№
п/п
|
Дата по КТП
|
Дата внесения изменений
|
Название разделов, тем
|
Виды учебной деятельности обучающихся
|
Кол-во часов
|
|
|
|
Подготовительный этап.
Практическое ознакомление с предложением и словом в предложении.
Слоги в словах.
Звуки речи.
Подготовка к чтению и письму.
Речевая практика.
|
|
40
|
1
|
02.90
|
02.10
|
Знакомство с понятием «слово». Условно-графическая запись слов.
|
Соотнесение слова и предмета. Объяснение значения слов. Условно-графическая запись слов (полосками бумаги). «Подписывание» картинок полосками бумаги и «чтение» по полоскам слов.
|
1
|
2
|
03.09
|
Знакомство с понятием «слово». Условно-графическая запись слов.
|
1
|
3
|
04.10
|
03.10
|
Знакомство с понятием «слово». Условно-графическая запись слов.
|
|
4
|
07.10
|
Знакомство с понятием «слово». Условно-графическая запись слов.
|
|
5
|
08.10
|
04.10
|
Знакомство с понятием «предложение». Условно-графическая запись предложения.
|
Составление предложений по сюжетным картинкам и их условно-графическая запись. Различение слова и предложения. Составление схем предложений и предложений по схемам.
|
|
6
|
09.10
|
Знакомство с понятием «предложение». Условно-графическая запись предложения.
|
|
7
|
10.10
|
07.10
|
Знакомство с понятием «предложение». Условно-графическая запись предложения.
|
|
8
|
11.
|
Знакомство с понятием «предложение». Условно-графическая запись предложения.
|
|
9
|
|
08.10
|
Слова в предложениях
|
Выделение слова из предложения. Подсчет количества слов в предложении с использованием счетных средств. Составление предложений с предлогами (в, на, за, над, под, перед).
Составление предложений с существительными родительного падежа множественного числа и существительными творительного падежа.
|
|
10
|
|
Слова в предложениях
|
|
11
|
|
09.10
|
Слова в предложениях
|
|
12
|
|
Слова в предложениях
|
|
13
|
|
10.10
|
Знакомство с понятием «слог». Деление слов на слоги. Ударный слог.
|
Деление слова на слоги. Подсчет количества слогов в слове. Практическое знакомство с ударным слогом. Определение последовательности слогов в слове, ударного слога.
|
|
14
|
|
Знакомство с понятием «слог». Деление слов на слоги. Ударный слог.
|
|
15
|
|
11.10
|
Знакомство с понятием «слог». Деление слов на слоги. Ударный слог.
|
|
16
|
|
Знакомство с понятием «слог». Деление слов на слоги. Ударный слог.
|
|
17
|
|
14.10
|
Выделение звуков речи. Условно-графическая запись звуков. Различение гласных и согласных звуков.
|
Выделение неречевых звуков из окружающей действительности. Различение голосов птиц, животных. Звукоподражание. Выделение речевых звуков из звучащих слов (а, о, ы, у, м, н, к), артикуляция звуков. Начальное представление о гласных и согласных звуках (выделение на основе восприятия с использованием слуховых и кинестетических ориентиров). Выделение звука в разных частях слова. Соотнесение слов, похожих по звуковому составу, и картинок.
|
|
18
|
|
Выделение звуков речи. Условно-графическая запись звуков. Различение гласных и согласных звуков.
|
|
19
|
|
15.10
|
Выделение звуков речи. Условно-графическая запись звуков. Различение гласных и согласных звуков.
|
|
20
|
|
Выделение звуков речи. Условно-графическая запись звуков. Различение гласных и согласных звуков.
|
|
21
|
|
16.10
|
Выделение звуков речи. Условно-графическая запись звуков. Различение гласных и согласных звуков.
|
|
22
|
|
Выделение звуков речи. Условно-графическая запись звуков. Различение гласных и согласных звуков.
|
|
23
|
|
17.10
|
Выделение звуков речи. Условно-графическая запись звуков. Различение гласных и согласных звуков.
|
|
24
|
|
Выделение звуков речи. Условно-графическая запись звуков. Различение гласных и согласных звуков.
|
|
25
|
|
18.10
|
Подготовка к чтению и письму.
|
Составление фигур из цветных полосок бумаги по образцу. Составление картинок из цветных геометрических фигур по образцу. Узнавание контурных и наложенных друг на друга изображений. Составление предметных и сюжетных картинок из частей. Сравнение предметов. Ориентировка в собственном теле. Определение пространственного расположения предметов. Ориентировка на листе тетради, азбуки. Знакомство с правилами посадки во время письма, расположением учебных принадлежностей и тетради на парте, правилом удерживания карандаша (ручки).
