Цветоводство 6 кл карточки. Пояснительная записка Методическая разработка проверочных работ соответствуют рабочей программе по цветоводству и декоративному садоводству
 Скачать 2.91 Mb.
|
|
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа № 21 города Краснодара Проверочные работы разно уровневые задания по цветоводству 6 класс Разработчик: Учитель Маланьина Т.Ф. Краснодар 2022г. Пояснительная записка Методическая разработка проверочных работ соответствуют рабочей программе по цветоводству и декоративному садоводству специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 - 9 классы под редакцией В. В. Воронковой. Авторы: С. Л. Мирский, Б. А. Журавлев, Л. С. Иноземцева, Е.А.Ковалева. Москва, ВЛАДОС 2011. Одной из форм организации обучения является дидактический материал. Использование дидактического материала является очень важным направлением в работе с детьми, с ограниченными возможностями здоровья. Разработка проверочных работ обусловлена тем, что большинство умственно отсталых учащихся испытывают значительные затруднения при необходимости связно и логично выразить свои мысли. Проверочные работы составлены в соответствии с разделами и темами, предназначены для использования на начальных, промежуточных и итоговых этапах контроля. Предложенные работы предназначены для применения на разных этапах урока, но чаще при повторении ранее изученного и закреплении нового материала. Работа с тестами занимает не более 15 минут, что позволяет использовать задания на комбинированных уроках, разнообразить виды опроса и способствовать повышению качества текущего и итогового контроля. При тестировании учитывается тот факт, что одним из существенных недостатков умственной деятельности учащихся является то, что они не всегда в состоянии правильно понять прочитанный ими же самими текст, вопрос. Проверочные работы представляют тестовые задания, имеют разный уровень сложности, в том числе присутствуют индивидуальные тесты, так как контингент учащихся школы разнороден по своим психофизическим и типологическим особенностям. В тестовых заданиях присутствует точная формулировка вопроса или задания, присутствуют те же слова или фразы, которые уже употреблялись на уроках. Поэтому тестирование для учащихся уже не будет чем-то абсолютно новым и незнакомым, а форма подачи задания и способ его выполнения не вызовут у обучающихся затруднений. Использование на уроках цветоводства проверочных работ помогает учителю обеспечивать активную самостоятельную деятельность учеников, постоянно следить за усвоением знаний, своевременно оказывать необходимую помощь, а так - же позволяет прослеживать путь развития учащихся, выстраивать линию достижения и неудач по предмету. Составлено 5 тестов, состоящих из одного краткого, легко читаемого вопроса и трех вариантов ответа. Правильные ответы располагаются в случайном порядке и не содержат подсказки. Структура задания основана на выборе правильного ответа тестируемого учащегося на поставленный вопрос. При проведении тестирования учащихся, испытывающих затруднения в чтении и понимании прочитанного ими текста, учитель сам читает вопросы и предложенные ответы, а ученик выбирает из них правильный ответ и называет его. Перед началом проверки каждому ученику раздается инструкция по выполнению тестовых заданий. Инструкция для учащегося Внимательно прочитай вопросы. Задание выполняй по порядку. Обведи кружком букву рядом с правильным ответом. Ошибку можно исправить, зачеркнуть неправильный ответ. Представленная в данной методической разработке оценочная шкала выражена в процентном отношении правильных и неправильных ответов. Это позволяет дифференцировано подходить к определению уровня полученных знаний учащихся. Критерии оценки учащихся при выполнении тестовых заданий. Оценка «5»- выполнено правильно от 90% до 100% заданий. Оценка «4» -выполнено правильно от 50% до 80% заданий. Оценка «3» - выполнено правильно от 30% до 49 % заданий Тестовая форма контроля позволяет учителю получать объективные данные об усвоении познавательного материала всеми учениками класса, группы. Анализ результатов выполнения тестовых заданий также дает возможность оказывать нуждающимся в этом ученикам целенаправленную помощь, что повышает коррекционно-развивающую направленность обучения по технологии. Список литературы. Ковалева Е.