№
|
Вид работы
|
Направления деятельности
|
Формы работы
|
Цель
|
Условия реализации
|
Сроки проведения
|
Отчетная документация
|
1.
|
Организационная работа
|
Комплектование групп
Составление расписания коррекционно – развивающих занятий;
Составление перспективно – календарных планов по разделам коррекционной программы, их корректировка
|
Работа с документацией (протоколы, ПМПк, коррекционно развивающие технологии, годовой план работы МБДОУ)
|
Оптимизация коррекционно образовательного процесса
|
Зрительный диагноз, уровень развития детей, возрастные особенности. Режим дня, расписание занятий, тематическое планирование
|
до 30.09.2014
|
Расписание коррекционно- развивающих занятий, график работы, циклограмма деятельности.
|
2.
|
Диагностическая работа
|
Исследование уровня
развития воспитанников
|
Индивидуальные диагностические занятия
|
Исследование уровня развития воспитанников с нарушением зрения ( представление о цвете, форме, величине; умение ориентироватся в пространстве, знаний об окружающих предметах и явлениях, уровня сформированности позновательных процессов.
|
Диагностические методики Л.И. Плаксиной, Л.А. Ремезовой.
Посещаемость детей.
|
До 05.10.2014
|
Диагностические карты, протоколы обследования, аналитическая справка.
|
3
|
Коррекционно – развивающая работа
|
Развитие зрительного восприятия
Развитие мелкой моторики
Развитие ориентировки в пространстве
Социально – бытовая ориентировка
|
Подгрупповые и индивидуальные
занятия
|
Содействие развитию ребенка с нарушением зрения, создание условий для раскрытия внутреннего патенциала, помощь в преодолении и компенсации отклонений мешающих его развитию.
|
Подготовленность к занятиям; посещаемость занятий; систематическое взаимодействие с воспитателями группы и специалистами.
Входит в структуру каждого занятия
|
сентябрь - май
|
Календарный план работы, конспекты занятий, табель посещаемости, индивидуальные тетради, журнал взаимодействия со специалистами, тетрадь
|
4
|
Работа с родителями
|
Участие в родительских собраниях
Проведение индивидуальных консультаций, бесед
Групповые консультации
Оформление наглядной агитации и фото - стендов
|
Выступления
Индивидуальные беседы, консультации
Групповая консультация
« Особенности коррекционной работы с дошкольниками старшего дошкольного возраста с нарушением зрения»
Семинар – практикум
«Формирование элементарных математических представлений у детей с нарушениями зрения»
Консультация «Игры и упражнения в период ортоптического лечения в домашних условиях»
Консультация
«Роль мелкой моторики в развитии ребенка»
Стенд для родителей «Чем занять ребенка дома?»
|
Знакомство с задачами тифлопедагогической работы. Повышение общего уровня компетентности родителей в вопросах развития ребенка и коррекции зрения. Формирование представлений о возможностях детей с нарушением зрения.
Повышение общего уровня компетенции родителей в вопросах развития ребенка и коррекции зрения. Уточнение индивидуальных особенностей ребенка. Оказание психолого – педагогической поддержки.
Знакомство с особенностями коррекционной работы с дошкольниками с нарушением зрения.
Знакомство с развитием зрительного анализатора и особенностями восстановления зрительных функций в домашних условиях
Знакомство с развитием зрительного анализатора и особенностями восстановления зрительных функций в домашних условиях
Знакомство с особенностями мелкой моторики дошкольников с нарушением зрения и способами ее
развития в домашних условиях.
Привлечение родителей к оказанию помощи детям в определении трудностей в обучении
|
Компетенция педагога в области педагогики; активность педагога; заинтересованность детей.
