных вариантов и трактовок. Так, например, в отечественной психологии содержание этого понятия разрабатывается в области изучения теории психологического стресса. Советский психолог В. А. Бодров определял это понятие так: «Ресурсы являются теми физическими и духовными возможностями человека, мобилизация которых обеспечивает выполнение его программы и способов (стратегий) поведения для предотвращения или купирования стресса» [2, c.161]. Это связано с тем, что само понятие ресурсов широко применяется в разнообразных исследованиях, целью которых является изучение психологической реальности. Поэтому в последние годы, ресурсный подход, изначально возникший в гуманистической психологии, получил широкое распространение. В рамках этого подхода, главное положение уделяется изучению конструктивного начала личности, способствующих преодолению тяжелых жизненных ситуаций. Описывая актуальность исследования, автор указывает на влияние постоянно меняющихся условий, которые оказывают на индивида различное воздействие, возможно и негативное. По ходу научного труда, автор опирается на определения исследователей для лучшего понимания вопроса человеческих ресурсов в системе борьбы с трудностями. Например, приводит положение К. Муздабаева, который описывал эти ресурсы как средства к существованию, инструмент удовлетворения потребностей, которым могут пользоваться как индивид, так и общество. Он приписывал жизненные ценности и реальный потенциал, которые в сумме должны противостоять неблагоприятным жизненным переменам. [2, с.161]. Далее в тексте работы представлено схожее определение, высказанное Н. Е. Водопьяновой. Она дает такое определение: «Ресурсы - это как так называемые внешние переменные, так и внутренние, которые способствуют проявлению психологической устойчивости в стрессовых ситуациях перемен, эмоциональных, также когнитивных и мотивационно - волевых конструктов, их человек в последующем актуализирует для адаптации к трудным для него переменам». Как и у К. Муздабаева, у Водопьяновой ресурсы это по большей части инструмент, который люди используют для того, чтобы трансформировать сложившиеся взаимодействия с переменами, вызвавшими стрессовую реакцию. [2, с.161]. Несмотря на различия, в теориях прослеживаются общие положения, например, то, что ресурсы могут играть различные роли в адаптации людей и переживании перемен. Также объединяющим является условное деление на наименее и наиболее изученные личностные ресурсы. Например, Л. В. Куликов, к наиболее изученным личностным ресурсам, относит активное ощущение собственной значимости, самодостаточность, мотивацию преодоления и в целом отношение к переменам, как к способу добиться личностного роста, так, и как к приобретению жизненного опыта. Он также подчеркивает важность жизненных установок, их позитивность и мышленческую рациональность, самооценку и эмоционально волевые качества. Исходя из всех предложенных определений можно констатировать, что, даже с учетом существующих в психологии подходов для объяснения ресурсов, само понятие представляет из себя недостаточно изученное и не сведённое к единому целому объединение систем. Положительной стороной здесь является то, что системный подход позволяет исследовать саму психическую реальность в устойчивой системе взаимодействия «человек - жизненная среда». В подобном развитии событий личностные ресурсы в последствии могут быть представлены как система способностей самого человека к избавлению от конфликтующих с жизненной средой элементов и преодоление тяжелых перемен. Все это представляется через трансформацию ценностно - смыслового измерения личности, оно характеризует направленность и создает основу для возможной самореализации. Анализ теоретического материала позволил рассмотреть смысложизненные ориентации, стратегии поведения и убеждения индивида в ситуации столкновения с неопределёнными переменами в роли индикаторов для определения уровня жизнестойкости, которая показывает свою значимость в ситуациях резкой смены действительности. Доказательная часть теории ресурсов Эмпирическим исследованием для подтверждения теоретических предположений послужил, проведённый автором С. А. Калашниковой совместно с командой аналитиков, факторный анализ из результатов опросного тестирования. Опрошенными