|
|
Активные методы обученти. Почему сша отправили военные корабли в Японию
План урока
Раздел долгосрочного планирования: 4А Усиление Соединенных Штатов Америки
|
Школа: КГУ «Средняя школа имени Н.Баймуратова»
|
Дата: 3-5 апрель
|
ФИО учителя: Працюк Вероника Григорьевна
|
Класс: 8 класс
|
Участвовали:
|
Не участвовали:
|
Тема урока
|
Почему США отправили военные корабли в Японию?
|
Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)
|
7.4.1.3 – определять особенности развития капиталистических монополий в США;
7.4.2.1 – определять особенности процесса перехода к промышленной стадии развития общества в разных странах;
7.3.2.6 – характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока;
7.4.2.2 – определять различия между доиндустриальным и индустриальным этапами развития общества
7.2.1.2 – определять задачи миссионерства
|
Цель урока
|
Учащиеся научатся:
Называть особенности развития капиталистических монополий в США и характеризовать влияние колониальной экспансии США на традиционное общество Японии.
определять положительные и отрицательные последствия «открытия Японии» американцами
давать оценку «открытия» Японии с позиции жителя Японии и европейца
|
Исторический концепт
|
Значимость, интерпретация
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся:
Называет особенности монополий в США
Характеризует влияние США на традиционное общество Японии
Определяет задачи американских миссионеров в Японии
|
Языковые задачи
|
Предметная лексика и терминология:
колониальная политика, политика «закрытых дверей», сёгун, даймё, «открытие» Японии, миссионеры
|
|
|
|
Воспитание ценностей
|
На основе ценности «Общность истории, культуры и языка», прививать учащимся понятие толерантности, уважительное отношение к культуре других народов
|
Межпредметная связь
|
География (США и Япония на географической карте)
|
Предыдущие знания
|
Учащиеся знают о европейская колониальной экспансии на Восток, о развитии США в 18-19 вв.
|
Ход урока
Время / этапы урока
|
Деятельность учителя
(Каким образом я достигну целей обучения?)
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
(расписать что и как)
|
Способы дифференциации
(расписать что и как)
|
|
Начало урока
3 мин.
|
1. Организационный момент. Психологический настрой.
|
|
|
|
|
2. Повторение. Организация групповой работы. (Прием «Карусель») Задание: Заполните схему:
  США
  Юж. Штаты____ Сев. Штаты ____
Гражданская война
1.Повод___________________________
2. Цели___________________________
3. Последствия_____________________
4. Результаты_______________________
|
Объединяются в группы
Заполняют схему, знакомятся с работой другой группы, дополняют
оценивают
|
Взаимооценивание по листам оценивания
|
|
|
2 мин.
|
3. Организация коллективной работы.
Прием «Посещение картинной галереи»
Цель: актуализация знаний и выход на тему урока
Задание: Рассмотрите иллюстрации и определите, что вы будете изучать на уроке
  
Выход на тему и цели обучения.
|
Рассматривают иллюстрации, называют тему урока и о чем будут говорить на уроке.
|
Наблюдение учителя. Словесная похвала
|
Диалог и поддержка
Наводящие вопросы: 1. Что вы видите на иллюстрациях?
2. Как изображение связано с предыдущей темой урока?
3. Что вы должны будете знать в конце урока
|
|
Основная часть
(20 минут)
|
- Организация индивидуальной работы. (5 минут)
Цель: изучить терминологию
Задание: Прочитать текст (с. 133 учебник ВИ 8 класс) и выпиши в тетрадь новые понятия, запиши их значение
Экспансия -.
Колония –
Метрополия -
Колониализм -
Проверь и оцени себя (слайд с правильным значением терминов)
- Организация групповой работы. (15 минут)
Цель: систематизация и интерпретация материала
Задание:1 группе - Опираясь на документ в хрестоматии с.33-34 (Издательство Мектеп 2018г. Составители Алдабек Н.А., Байзакова К.И., Макашева К.Н) составить постер на тему «Положительные и отрицательные последствия «открытия» Японии», высказать собственное мнение.
2 группе - Опираясь на документ в хрестоматии с.34-35 (Издательство Мектеп 2018г. Составители Алдабек Н.А., Байзакова К.И., Макашева К.Н) составить постер на тему «Особенности развития капиталистических монополий в США», высказать собственное мнение.
Спикерам групп защитить постеры,
|
Читают текст
Выписывают новые понятия
Дают значение данным понятиям
Проверяют и оценивают себя.
Объединяются в группы
Читают текст документа
Составляют постер
Защищают постер
|
Самооценивание
по образцу
«Две звезды – одно пожелание»
 
+
ПОЖЕЛАНИЕ
|
Дифференциация по результату
|
|
Конец урока
(20 минут)
|
Суммативное оценивание за раздел «Усиление Соединенных Штатов Америки» (ресурс Сборник «Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Всемирная история. 8 класс» стр. 26-28)
Раздел
|
«Усиление Соединенных Штатов Америки»
|
тема
|
Какими способами расширялась территория США в западном направлении? Как было отменено рабство в США?
Почему США отправили военные корабли в Японию?
|
Цели обучения
|
7.4.1.3. Определять особенности развития капиталистических монополий в США
7.4.2.2. Определять различия между доиндустриальным и индустриальным этапами развития общества
7.3.2.6 – характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока
|
Критерий оценивания
|
- Объясняет особенности установления господства монополий в экономике США
- Проводит сравнение доиндустриального и индустриального этапов развития американского обществ
- Характеризует влияние США на традиционное общество Японии
|
Уровень мыслительных навыков
|
знание и понимание, применение
|
Задания
1. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы.