Подборка интересной и нужной информации, заинтересованность родителей
|
Сентябрь – май
В течении учебного года, по мере необходимости
Сентябрь
Ноябрь
Февраль
Апрель
Ежемесячно
|
Протоколы собраний
Журнал консультаций
Текстовый материал по направлениям работы, рекомендации по работе с детьми в домашних условиях.
|
5
|
Работа с воспитателями
|
Посещение занятий
Консультации для воспитателей
Консультация «Особенности проведения прогулки в дошкольном учреждении для детей с нарушением зрения»
Консультация «Особенности поведения детей с нарушением зрения»
Консультация «Влияние сюжетно – ролевой игры на коррекцию зрения»
|
Фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия
Консультация «Организация рабочего места ребенка с нарушением зрения»
|
Контроль за соблюдением щадящего режима в образовательном процессе, соблюдение
дозировки зрительной нагрузки, использование специальных методов и средств обучения.
Совершенствование качества воспитательно – образовательного и коррекционного процесса
|
Заинтересованность воспитателей, подготовленность к занятиям
Повышение педагогической грамотности в области тифлопедагогики
|
В течении года
Сентябрь
Ноябрь
Февраль
Май
|
Рекомендации по работе с детьми, отраженные в тетради взаимодействия
Тифлопедагогическая литература, разработка памяток для воспитателей
|
6
|
Взаимодействие со специалистами
|
Организационная работа
Составление индивидуальных маршрутов сопровождения
Изучение назначений врача офтальмолога
Психолого – медико – педагогический консилиум
|
Выработка рекомендаций по работе с детьми по результатам диагностического обследования
Комплексное изучение личности ребенка, разработка и реализация групповых и индивидуальных профилактических и коррекционных программ
|
Разработка оптимальных и эффективных путей коррекционной помощи детям с нарушением зрения при подготовке к обучению в массовой школе
Реализация образовательной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида (для детей с нарушением зрения) в соответствии с готовностью ребенка к обучению в массовой школе и в зависимости от состояния его здоровья, индивидуальных особенностей развития, адаптации к ближайшему окружению
|
Активность специалистов и их заинтересованность
|
В течении года
В течении года
В течении года, согласно плана ПМПк
|
Журнал взаимодействия со специалистами
Индивидуальные программы сопровождения
Протоколы консилиума, индивидуальные программы сопровождения, диагностические карты, рекомендации,
тетради взаимодействия, аналитические отчеты
|
7.
|
Самообразование
|
Тема: “Игра как средство развития предметных представлений у дошкольников с нарушением зрения”
|
|
|
1. Изучение научно – методической литературы по данной теме -август.
2. Знакомство с методическими рекомендациями -август
3. Изучение требований к демонстрационному и раздаточному материалу –август
4.Подбор дидактических игр и упражнений по темам – сентябрь
5.Разработка игр по разделу «Предметные представления» на основе методики Л.И.Плаксиной, Л.А.Ремезовой
6.Разработка рекомендаций и подбор материала для воспитателей и родителей по данной теме –октябрь –ноябрь
7. Разработка электронных мультимедийных презентаций для коррекционных занятий по теме – в течении года
|
8.
|
Оснащение кабинета
|
|
|
Совершенствование качества коррекционного процесса в соответствии с тифлопедагогическими требованиями
|
1.Пополнение демонстрационного материала по лексическим темам.
2.Изготовление разрезных картинок (контурных, силуэтных, цветных) по лексическим темам.
3.Изготовление демонстрационного материала по теме «Цвет, форма, размер».
4.Пополнение кабинета научно – методической литературой по работе с детьми с нарушением зрения.
5.Создание медиотеки по коррекционной работе.
6.Обогащение коррекционной и развивающей среды «Кабинета коррекции и развития».
7.Изготовление игр и упражнений для осуществления предаппаратной подготовки согласно зрительным нагрузкам.
8.Пополнение картотеки «Зрительная гимнастика»
|
9.
|
Участие в методической работе ДОУ
|
|
Совет педагогов, Заседания творческой группы, комплексные и тематические проверки, родительские собрания
|
В течении года, в соответствии плана ДОУ
|
Скачать 56.58 Kb.