стали 58 испытуемых молодых студентов гуманитарных направлений в возрастной границе от 19 до 21 года. Основными задачами этого эмпирического исследования стали оценка доброжелательности или враждебности для выделения четких убеждений при помощи шкалы базовых убеждений. Следующие задачи — это получение информации о степени представлений субъекта о осмысленности собственной жизни, при помощи теста смысложизненых ориентаций Д. А. Леонтьева и определения уровня адаптации и психического благополучия как показателе способности пластично и позитивно эмоционально реагировать на возникшие кардинальные жизненные перемены и их последствия. В своих исследованиях С. А. Калашникова исходила из предположения о том, что люди с различной устойчивостью реагируют на переменчивый характер протекания жизни по-разному. И на базе результатов опроса выводит следующие положения: сформированные стратегии поведения и убеждения в условиях неопределённости ситуации, могут передавать уровень функционирования системы, состоящей из человека и окружающей его действительности, и устойчивость его самого в трудной ситуации. Следующие положения: под личностными ресурсами личности стоит понимать некоторую совокупность систем, отражающих способности человека к преодолению изменчивости действительности, исследуемый вопрос приобретает большую актуальность, так как входит в контекст проблем личностного потенциала человека и механизмом его реакции в проблематичных обстоятельствах. В следующей рассматриваемой статье «Теория и практика психологии кризисных ситуаций» кандидата психологических наук Н. И. Мягких, написанная в соавторстве с психологом Н. И Лариной, будем подчеркивать взаимосвязь кризиса и реакции на перемены. Теория кризисов и кризисных ситуаций На данном этапе человеческого развития люди сталкиваются с все большим количеством проблем, вызванных не только с природными изменениями, но и неблагоприятными последствиями деятельности. При этом социальные конфликты не потеряли своей актуальности, более того на уровне самого индивида, семьи и прочих малых и больших социальных групп, они приобрели более острый характер и во многом усложненную форму. На более крупных уровнях, таких как внутригосударственный и общемировой, конфликты стали сопровождаться жестокостью и криминальной формой протекания. Неудивительно, что быт человека стал подвергается множеству изменений, пагубных влияний и потерял условную стабильность. В рамках такого описания действительности, автор предлагает рассматривать современную реальность для более яркого описания рассматриваемого им вопроса. Возможно, основной причиной таких общечеловеческих кризисных факторов представляется особая специфика развития общества. Отмечается, что темп жизни в последние два десятка лет приобрел более быстрый характер протекания. Далее перечисляются такие кризисные факторы как социально - экономическое неблагополучие, утрата укоренившихся стереотипных ценностей и психологических установок, общее понижение уровня жизни. Последствием этих факторов является то, что стали набирать обороты увеличения массовой тревожности, что служит показателем повышения общего уровня напряжения и возрастания переживаний, вызванных неуверенностью, сильной боязнью перед будущим, банальным одиночеством. Все это послужило началом наращивания числа исследований в таких науках как психология, медицина, социология, такой проблемы как понятие кризиса и его влияния. Самые ранние и достаточно крупные шаги в этой области совершали специалисты исследовательской психиатрии. Так из этой науки стали известны устоявшиеся синонимы кризиса, например, поворотный этап жизненного пути по С. Л. Рубинштейну, критическая ситуация по Ф. Е. Василюку и разрыв по Л. С. Высотскому, а также многие другие. Здесь стоит подметить, что, опираясь на понимания этого термина исследователями, можно проследить схожесть с основной темой этой работы, а именно с проблемой перемен, ведь выше уже было выделено, что, по сути своей, перемены - это некоторая смена направления жизненного пути. Поэтому выделенные в дальнейшем исследования автора имеют большую значимость для расширения знаний о проблематике. Систематика составляющих кризиса перемен Традиционно - кризисные перемены принято подразделять на три типа. На