Рабочая программа. Пояснительная записка в соответствии с приоритетами программы дополнительного образования детей одним из наиболее важных направлений являются интеллектуальные виды спорта, среди которых важное место занимает киберспортивные соревнования.
 Скачать 58.27 Kb.
|
|
Приложение Игры, развивающие внимание При составлении подборки игр использовались материалы из сборника Гельфана Е.М. От игры к самовоспитанию. Тренировка внимания Для того чтобы с самого начала сосредоточить внимание ребят, ведущий становится напротив среднего ряда и предупреждает, что будет писать короткие слова в воздухе по одной букве сверху вниз, а учащиеся должны их прочесть. Пишет он печатными буквами, медленно водя пальцем в воздухе, так как ребятам приходится читать справа налево, как в зеркале. Можно писать, скажем, такие слова: мир, атом, море, лодка и т. п., после каждого слова спрашивая кого-либо то из одной, то из другой команды, что было написано. Одновременно помощник ведущего подсчитывает очки, полученные командами. После того как учащиеся прочтут 5 – 6 слов, ведущий задает вопросы: кого вы считаете самыми внимательными в вашей команде? Для чего нужно внимание на улице, во время приготовления уроков, во время игры и т. п.? Можете ли привести пример, когда совершенно не нужно быть внимательным? Учитель очень кратко (1 – 2 минуты) рассказывает о произвольном и непроизвольном внимании. 1. Внимательный все разыщет и в темноте Доска делится вертикальными линиями на три равные части. Трём учащимся, по одному человеку от каждой команды, завязывают глаза. Они должны, встав со своей парты, подойти к месту, отведенному для каждого из них на доске, отыскать мел и написать предложение из трех слов, продиктованное ведущим, затем положить мел, вернуться к своей парте, вновь подойти к доске и, взяв тряпку, стереть с доски свое предложение. После этого снова вернуться на место. За все проделанное тот, кто ни на что не наткнулся, ровно написал на доске и начисто все стер, получает 7 очков. За каждый промах у него вычитывается очко. После проведения игр ведущий подсчитывает, сколько очков получила каждая команда, и поздравляет победителей. Он говорит, что будут проведены еще четыре таких же «часа», и советует каждому в повседневной жизни упражнять свое внимание. Игры с завязанными глазами Вот, примерно, что должен сказать ведущий: «Сегодня все игры мы будем проводить с завязанными глазами. Вы сейчас должны будете кое-что сделать с закрытыми глазами Проследите, как будут действовать ваши руки, как изменятся ваше внимание, осязание, слух, и расскажите нам об этом. Итак, все зажмурьтесь (держите глаза плотно закрытыми, иначе вы ничего не почувствуете) и достаньте из сумок учебник русского языка (или географии, истории) и покажите его нам. А сейчас с зажмуренными глазами достаньте ручку и опять очень внимательно проследите, как вы это делаете. Ну, кто хочет рассказать, что он почувствовал, заметил нового, необычного, когда действовал с закрытыми глазами?» Рассказывают 3 – 4 учащихся. Ведущий обобщает их высказывания и говорит: «У того, кто делает что-либо с закрытыми глазами, все органы «настораживаются»: напрягается внимание (он старается представить себе подробности окружающих его предметов), обостряется слух, осязание; человек начинает ощущать материал, из которого сделана каждая вещь; движения его становятся осторожными и рассчитанными». На эту беседу не должно уйти больше 10 – 12 минут. Затем приступают к играм. 1. Кто быстрее соберет? Ведущий раскладывает пять разных предметов на подоконнике, учительском столе, партах. Кому-либо из первой команды завязывают глаза, и он должен с максимальной быстротой (но не дольше чем за одну минуту) собрать все эти предметы в том порядке, который указывает ему ведущий. Ведущий меняет расположение тех же предметов, и их должны собрать по очереди игроки из второй и третьей команд. Тот, кто собрал быстрее всех, считается победителем (скорость определяется по часам с секундной стрелкой). 2. Кто лучше нарисует? Перед каждым из ребят листок бумаги и карандаш. Ведущий предлагает всем зажмуриться и с закрытыми глазами нарисовать домик с двумя окнами и одной дверью, изгородью и двумя деревьями по обеим сторонам домика в указанной последовательности. Он начинает диктовать: «Нарисуйте трубу, окно слева, дверь, дерево с правой стороны, крышу...» и т. д. Затем предлагает всем открыть глаза и посмотреть, что у них получилось. «А сейчас трое из вас будут рисовать на классной доске». Доска делится вертикальными линиями на три части. Каждая команда выделяет одного учащегося, которого она считает самым внимательным. Все трое становятся напротив своей части доски, и им завязывают глаза. Ведущий предлагает им нарисовать мелом голову человека. Он диктует: «Нарисуйте рот, волосы, левый глаз, подбородок, правое ухо...» и т. д. 12 Устойчивость, сосредоточенность внимания Ведущий может провести этот «час» следующим образом. Он ставит перед ребятами на видном месте три каких-либо предмета и говорит: «Немногие из нас умеют даже в течение короткого времени остановить свое внимание на чем-либо одном. Внимание наше часто отвлекается. Вот перед вами три предмета. Даю вам 2 минуты на рассматривание предмета, стоящего посредине. Затем вы должны будете подробно его описать. Кто сумеет это сделать лучше всех, получит для своей команды 5 очков. Заметьте также, сколько раз вы будете отвлекаться от этого предмета. Итак, вам даются 2 минуты, рассматривайте только предмет, стоящий посредине». Через 2 минуты одного-двух учащихся опрашивают, и они рассказывают, сколько раз отвлекались от того, что должны были делать. Предмет, стоящий посредине, убирается, и трое ребят (то один, то другой) описывают те его детали, которые им удалось заметить. Ведущий продолжает: «Вы, конечно, знаете, что успех дела во многом зависит от того, насколько вы сумеете сосредоточить на нем свое внимание. Ну, посмотрим, как мы с этим справимся в играх». 1. Видеть только свой контур Ведущий заранее чертит на большом листе миллиметровой бумаги контуры фигур, причем контуры должны проходить только по линиям клеток (рис. 1). Внутри фигуры должны быть видны линии клеток, чтобы можно было увидеть, из скольких клеток состоит фигура. В каждой фигуре в хаотическом порядке внутри отдельных клеток ставятся крупные точки. Возле фигуры пишется ее порядковый номер. Этот лист вывешивается на доске и закрывается газетой. Перед каждым играющим лежит листок бумаги в клетку и карандаш. Ведущий на 5 – 7 секунд открывает лист с контурами и указывает, кому какой из них нужно запомнить и вместе с точками воспроизвести на своем листке.
|