практическая работа. Потешки, песенки, рифмы Матушки Гусыни
 Скачать 21.91 Kb.
|
|
Конспект урока по литературному чтению проведенного в 1 «З» классе Тема: «Потешки, песенки, рифмы Матушки Гусыни» Цель: продолжить знакомство с жанрами устного народного творчества. Задачи: Обучающая: познакомить учащихся с произведениями устного народного творчества; прививать интерес к произведениям фольклора; упражнять в выразительном чтении. Развивающая: развивать образное и логическое мышление, речь, воображение. Воспитывающая: воспитывать любовь к родине, читательский интерес, бережное отношение к книгам. Планируемые результаты: Личностные УУД: развитие доброжелательности, самостоятельности, привитие любви к русской литературе; Познавательные УУД: умение ориентироваться в учебнике, находить ответы в тексте и иллюстрациях, расширение и обогащение словаря учащихся; Регулятивные УУД: формирование осознанного правильного, выразительного чтения и рассказывания, умение выражать своё отношение к прочитанному и услышанному; Коммуникативные УУД: развитие навыков сотрудничества с одноклассниками, умение точно выражать свои мысли. Оборудование: учебник Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий «Литературное чтение» 1 класс, презентация, проектор. Ход урока 1.Орг.момент -Литературное чтение – прекрасный урок, Много полезного в каждой из строк, Стих это будет, сказка, рассказ – Вы учите их – они учат вас! -Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости, поприветствуйте их. -Давайте также улыбнемся друг другу, ведь улыбка украшает человека, дарит всем хорошее настроение. 2.Актуализация знаний – Прочтите стихотворение. Го-ро-шин-ки, Не-про-шен-ки, Откуда вы взялись? Трамваем или поездом До Маши добрались? Нет, портить настроение Никто вас не просил! А может, мы не плакали, А дождик моросил? –Скажите, понравилось ли вам стихотворение? Объясните почему? –А знаете ли вы, что мы сейчас прочитали? Как вы думаете, что это за произведение? –Давайте проверим правильно ли вы предположили? Для этого нужно составить из букв слово. О Ш К П Е И Т –Какое слово получилось? (потешки) – Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? – Молодцы! Сегодня мы познакомимся с потешками, узнаем, что это такое и для чего их создают, будем читать их выразительно. 3.Работа над темой урока. –Откройте учебник на с.45. рассмотрите иллюстрации к потешкам. Как вы думаете, о ком идет речь в первой потешке? – Сейчас я вам прочитаю эту потешку, а вы внимательно слушайте и заодно проверим верны ли ваши предположения. – Какие слова вам были непонятны? Как вы думаете, что они означают? -Чтобы узнать значение какого-либо слова мы можем обратиться к Толковому словарю. Мельница – в старом крестьянском быту: здание, оборудованное для размола зерна. Молоть – дробить, размельчать зерно, превращая в муку. – Назовите героев этой потешки.(кисонька и хозяйка) – Кто обращается к кисоньке?(хозяйка) – Как хозяйка называет кисоньку?(мурысенька) –Как вы думаете, что обозначает это слово?(хозяйка в ласковой форме называет кошку Мурку) –Что делала кисонька в этой потешке?(ходила на мельницу, молола муку, пекла прянички) – Почему не стоило кисоньке есть прянички одной?(нужно делиться друг с другом) – Рассмотрите картинку ко второй потешке. Как вы думаете о ком пойдет речь?(о детях) –– Прочтите потешку. Горница – чистая половина крестьянской избы. Печь – сооружение для отопления помещения, приготовления пищи в русских домах. –А сейчас попробуем разыграть сценку. Нужно прочитать потешку по ролям.(чтение потешки по ролям) -Ребята, а давайте вспомним какие виды речи вы знаете?(устная и письменная) -К какой из видов речи относится потешка и почему?