Конспект урока окружающего мира 1 класс. урок ор мир. Почему идёт дождь и дует ветер
 Скачать 18.2 Kb.
|
|
Открытый урок по окружающему миру в 1 «А» классе. Тема: Почему идёт дождь и дует ветер? Цели: расширять знания о дожде и ветре, знании этих явлений для жизни растений, животных и человека; объяснять причины возникновения ветра и дождя; развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни понимание активной роли человека в природе; Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и неживой природы. Планируемые результаты: предметные: учащиеся научатся объяснять причины возникновения дождя и ветра; различать виды дождя. Метапредметные: работать в парах: совместно обсуждать задание, договариваться о результатах, осуществлять взаимопроверку. Личностные: понимать целостность картины мира; принимать социальную роль обучающегося при работе в паре. Ход урока 1.Орг. момент. Заливистый школьный звонок Позвал нас на урок Будьте внимательны, А ещё старательны 2.Актуализация знаний. Игра « Доскажи словечко» *Солнце – это огромный пылающий … (шар). *Солнце – это ближайшая к Земле… (звезда). *Солнце создаёт нам … (день). *По размерам Солнце… (больше) Земли. *Нам Солнце кажется маленьким кружочком, потому что находится …(далеко от Земли) *Звезды – это огромные пылающие … (шары). *Они кажутся нам маленькими… (точками), потому что находятся …( далеко от Земли). *Звезды отличаются друг от друга по …(цвету) и по … (размеру). * Звёзд на небе очень много, и люди объединили их в …(в созвездия). 3.Самоопределение к деятельности. - О чём пойдёт речь сегодня на уроке, вы узнаете, если отгадаете загадки. Он пришёл, наполнил кадки, Поливал усердно грядки, С шумом окна промывал, На крыльце потанцевал. Побродил по крыше вволю И ушёл по лужам в поле. ( Дождь) -А почему идёт дождь? (Ответы детей.) Носится, свищет, Мечется, рыщет, Где пробежит – листик дрожит. Где пронесётся – дерево гнётся. (Ветер) - Что вы знаете о ветре? (Ответы детей.) - Предположите, о чём сегодня пойдёт на уроке. ( О дожде и ветре)А где мы можем точно узнать тему нашего урока? -Прочитайте тему урока на с. 36 учебника. (Почему идёт дождь и дует ветер?) Какую цель мы поставим перед собой на нашем уроке? 4.Работа по теме урока. -Послушайте стихотворение Г. Новицкой про дождик, которое называется «Дождик». Ученик 1. Мокнет ёжик, мокнет птичка, Мокнет в поле электричка, Мокнут ветки и соседки: Не успели до беседки. Ученик 2. Мокнут зонтики и шляпы, Мокнут чьи-то мамы, папы, Мокнут лавочки, ограды. Ученик3. Лишь лягушки очень рады: В лужах скачут, песни пляшут, И зелёным флагом машут… - Ребята, какое настроение у вас возникло, когда вы слушали это стихотворение, грустное или весёлое? (Грустное.) Почему?( Дождь льёт день и ночь. Мокнут птенчики, электрички, мамы, папы. Весёлое, потому что лягушки рады ) -А всегда дождь вызывает грустное настроение? ( Дети рассказывают о том какую пользу приносит дождь, весенний летний-поливает траву, освежает воздух в жару, осенью - грибная пора.) Ученик 4. Кружит тучка надо мной. Дождь весёлый, дождь грибной. А грибы меня смешат: От дождя под зонт спешат. -Ребята, а вы знаете, откуда берётся дождь? (Из тучи) - А как дождик попадает в тучу? ( Не знаем) а давай попробуем узнать с помощью эксперимента. -Три дня назад мы с вами налили воды и поставили в тёплое место. Что произошло с водой? Давайте проверим. (Вода испарилась) -Тоже происходит на поверхности земли. Вода испаряется непрерывно и в большом количестве. Она испаряется не только с поверхности рек, озёр, океанов, но