А. Методика обучения с/х труду во вспомогательной школе, М.Просвещение,1980г. 2.Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе. М.Просвещение,1980г. 3.Сухнев Ю.И. Педагогическое обеспечение социальной адаптации в процессе трудового обучения учащихся специальной (коррекционной)школы VIII вида. Научная статья. Издательский дом «Первое сентября». 4.И.Ю. Бочкова, О.Н. Бобылева «Интерьерное озеленение» учебник Профессиональное образование 5. Ландшафтный дизайн. Технология. Технический труд А.И. Сасовой В.А. Марченко Проверочная работа № 1. Тема:«Однолетние и многолетние цветковые растения». (для 1, 2 группы) Класс: Дата: Фамилия, имя уч-ся________________________________ 1. Как называются растения, которые выращивают для украшения домов и улиц? А) культурные; Б) цветочные; В) декоративные. 2. Какие цветковые растения называютоднолетними? А) растут и цветут несколько лет; Б) растут и цветут одно лето; В) растут и цветут два года. 3. Какие цветковые растения называютмноголетними? А) растут и цветут только летом; Б) растут и цветут три года; В) растут и цветут в течение многих лет. 4. Какие цветковые растения называютзимующими многолетниками? А) которые выкапывают осенью и хранят до весны; Б) которые хорошо переносят зиму и не требуют укрытия; В) которые продолжают расти зимой. 5. У однолетних цветковых растений осенью… А) собирают семена и удаляют с корнем; Б) срезают стебли, а корни оставляют в почве; В) собирают семена и ничего не обрезают. 6. Как размножаютсяоднолетниецветковые растения? А) вегетативным способом; Б) семенным способом. 7. Как размножаютмноголетниецветковые растения? А) делением куста (отрезками корневищ); Б) луковицами, клубнелуковицами; В) черенками. Проверочная работа № 1. Тема:«Однолетние и многолетние цветковые растения». (для 3 группы) Класс: Дата: Фамилия, имя уч-ся________________________________ 1. Как называются растения, которые выращивают для украшения домов и улиц? А) культурные; Б) декоративные. 2. Какие цветковые растения называютоднолетними? А) растут и цветут несколько лет; Б) растут и цветут одно лето. 3. Какие цветковые растения называютмноголетними? А) растут и цветут только летом; Б) растут и цветут в течение многих лет. 4. Какие цветковые растения называютзимующими многолетниками? А) которые выкапывают осенью и хранят до весны; Б) которые хорошо переносят зиму и не требуют укрытия. 5. У однолетних цветковых растений осенью… А) собирают семена и удаляют с корнем; Б) срезают стебли, а корни оставляют в почве. 6. Как размножаютоднолетниецветковые растения? А) частями растения; Б) семенами. 7. Как размножаютмноголетниецветковые растения? А) делением куста; Б) луковицами. Проверочная работа № 1. Тема:«Однолетние и многолетние цветковые растения». (для 4 группы) Класс: Дата: Фамилия, имя уч-ся________________________________ 1. Какие цветковые растения называютоднолетними? А) растут и цветут много лет на одном месте; Б) летом растут и цветут, а осенью засыхают. 2. Какие цветковые растения называютмноголетними? А) растут и цветут только одно лето; Б) растут и цветут в течение многих лет. 3. Какие цветковые растения выкапывают осенью и хранят в подвале до весны? А) зимующие многолетники; Б) не зимующие многолетники. 4. У однолетних цветковых растений осенью надо… А) собрать семена и удалить с корнем; Б) растения оставляют на зиму без изменений. 5. Как размножают многолетнийирис бородатый? А) делением корневища; Б) семенами. 6. Определи, что изображено на рисунке? А) луковица тюльпана; Б) делёнка ириса.  Проверочная работа № 2. Тема:«Выращивание рассады бархатцев». (для 2, 3 группы) Класс: Дата: Фамилия, имя уч-ся________________________________ 1. Вспомни, каких видов бывают бархатцы (тагетес). Как они выглядят? а) прямостоячие, стелющиеся, раскидистые; б) высотой 5-10 см, 35-90 см, 20-40 см; в) цветки мелкие, крупные, махровые, немахровые; г) листья удлинённые, сильно рассечённые, округлые; д) окраска цветков голубая, жёлтая, оранжевая, фиолетовая. 