события, стрессовыми причинами которых могли послужить пережитые аварии, катастрофы, крупные катаклизмы, а также уход из жизни близких. Следующий тип привязан к биогенетическим факторам. Он представляет из себя переход на последующую возрастную ступень, сам процесс старения, все возрастные перемены и их влияние. Последний третий тип - это социально - личностный, который заключается в достаточно резкой смене жизненного этапа, изменении установок и, как яркое проявление, экзистенциальный кризис. Все эти стрессовые ситуации в свою очередь могут повлечь за собой один из трех возможных типов реакции. А именно острую реакцию, самый сильный тип в своём протекание может достаточно быстро довести до различных психосоматических отклонений, в том числе и к психозу. Также острые реакции активируют кризисные состояния, боевую усталость. Второй тип - это отсроченная реакция, до момента ее проявления может пройти от одного месяца и до года, зачастую это проявление посттравматического синдрома. Это отставленная или затяжная форма реакции. Последний третий тип - это сверхотсроченная реакция, может проявиться от одного года после попадания в ситуацию стрессовой перемены. Представляет из себя психический шок. В будущем может выразиться в виде неадаптивного поведения или психосоматического заболевания [Рисунок 2, приложение 1]. Основными положениями для формирования самой теории кризиса, стали теории эволюции, адаптации в современном преломлении понятий чрезвычайных и экстремальных ситуаций. В актуальности своей работы исследователи указывают то, что негативными последствиями, которые могут возникнуть в процессе переживания кризисных перемен, могут стать деструктивность и маргинальность, социально - психологическая дезадаптация индивида и прочие явные и не явные отклонения от социальных норм, установленных обществом. Этапы развития переживания стресса после кризисных изменений Данная структура представляет собой проецирование схемы этапов стресса, описанные Г. И. Косицким на изучаемую проблему перемен. Схема завязана на стрессовых последствиях кризиса, но, как было отмечено выше, перемены можно причислить к подструктурным элементам кризиса. Первый этап, самое начало - это стадия мобилизации, для которой характерны повышение общего уровня внимания и концентрации, а также динамической активности. Эту стадию описывают как нормальный продуктивно - рабочий этап. На этой стадии организм и личностные качества закаляются, и повышается стрессоустойчивость. Небольшой рост напряжения лишь увеличивает продуктивность. Названия последующих стадий будут заимствованы у автора, но остальная часть будет все так же интерпретирована в рамках основного исследования. Вторая стадия называется «фаза стенической отрицательной эмоции». Эта стадия представляет из себя эмоционально - бурный этап со свойственной такой формы поведения активной, неравномерной затрате ресурсов организма. Основные эмоции - это гнев и нарастающая агрессия, в сумме которые приводят к общему истощению организма. Следующая третья стадия называется фаза «астенической отрицательной эмоции». Затратив большую часть собственных ресурсов организма на предыдущем этапе, человек переходит на переживание астенических отрицательных эмоций, таких как тоска и отчаяние, которые носят пассивно -упаднический характер. На этом этапе зачастую люди отказываются принимать какие-либо ответные уравновешивающие ситуацию действия, на фоне общего отчаяния в идеи что-либо нормализовать. Заключающая четвертая стадия у автора описывается как невроз. Тут отметим момент перетекания разочарования, описанного в третьей стадии в полную деморализацию в четвертой. Негативными последствиями наступившего полного смирения могут стать продолжительная депрессии и развивающиеся начальные стадии психосоматических заболеваний. Заключительные три стадии — это зона кризисного состояния личности. Четыре основные характерные черты личностных кризисов В общем представлении, кризис — это нарушение некоторого установленного внутреннего равновесия, например, духовного или эмоционального, проявившееся после мощных средовых воздействий на систему человека. Второе положение — любой кризис представляет из себя точку смены маршрута в развитии личности. В такой системе путь, выбранный индивидом