и с суши. -Что же происходит с водой в небе? Высоко в воздухе намного холоднее, чем на поверхности земли. Невидимый пар превращается в капельки воды. Их очень много, и они образуют облако. (На доску прикрепляется карточка со словом облако) -Капельки соединяются, становятся крупнее. Так образуется туча. (На доску прикрепляется карточка со словом туча) -Нижний край тучи становится тёмным от крупных капелек, которые не могут держаться в воздухе. Они падают на землю. Это множество падающих капель мы называем дождём. (На доску прикрепляется карточка со словом дождь) просмотр мульфильма -Ребята, посмотрите, как образуются тучи и осадки. Работа в парах: опыт №1 Плотно сжать сухой комок ваты. Затем опустить его в блюдце с водой. Комочек ваты будет разворачиваться, и набухать от воды. Осторожно приподнять вату ( пинцетом) за верхнюю часть над блюдцем. Если воды достаточно, то капли начнут падать в блюдце. Учитель поясняет все действия, ребята выполняют работу. -Ребята, представьте, что у вас в руках маленькое облако, оно насыщается водой. Воды набралось очень много. Наше облачко превратилось в тучу, капельки не могут удержаться в ней и начинают падать. Идет дождь. -Туча, туча, что несёшь? Отвечает туча… (Дети отвечают хором – дождь) - Вот так появляется дождь. Дожди бывают нескольких видов: ливень, косохлест, ситничек Работа в группах: -Прочитайте первое задание на с. 36 учебника. Обсудите в группах. (Учитель выслушивает ответы нескольких групп) -Проверьте себя. Прочитайте текст на с. 87 Почему так назвали дожди? (Ливень, или проливной дождь. Говорят, льёт как из ведра. Ситничек – мелкий дождь как из сита. Косой дождь, или косохлёст) -Прочитайте второе задание на с. 36 учебника. Обсудите в группах. (Учитель выслушивает ответы нескольких групп) -Проверьте себя. Прочитайте текст на с. 87 -Что же такое туча? (Тёмное густое облако) -Из чего состоят тучи? (Их тяжёлых капель воды) - Почему они падают? (Капельки тяжёлые и не могут долго держаться на небе. Они падают и образуют дождь.) 5. Физкультминутка. 6.Подолжение работы по теме урока. -Ребята, а вы задумывались, кто гонит облака в небе? -Что такое ветер? (Это движущийся воздух.)каким бывает ветер? - Ребята, а мы можем сами получить ветер? Опыт №2 Помашите перед лицом рукой. Что вы чувствуете? (Ветер) -Откуда он взялся? (Мы заставили рукой двигаться воздух) Верно, но движение воздуха вы можете не только почувствовать, но и увидеть. Опыт №3 На подоконник положить воздушный шарик, учитель открывает окно на несколько секунд. Дети замечают, что холодный воздух сдул шарик с окна. Прослушивание аудиозаписи про ветер. - Ребята, а вы знаете, что ветер может быть другом человека. Но может быть и врагом. Расскажите, какие несчастья приносит ветер. (Обрывает провода, срывает крыши с домов…) Выполнение заданий в рабочей тетради №1(с.23-24) работа в парах №2 (с.24) 7.Рефлексия -Учащиеся отвечают на вопросы учебника с.37, в рамке -Оцените свои достижения на уроке. 8.Итог: - Вернёмся к цели нашего урока. Выяснили мы причины возникновения дождя и ветра? - Что интересного вы сегодня узнали, услышали? Ученик 1. Мокнет ёжик, мокнет птичка, Мокнет в поле электричка, Мокнут ветки и соседки: Не успели до беседки. Ученик 2. Мокнут зонтики и шляпы, Мокнут чьи-то мамы, папы, Мокнут лавочки, ограды. Ученик3. Лишь лягушки очень рады: В лужах скачут, песни пляшут, И зелёным флагом машут… Ученик 4. Кружит тучка надо мной. Дождь весёлый, дождь грибной. А грибы меня смешат: От дождя под зонт спешат. Косой (косохлест) Ливень Ситничек (мелкий) |