2. Чтобы получить цветущие бархатцы в ранние сроки, нужно… а) посеять семена бархатцев в открытый грунт в мае; б) посеять семена бархатцев на рассаду в марте-апреле. 3. Закончи предложение: Небольшие растения, выращенные из семян, которые после появления 2-5 листочков пересаживают на постоянное место, называют ________________________. 4. Выбери инвентарь, необходимый для посева семян бархатцев на рассаду: - посевной ящик - лопата - маркёр для разметки рядков - трамбовка - секатор - лейка - грабли - совок - мотыга 5. Определи последовательность работ по посеву семян бархатцев на рассаду. Расставь порядковые номера. - Разметить рядки на расстоянии 7 см, глубиной 1-2 см. - Подготовить почвенную смесь. - Присыпать посевы почвой. - Увлажнить посевы. - Подготовить необходимый инвентарь, семена. - Убрать ящики в тёплое место для проращивания. - Разложить семена на расстоянии 3 см друг от друга. - Заполнить ящики почвой, выровнять и уплотнить трамбовкой. Проверочная работа № 2. Тема:«Выращивание рассады бархатцев». (для 4 группы) Класс: Дата: Фамилия, имя уч-ся________________________________ 1. Вспомни, каких видов бывают бархатцы (тагетес). Как они выглядят? а) прямостоячие, стелющиеся, раскидистые; б) высотой 5-10 см, 35-90 см, 20-40 см; в) цветки мелкие, крупные; г) листья удлинённые, сильно рассечённые, округлые; д) окраска цветков голубая, жёлтая, оранжевая, фиолетовая. 2. Закончи предложение: Небольшие растения, выращенные из семян, которые после появления 2-5 листочков пересаживают на постоянное место, называют ________________________.  3. Выбери инвентарь, необходимый для посева семян бархатцев на рассаду:         4. Определи последовательность работ по посеву семян бархатцев на рассаду. Расставь порядковые номера. - Разложить семена на расстоянии 3 см друг от друга, присыпать почвой. - Разметить рядки на расстоянии 7 см, глубиной 1-2 см. - Увлажнить посевы. - Подготовить необходимый инвентарь, семена, почву. - Заполнить ящики почвой, выровнять и уплотнить трамбовкой. Проверочная работа № 3. Тема:«Распознавание органов цветковых растений». (для 2 группы) Класс: Дата: Фамилия, имя уч-ся________________________________ 1. Определи органы цветкового растения, подпиши их названия карандашом на концах стрелок:  2. Подумай и скажи, частью какого органа цветкового растения являются лепестки, тычинки, пестик, чашелистики, цветоножка? Правильный ответ подчеркни. А) корень; Б) листья; В) цветок; Г) стебель. 3. Виды стеблей у растений разнообразны. Подумай, какие стебли у перечисленных цветковых растений? георгина ипомея настурция бархатцы цинния («болгарка») декоративная фасоль портулак («ковёрчики») 4. Определи, где простые, а где сложные по строению листья? Напиши их номера в выделенных строчках. Простые -_________________________. Сложные - __________________________.     1 2 3 4     5 6 7 85. Вспомни, какую роль в жизни растения играет корень? Подчеркни правильный ответ. А) орган размножения растения; Б) проводит и запасает питательные вещества; В) укрепляет растение в почве. 6. Какую роль в жизни растения играет стебель? Подчеркни правильный ответ. А) участвует в вегетативном размножении растения; Б) проводит, запасает и хранит питательные вещества; В) является опорой растению. 7. Вспомни и назови, какие растения имеют корни в виде корневища, луковицы, клубня? Соедини линиями картинки и слова.    георгина ирис пион нарцисс канна тюльпан картофель крокус флокс 8. Составь из предложенных букв названия декоративных цветковых растений: Например, А З Р О – Р О З А. И А В Л О – Л П Ь Ю Т А Н – В С Л Ь А И Я – Д Л А К У Н Е А Л – Проверочная работа № 3. Тема:«Распознавание органов цветковых растений». (для 3 группы) Класс: Дата: Фамилия, имя уч-ся________________________________ 1. Определи органы цветкового растения, подпиши их названия карандашом на концах стрелок: 2. Подумай и скажи, частью какого органа цветкового растения являются лепестки, тычинки, пестик, чашелистики, цветоножка? Правильный ответ подчеркни. А) корень; Б) цветок; В) листья. 3. Виды стеблей у растений разнообразны. Подумай, какие стебли у перечисленных растений? земляника гладиолус ипомея (вьюнок) 4. Определи, где простые, а где сложные по строению листья? Напиши их номера в выделенных строчках. Простые -_________________________. Сложные - __________________________. 