Рисование мелом на доске, карандашом на нелинованной бумаге. Проведение линий в разных направлениях. Штриховка и раскрашивание. Обведение трафаретов. Обводка пунктирных линий, рисование по точкам. Рисование узоров, в полосе с предварительным анализом.
Гимнастика пальцев и кистей рук. Отработка ритмичных круговых движений кистей рук. Письмо элементов букв с учетом рабочей строки. Знакомство с прописью.
|
|
26
|
|
Подготовка к чтению и письму.
|
|
27
|
|
21.10
|
Подготовка к чтению и письму.
|
|
28
|
|
Подготовка к чтению и письму.
|
|
29
|
|
22.10
|
Подготовка к чтению и письму.
|
|
30
|
|
Подготовка к чтению и письму.
|
|
31
|
|
23.10
|
Подготовка к чтению и письму.
|
|
32
|
|
Подготовка к чтению и письму.
|
|
33
|
|
24.10
|
Подготовка к чтению и письму.
|
|
34
|
|
Подготовка к чтению и письму.
|
|
35
|
|
25.10
|
Подготовка к чтению и письму.
|
|
36
|
|
Подготовка к чтению и письму.
|
|
37
|
|
05.11
|
Речевая практика
|
Выполнение несложных инструкций. Выражение просьб в учебных ситуациях. Использование речевых форм приветствия и прощания. Беседа по содержанию иллюстраций. Использование слов, соответствующих теме иллюстрации. Краткие и полные ответы на вопросы учителя.
|
|
38
|
|
Речевая практика
|
|
39
|
|
06.11
|
Речевая практика
|
|
40
|
|
Речевая практика
|
|
|
|
|
Подготовительный этап.
Практическое ознакомление с предложением и словом в предложении.
Слоги в словах.
Звуки речи.
Подготовка к чтению и письму.
Речевая практика
|
|
16
|
|
|
|
Слово и предложение.
Слово и слог
|
Выделение отдельных предложений из рассказа учителя. Деление предложений на слова. Определение порядка слов в предложении. Уточнение значений слов. Составление предложений по сюжетным картинкам и их условно-графическая запись. Составление предложений с предлогами. «Чтение» предложений по условно-графической записи.
Закрепление понятия «слог», «ударный слог». Деление слов на слоги. Подсчет количества слогов в слове. Определение последовательности слогов в слове, ударного слога.
Выделение гласных и согласных звуков в словах. Условно-графическое обозначение гласных и согласных. Определение места звука в слове. Подбор картинок и называние слов с заданным звуком. Различение слов, похожих по звуковому составу, с опорой на картинки.
Последовательное выделение звуков в словах, состоящих из двух гласных, в односложных словах без стечения согласных, в двусложных с первым слогом из одного гласного, в двухсложных словах из открытых слогов, со стечением согласных. Составление условно-графической схемы звукового состава анализируемых слов по следам анализа.
Сопоставление парных согласных по звучанию (звонкие и глухие) с опорой на слуховые и кинестетические ориентиры. Различение слов, отличающихся одним звуком, с опорой на картинки.
Письмо элементов букв с учетом рабочей строки. Работа с прописью.
Выполнение инструкций учителя. Выражение просьб и пожеланий в учебных ситуациях. Использование речевых форм извинения и благодарности. Слушание коротких рассказов учителя, краткие и развернутые ответы на вопросы по содержанию прослушанного текста. Моделирование речевых ситуаций, активизирующих самостоятельные развернутые высказывания обучающихся в учебных ситуациях. Опора при построении высказываний на собственный чувственный опыт, непосредственное наблюдение за предметом или событием.
|
|
Скачать 53.18 Kb.