Сочинение ОГЭ. Подготовка к написанию сочинений огэ
 Скачать 0.6 Mb.
|
Подготовка к написанию сочинений ОГЭКак должно быть построено сочинение?
Как оформлять примеры в сочинении? 1) цитировать предложение (если оно не очень длинное), при этом знаки препинания расставляются так же, как и в предложении с прямой речью, или же предложение заключается в скобки. В некоторых случаях цитировать можно не всё предложение, а часть его, ставя на месте пропущенных слов многоточие. 2) для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать речевые клише. Сколько абзацев должно быть в сочинении?
О чём писать в заключении? Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения. Задача ЗАКЛЮЧЕНИЯ — подвести итог, обобщить сказанное, завершить работу, еще раз обратив внимание на самое главное. Вывод должен быть:
В начале заключения можно использовать следующие вводные слова: итак, следовательно, значит, таким образом, мы пришли к выводу, подводя итог вышесказанному, делая выводы из вышеизложенных доказательств и т.д. Помните, что вводные слова всегда выделяются запятой! План написания сочинения 9.11. Автор (фамилия) утверждает: (цитата).2. Конечно же, ученый (писатель, лингвист) прав (поясняем смысл высказывания).3. Эти мысли можно подтвердить примерами из текста. Во-первых, (так), в предложении…4. Во-вторых, (кроме того), в предложении…5. Таким образом, (итак, в заключение хочется сказать)… (пересказываем тезис другими словами).
Конечно же, ученый прав. Точное использование языковых единиц делает и речь говорящего, и речь пишущего правильной, образной, выразительной.Так, в предложении 10 автор использует метафору: «Аничков дворец был сказочным детским царством». С помощью этого тропа автор противопоставляет жизнь детей в мирное время и в период войны. Кроме того, в предложении 9 вместо нейтрального слова «дети» автор выбирает стилистически окрашенный синоним «питомцы», тем самым показывая читателю, насколько близки Р.А. Варшавской ее воспитанники. Таким образом, благодаря различным языковым единицам и приемам речи, автору удается передать главную мысль текста, что «искусство помогло детям выжить», хотя «они еще не знали о его подлинной силе».План написания сочинения 9.21. Смысл данной фразы (фрагмента текста) я понимаю так: (объясняем смысл фразы, фрагмента текста)… Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли.2. Во-первых (так), в предложении…автор говорит: «…» Это значит, что…3. Во-вторых, в предложении… автор пишет (замечает, утверждает): «…». Это свидетельствует о том, что…4. В заключение хочется сказать, что…
В заключение хочется сказать, что мужественные люди обретают поддержку в мужестве других. Так и должно быть в жизни.План написания сочинения 9.3
Так, в предложении … автор говорит: «…». Это свидетельствует о том, что…
15.3 Что такое человечность? На мой взгляд, человечность – это доброта, отзывчивость, гуманность, вежливость, готовность помочь окружающим. Люди, обладающие таким качеством, уважают других, сочувствуют им, приходят на помощь в трудную минуту. Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к прочитанному тексту и жизненному опыту. Б. Васильев рассказывает в данном тексте о том, что две девочки и мальчик украли у Анны Федотовны, старой слепой женщины, самое дорогое, письмо с фронта погибшего сына. Дети, совершив бесчеловечный поступок, вышибли из сердца матери память о сыне. У неё уже ничего не осталось о сыне, «он погиб навсегда» (предложение 52). По-моему, никак нельзя назвать человечным поведение ребят. Это очень подло. В качестве второго аргумента, доказывающего моё мнение о том, что такое человечность, мне хотелось бы привести пример из жизни. Мы со своими одноклассниками оказываем посильную помощь ветеранам Великой Отечественной войны, вдовам ветеранов и пожилым людям. Я думаю, это нужно не только им, но и нам. Помогая другим, человек проявляет свои лучшие качества, человечность – одно из них. Таким образом, мне удалось доказать, что человечность - это способность людей проявлять доброту по отношению к другим. Задание(1)Этот случай произошёл со мной не так давно. (2) Наверное, это был понедельник. (3) Я, как обычно, возвращался с тренировки около 19 часов. (4) В автобус я уже не смог сесть: слишком много людей там было в очереди. (5) Пришлось стоять в очереди на маршрутку. (6). Вот уже я в неё зашёл, сел, включил любимую музыку. (7) О, горе! (8) Мои наушники разрядились. (9) Что ж, буду листать новостную ленту. (10) Мы уже собрались отъезжать, как в дверь отчаянно постучали. (11) Водитель затормозил, так как увидел, что это был ребёнок. (12) дверь открылась, и я увидел мальчугана лет 9 с огромной сумкой. (13) Наверное, он тоже был спортсменом. (14) Скорее всего, хоккеистом. (15) – Можно я с вами поеду? – спросил мальчик. (16) –Запрыгивай, малой, - отозвался водитель. (17) - Парень радостно забежал и резко захлопнул дверь, одаряя всех улыбкой. (18) – Только у меня денег нет… (19) – Как так? (20) – Да у меня мамка на неделю дала, а всё закончилось. (21) Папка уже давно нам ничего не даёт… (22) Как-то крутимся. (23) Вот вырасту, заработаю и принесу Вам не 50, а целых 500 рублей за то, что вы такой добрый! (21) Водитель засмеялся:
(23) Всю дорогу парень помогал выходить пожилым, маме с детьми. (24) добрый парень, отзывчивый. (25) Вот и его остановка. (26) – Спасибо вам большое! (27) Хорошего вечера и отличных пассажиров! (28) Водитель засмеялся: (31) Парень улыбнулся в ответ и вышел на своей остановке. Задание Напишите сочинение-рассуждение. Что такое «Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. |