1 2 3  4 5 6 5. Вспомни, какую роль в жизни растения играет корень? Подчеркни правильный ответ. А) корень укрепляет растение в почве; Б) с помощью корня растения размножаются; В) корень проводит питательные вещества в другие органы растения. 6. Какую роль в жизни растения играет стебель? Подчеркни правильный ответ. А) стебель участвует в размножении растения; Б) стебель является опорой растению; В) стебель проводит питательные вещества к почкам, листьям, цветкам. 7. Вспомни и назови, какие растения имеют корни в виде корневища, луковицы, клубня? Соедини линиями картинки и слова. георгина ирис нарцисс тюльпан картофель флокс 8. Составь из предложенных букв названия декоративных цветковых растений: Например, А З Р О – Р О З А. Д Ы Ш Л А Н – Х А Т Б А Р Ц Ы – Р Е Н Ь С И – Проверочная работа № 3. Тема:«Распознавание органов цветковых растений». (для 4 группы) Класс: Дата: Фамилия, имя уч-ся________________________________ «Распознавание органов цветковых растений». (для 4 группы) 1. Вспомни названия органов цветкового растения. Соедини стрелками части растения и их названия:  стебель корень бутон лист цветок 2. Подумай и определи, какой орган цветкового растения имеет лепестки, тычинки, пестик? Картинку с правильным ответом подчеркни.    3. Виды стеблей у растений разнообразны. Найди картинку с растением, у которого прямостоячий стебель. Подчеркни карандашом.    ИПОМЕЯ ГЛАДИОЛУС ПОРТУЛАК 4. Определи, где простые, а где сложные по строению листья? Напиши их номера в выделенных строчках. Простые -_________________________. Сложные - __________________________.   1 2 3 5. Согласишься ли ты с утверждением, что стебель является опорой растению, участвует в его размножении, переносит питательные вещества и воду от корня к другим органам растения? Подчеркни правильный ответ. А) да, согласен; Б) нет, не согласен; В) затрудняюсь ответить. 6. Вспомни, какие растения имеют корни в виде корневища, луковицы, клубня? Найди в каждой строчке одно лишнее растение, зачеркни его. Бархатцы, тюльпан. Нарцисс, картофель. Флокс, георгина. 7. Составь из предложенных букв названия декоративных цветковых растений: Например, З А Р О – Р О З А.   Ц И С С Н А Р – К А М –Проверочная работа № 4. Тема:«Определение последовательности работ по посеву однолетнего цветочного растения». (для 1-3 группы) Класс: Дата: Фамилия, имя уч-ся________________________________ 1. Что нужно знать и учитывать при выборе места для посева цветочных семян? А) питательность почвы; Б) высоту будущего растения; В) отношение растения к освещённости, влажности; Г) сеять семена как захочется. 2. Подчеркни инвентарь, необходимый для посева семян однолетников в открытый грунт. лопата, мотыга-бороздник, грабли, вилы, совок, шнуры с колышками, лейка, секатор, маркёр 3. Определи последовательность работ по посеву цветочных семян в цветник. Расставь порядковые номера в кружочках. засыпать борозды с семенами почвой, разровнять грядку; выполнить разметку посевных борозд с помощью шнуров и маркёров; разложить семена в бороздки на определённом расстоянии друг от друга; подготовить почву для посева (удалить сорняки, выровнять почву граблями); составить план размещения декоративных растений в цветнике; углубить размеченные рядки мотыгой, полить бороздки перед посевом; 4. Какие виды ухода за растениями необходимо проводить после появления всходов? А) рыхление почвы после полива; Б) полив; В) ухаживать за посадками не надо; Г) прореживание. 5. Для чего проводят прореживание растений в рядках? А) чтобы удалить слабые и некрасивые растения; Б) чтобы улучшить рост и развитие растений. Проверочная работа № 4. Тема:«Определение последовательности работ по посеву однолетнего цветочного растения». (для 4 группы) Класс: Дата: Фамилия, имя уч-ся________________________________ 1. Важно ли учитывать высоту цветов при выборе места для посева семян? А) это не важно; Б) это важно, растения не должны закрывать друг друга. 