и его спецификация, конструктивная или же деструктивная, определяют дальнейшее направление развития событий в его дальнейшей жизни. Третье положение утверждает, что кризис спонтанно и беспричинно возникнуть не способен, он лишь следствие человеческого субъективно - оценочного чувственного восприятия разнообразных биогенных, экономических и социальных воздействий или случаев, меняющих привычное течение жизни и генерирующих препятствия, которые без помощи сам человек преодолеть или может с трудом, или не может совсем. Четвертое положение описывает характеристику процесса преодоления человеком тяжелых или же экстремальных, опасных перемен и переживания, возникшего как результат этой перемены, это значит установить какие именно события протекают между двумя условными сторонами, наружными и внутренними условиями, обнаружить структуры личности, с помощью которых индивид нормализует баланс, такие случаи попадаются как в обычной повседневно - бытовой жизни, так и в нестандартных ситуациях. Авторы подчеркивают, что в процессе своей жизнедеятельности ни один человек не избегает столкновения с критическими переменами. Это как минимум биологические изменения, такие как возрастные смены или гибель окружающих людей, так и отделение от родителей или друзей, смена места жительства, создание семьи. Очевидно, что человек не может быть совершено спокойным в условиях постоянной смены череды перемен в своей жизни. Потому как он вынужден адаптироваться к всё новым и новым условиям и правилам существования. Учитывая всю необратимость этих процессов, можно утверждать, что перемены в общем понимании — это необходимые участки жизненного пути, процессов социализации и социально - психологического процесса развития. Приводится обобщающая цитата В. В. Козлова, которая звучит так: «Кризис — это всегда момент выбора из нескольких возможных альтернатив, момент выбора регрессивного или прогрессивного решения в дальнейшем развитии. Он определяет кризис как естественное, возрастной и экзистенциальный кризис или искусственное антропогенное, техногенное, социогенное препятствие на жизненном пути, преодоление которого невозможно личностью или группой, привычными ресурсами. [3.с.3]. Теория вызовов Следующий анализируемый труд - это работа Л. А. Александровой. О составляющих жизнестойкости личности как основе ее психологической безопасности в современном мире. Смежным с основной тематикой перемен в ее работе будет термин вызов, который она раскрывает со стороны жизнестойкости. Л. А. Александрова упоминает медицинский и психологический уклон вопроса, психологию катастроф в рамках преодоления личностью перемен. Но, помимо этого, она выделяет что вызовы, в широких пределах этого исследования возможно употребить термин перемены, могут не только вести к разложению и отчаянию как было отмечено в предыдущих разборах, но и как способ потенциально возможного личностного развития. По сути, совей работа Л. А. Александровой представляет из себя исследование о способности извлечения выгод из перемен, и стратеги преобразования этих изменений, в некоторые испытания, которые помогут в достижении новой ступени личностного роста. Это полезно в рамках изучаемого вопроса ведь это позволяет не только взглянуть под другим углом на проблематику перемен в жизни человека, но и помогает выделить идеи для переработки этих самых перемен во что-либо продуктивное для развития человека как личности. Основной выделяемый ей подход это переход на восприятие собственных возникающих препятствий как возможностей для продвижения, значит что при изменении субъективного отношения к ним, тогда человек и будет сменять акцентуацию с личностного смысла перемены на личностный смысл преодоления ее и ее последствий. Алгоритм такого перехода, который предлагает автор представляет из себя цепь преобразований и анализ. Первый шаг до преобразований, это общий анализ условий существующей действительности, при которых возможна реализация преобразований проблем, вызванных переменами в испытания для человека, следующий этап, это рассмотрение испытаний как задачи повышенной степени сложности, а заключающий шаг алгоритма, это преобразование самих задач повышенной сложности в появляющиеся возможности для саморазвития. В разработке этого подхода Л. А. Александрова