(к устной, передавались из уст в уста, из поколения в поколение) – В какой форме записаны потешки? (Потешки составляются в форме диалога двух лиц.) –Итак, что же такое потешка? Как вы поняли? Для чего их создают? Потешка- это жанр устного народного творчества. Это небольшие стихотворения, которые сопровождаются действиями. Потешка развлекает и развивает малыша. Детям потешки доставляют огромную радость, поэтому родители начинают их использовать с самого раннего детства. Она может ободрить, утешить, настроиться на нужный лад ребенку. (Сорока-сорока,ладушки) 4.Физминутка. Заинька, походи. Серенький, походи. Вот-так вот сяк походи. Вот-так вот сяк походи. (Ходьба на месте) Заинька подбодрись, Серенький, подбодрись. Вот-так вот сяк подбодрись, Вот-так вот сяк подбодрись. (Хлопки в ладаши) Заинька,топни ножкой. Серенький,топни ножкой. Вот-так вот сяк топни ножкой. Вот-так вот сяк топни ножкой. (Топанье ногами) Заинька, повернись. Серенький, повернись. Вот-так вот сяк повернись. Вот-так вот сяк повернись. (Повороты в стороны) Заинька, попляши. Серенький, попляши. Вот-так вот сяк попляши. Вот-так вот сяк попляши. (Прыжки на месте) Заинька, поклонись. Серенький, поклонись. Вот-так вот сяк поклонись. Вот-так вот сяк поклонись. (Наклоны вперед) 5. Продолжение работы по теме урока. -Ребята, а еще к устному народному творчеству относятся небылицы. Как вы понимаете слово небылица?(вымысел, неправда) –Рассмотрите иллюстрацию на с.46. Что вы видите?(деревню на колесах, лошадь на мужике) –Прочитайте небылицу. Как вы думаете, может ли такое быть на самом деле?(нет) -Какие слова вам непонятны? Дубасить-ударить с силой. Овес - зёрна которые обычно идут на корм лошадям, а также на крупу. –Как вы считаете, для чего сочиняют небылицы?(для потехи) –Небылицы, веселые песенки и потешки есть не только у русского народа, но и у народов других стран. Сегодня мы познакомимся с книгой «Рифмы Матушки Гусыни». Это самая знаменитая и читаемая книга во всем мире. Впервые русский читатель познакомился с этим произведением после переводов К.И.Чуковского и С.Я.Маршака. – Прочтите выразительно песенку «Не может быть». – Когда автор встретил двух свинок?(вчера в половине шестого) – Могла бы такая встреча произойти в реальной жизни?(могла) – Зачитайте строчку, в которых говорится, как выглядели свинки.(без шляп и ботинок) – Прочтите песенку «Король Пинин». – Какое настроение передает это стихотворение: весёлое или грустное? -Какие слова вам непонятны? Пастила – кондитерское изделие из протертых и сваренных фруктов с сахаром. –Прочтите, из чего сделаны стены дворца.(из торта) –Из чего сделана крыша?(из леденцов) – Из чего сложили печь? (пастилы) – Прочтите самостоятельно песенку «Я видел озеро в огне». – О каких чудесах вы прочитали?(озеро в огне, собака в брюках на коне, шляпа вместо крыши, мыши ловят котов, утка и лиса пекут пироги, медвежонок мерил туфли) – Могли бы произойти эти чудеса в реальной жизни? Почему вы так думаете?(нет, так не бывает в реальной жизни) –Какая из прочитанных английских песенок показалась вам особенно смешной? Почему вы так считаете? –Можно ли назвать английские песенки небылицами? Почему вы так считаете?(да, потому что в них рассказано то, что не бывает на самом деле) –А сейчас я хочу проверить сможете ли вы узнать небылицу и насколько вы внимательные. Я буду читать вам маленькие рассказы и если вы услышите небылицу, то нужно хлопнуть в ладоши. 1)"Иду я по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: "Ку-ка-ре-ку!" - и рога уже наставила. Я испугался и убежал. А ты бы испугался?" 2)" Иду я вчера по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу - гриб. На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его". 3)"Пришла я на речку. Смотрю - сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она прыг в воду - и уплыла". 6.Подведение итогов. –С какими произведениями вы познакомились на уроке? –Для чего придумывают потешки, небылицы, веселые песенки? 7.Рефлексия. –Все ли вам на уроке было понятно? –Что на уроке давалось вам легко? –Что вызвало затруднения? –Вы сегодня хорошо поработали! Спасибо за урок! |