2. Подчеркни инвентарь, необходимый для посева семян однолетников в открытый грунт. лопата, мотыга-бороздник, грабли, совок, шнуры с колышками, лейка, секатор 3. Определи последовательность работ по посеву цветочных семян в цветник. Расставь порядковые номера в кружочках. засыпать борозды с семенами почвой, разровнять грядку; углубить размеченные рядки мотыгой, разложить семена в бороздки; выполнить разметку посевных борозд с помощью шнуров и маркёров; подготовить почву для посева (удалить сорняки, выровнять почву граблями); 4. Какие виды ухода за растениями необходимо проводить после появления всходов? А) полив, рыхление почвы, прореживание; Б) ухаживать за посадками не надо. 5. Для чего проводят прореживание растений в рядках? А) чтобы удалить ненужные растения; Б) чтобы растения лучше росли. Проверочная работа № 5. Тема:«Распознавание и называние элементов цветочного оформления». (для 1-2 группы) Класс: Дата: Фамилия, имя уч-ся________________________________ 1. Закончите определение. Ухоженный участок улицы или двора, на котором выращивают однолетние и многолетние цветочно-декоративные растения – это … А) сад; Б) цветник; В) газон. 2. Определи вид цветника. Это яркий цветник правильной геометрической формы, где растения размещают симметрично рядами или в виде рисунка. Середина цветника чаще бывает приподнята, в виде холмика. Учитывается высота растений, окраска цветков и листьев. А) палисадник; Б) бордюр; В) клумба. 3. Определи вид цветника. Это цветник в виде длинной узкой ленты с узором из различных цветковых растений. Размещают вдоль дорожек, площадок. А) рабатка; Б) миксбордер; В) бордюр. 4. Это часть цветника, посадки цветочных растений узкой полоской по краям клумб, рабаток, газонов, аллей. Придаёт оформлению цветника законченный вид. А) цветник; Б) бордюр; В) дорожка. 5. С помощью чего оформляют места, где разбивка обычного цветника невозможна? А) вазоны; Б) контейнеры; В) подвесные корзины. 6. Что нужно знать и учитывать при разбивке и оформлении любого цветника? А) декоративные качества растений; Б) требования растений к освещённости, почвам, влаге; В) особенности выращивания растений. Проверочная работа № 5. Тема:«Распознавание и называние элементов цветочного оформления». (для 3 группы) Класс: Дата: Фамилия, имя уч-ся________________________________ 1. Закончите определение. Ухоженный участок улицы или двора, на котором выращивают однолетние и многолетние цветочно-декоративные растения – это … А) цветник; Б) сад; 2. Определи вид цветника. Это яркий цветник правильной геометрической формы, где растения размещают симметрично рядами или в виде рисунка. Середина цветника чаще бывает приподнята, в виде холмика. Учитывается высота растений, окраска цветков и листьев. А) палисадник; Б) клумба. 3. Определи вид цветника. Это цветник в виде длинной узкой ленты с узором из различных цветковых растений. Размещают вдоль дорожек, площадок. А) бордюр; Б) рабатка. 4. Это часть цветника, посадки цветочных растений узкой полоской по краям клумб, рабаток, газонов, аллей. Придаёт оформлению цветника законченный вид. А) цветник; Б) бордюр. 5. С помощью чего оформляют места, где разбивка обычного цветника невозможна? А) вазоны; Б) подвесные корзины. 6. Что нужно знать и учитывать при разбивке и оформлении любого цветника? А) требования растений к освещённости, почвам, влаге; Б) декоративные качества растений. Проверочная работа № 5. Тема:«Распознавание и называние элементов цветочного оформления». (для 4 группы) Класс: Дата: Фамилия, имя уч-ся________________________________ 1. Как называют часть двора или парка, засаженную декоративными цветочными растениями? А) цветник; Б) сад; 2. Для чего создают различные цветники? А) украшают дворы, улицы; Б) создают радостное настроение; В) улучшают экологию. 3. Определи вид цветника. Это яркий цветник круглой или прямоугольной формы из разных цветов. Середина цветника чаще бывает приподнята, в виде холмика. А) клумба; Б) газон. 4. Определи вид цветника. Это цветник в виде длинной узкой ленты с узором из различных цветов. Размещают вдоль дорожек, площадок. А) бордюр; Б) рабатка. 5. Что нужно знать и учитывать при выборе растений для цветника? А) требования растений к солнцу, почве, влаге; Б) окраску цветков и листьев, высоту растения. |