опирается на схожую по направленности технику дерефлексии предложенную В. Франклином, которую достаточно активно используют как метод в современной психотерапии. Также автор ссылается на теоретические разработки Р. Лазурса, который выделял схожий с представленным выше подход как одну из возможных стратегий поведения для совладения с изменчивостью жизни, но в расширение Л. А. Александрова добавляет, что, по ее мнению, предложенный подход не затрагивает того что такие стратегии поведения представляют большую важность и даже определенную необходимость как условие любой осмысленной и достаточно зрелой ответной реакции на появляющиеся в ходе жизни перемены. Дале автор возвращается к важности жизнестойкости и установок, направленных на нее. Л. А Александрова понимает установку жизнестойкости как принятие введённого ей понятия вызова, который бросает жизнь и преподносит эту установку больше, как субъективное отношение индивида к возможным препятствиям. Потому как именно в таком более расширенном определении жизнестойкости как участника в борьбе с тяжестью перемен может быть обеспечена психологическая безопасность личности «перед лицом вызовов сегодняшнего и завтрашнего дня». [1, c.2] ЗАКЛЮЧЕНИЕ После общего анализа научных работ на смежные поставленному вопросу тематики можно выделить некоторые выводы. Например, все авторы сходятся в том, что перемены - это неотъемлемая часть жизни, и чем быстрее темп этой жизни, тем больше в ней перемен. Причины страха же выделяют в некоторой степени разные, это может быть и то, что люди негативно относятся к изменению устоявшихся вещей, общая тревожность в современном динамическом мире, привязка к прошлому и негативное отношение к будущему, пережитые кризисы и другие травмирующие события. Все это значит, что причина, по которой человек боится перемен не одна, а представляет собой сложную систему из эмоциональных составляющих, а также составляющих памяти, личных установок и жизненного опыта. Еще, в чем согласны авторы, это в пагубном влиянии негативного восприятия перемен, в своих статьях они описывают трагичные последствия такого отношения, поэтому и рекомендуют различные способы спокойного преодоления перемен. Примеры методов -это рациональный подход, метод преобразования и прочие. Итоговым выводом из этой работы будет то, что чем раньше человечество научится не прятаться от перемен за «щитом статичности», а научится не только рационально реагировать на перемены, но и получать от них собственную выгоду, то тем быстрее сами того не осознавая люди окажутся в счастливом стремительно развивающемся мире передовых технологий и культуры. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Александрова Л.А. О составляющих жизнестойкости личности как основе ее психологической безопасности в современном мире. [Электронный ресурс] //Известия Южного федерального университета. Технические науки. 2005. [URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-sostavlyayuschih-zhiznestoykosti-lichnosti-kak-osnove-ee-psihologicheskoy-bezopasnosti-v-sovremennom-mire/viewer] Калашникова С.А. Смысложизненные ориентации, базовые убеждения и стратегии поведения в трудных жизненных ситуациях людей с различными показателями жизнестойкости [Электронный ресурс] // Журнал Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогические науки 2011. [URL: https://cyberleninka.ru/article/n/smyslozhiznennye-orientatsii-bazovye-ubezhdeniya-i-strategii-povedeniya-v-trudnyh-zhiznennyh-situatsiyah lyudey-s-razlichnymi] Мягких Н.И., Ларина Н.И. Теория и практика психологии кризисных ситуаций [Электронный ресурс] // Психология и право. 2011. Том 1. № 2. [URL: https://psyjournals.ru/psyandlaw/2011/n2/40903.shtml ] Твердоступ К.Г. Психологическое исследование смысложизненых ориентаций личности в ситуации перемен. [Электронный ресурс] // Журнал «Приоритетные научные направления: от теории к практике» 2014. [URL: https://cyberleninka.ru/article/n/smyslozhiznennye-orientatsii-bazovye-ubezhdeniya-i-strategii-povedeniya-v-trudnyh-zhiznennyh-situatsiyah-lyudey-s-razlichnymi] ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1  Рисунок 1. Группы людей: настроенные позитивно и негативно.  Рисунок 2. Третий тип реакции Приложение 2. Библиографическое описание научных статьей
|