Конец XIX - начало XX в. - время бурного развития американской промышленности. Многие корпорации превратились в монополии. Над всеми корпорациями США возвышались фигуры Рокфеллера и Моргана - владельцев крупнейших трестов в стране. Первой крупной корпорацией в США стала компания «Стандарт Ойл», созданная Д. Рокфеллером в 1870 г. В 1879 г. она уже распоряжалась 90-95% очищенной нефти. Рокфеллеру удалось договориться с владельцами железных дорог об установлении низких тарифов на перевозку грузов его компании, и это облегчило борьбу с конкурентами.
Что такое монополия? В чем её особенность? ________________________________
_______________________________________________________________________
Какие методы применяли монополисты в борьбе с конкурентами? ______________
2. Сравните доиндустриальные и индустриальные этапы развития американского общества. Ответы впишите в таблицу. Сделайте вывод об основных изменениях.
Доиндустриальное общество
|
Индустриальное общество
|
Главная сфера экономики
|
|
|
Основное средство производства
|
|
|
Господствующая социальная группа
|
|
Вывод:
|
3. Заполни пропуски в тексте
_____в ______году направили к побережью Японии ___экспедиций. Однако все эти экспедиции не пустил _________ __________. Они вернулись в Америку ни с чем. Через несколько десятков лет _____ решили «_________» Японию силой. Коммодор США _________в _______ году прибыл в Японию. Он потребовал от правительства Японии подписать _________ ___________. В связи с американскими угрозами в стране усилилось движение против власти _________. Через год Перри вернулся в Японию. Во время переговоров он угрожал военной силой. Сёгунат, учитывая кризис в стране, финансовые трудности, испугался войны с______. Между _________ и США был подписан договор __ марта _______года. По этому договору были открыты порты _______ для американских судов.
|
|
|
Выполняют работу по предложенным дескрипторам
|
Оценивание по критериям
|
|
|
Рефлексия учителя по проведенному уроку
|
|
Приложение 1 (ресурс Сборник «Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Всемирная история. 8 класс»)
Суммативное оценивание за раздел «Усиление Соединенных Штатов Америки»
Тема: Какими способами расширялась территория США в западном направлении? Как было отменено рабство в США?
Почему США отправили военные корабли в Японию?
Цели обучения 7.4.1.3. Определять особенности развития капиталистических монополий в США
7.4.2.2. Определять различия между доиндустриальным и индустриальным этапами развития общества
7.3.2.6 – характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока
Критерий оценивания
Обучающийся - Объясняет особенности установления господства монополий в экономике США
- Проводит сравнение доиндустриального и индустриального этапов развития американского общества
- Характеризует влияние США на традиционное общество Японии
Уровень мыслительных навыков: знание и понимание, применение
Время выполнения 15 минут
Задания
1. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы.
Конец XIX - начало XX в. - время бурного развития американской промышленности. Многие корпорации превратились в монополии. Над всеми корпорациями США возвышались фигуры Рокфеллера и Моргана - владельцев крупнейших трестов в стране. Первой крупной корпорацией в США стала компания «Стандарт Ойл», созданная Д. Рокфеллером в 1870 г. В 1879 г. она уже распоряжалась 90-95% очищенной нефти. Рокфеллеру удалось договориться с владельцами железных дорог об установлении низких тарифов на перевозку грузов его компании, и это облегчило борьбу с конкурентами.
Что такое монополия? В чем её особенность?
Какие методы применяли монополисты в борьбе с конкурентами?
2. Сравните доиндустриальные и индустриальные этапы развития американского общества. Ответы впишите в таблицу. Сделайте вывод об основных изменениях.
Доиндустриальное общество
|
Индустриальное общество
|
Главная сфера экономики
|
|
|
Основное средство производства
|
|
|
Господствующая социальная группа
|
|
|
Вывод:
|
3. Заполни пропуски в тексте
_____в ______году направили к побережью Японии ___экспедиций. Однако все эти экспедиции не пустил _________ __________. Они вернулись в Америку ни с чем. Через несколько десятков лет _____ решили «_________» Японию силой. Коммодор США _________в _______ году прибыл в Японию. Он потребовал от правительства Японии подписать _________ ___________. В связи с американскими угрозами в стране усилилось движение против власти _________. Через год Перри вернулся в Японию. Во время переговоров он угрожал военной силой. Сёгунат, учитывая кризис в стране, финансовые трудности, испугался войны с______. Между _________ и США был подписан договор __ марта _______года. По этому договору были открыты порты _________ для американских судов.
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
обучающийся
|
Балл
|
Объясняет особенности
установления господства
монополий в экономике
США
|
1
|
описывает понятие монополия;
|
1
|
объясняет одну особенность проявления монополии в экономике;
|
1
|
указывает пример методов борьбы монополистов с конкурентами;
|
1
|
Проводит сравнение
доиндустриального и
индустриального этапов
развития американского
общества
|
2
|
определяет главную сферу экономики в доиндустриальном обществе;
|
1
|
определяет главную сферу экономики индустриального общества;
|
1
|
определяет основное средство производства доиндустриального
общества
|
1
|
определяет основное средство производства индустриального общества
|
1
|
определяет господствующую социальную группу доиндустриального общества;
|
1
|
определяет господствующую социальную группу индустриального общества;
|
1
|
делает общий вывод об изменениях в обществе после промышленного
переворота.
|
1
|
Характеризует влияние США на традиционное общество Японии
|
3
|
определяет даты «открытия» Японии американцами
характеризует влияние США на традиционное общество Японии
|
1
1
|
Всего баллов
|
12
|
|
|
|
Скачать 1 Mb.