Этап и время
|
Предмет психологии,
его содержание
|
Методы исследования психики
|
Основные достижения
|
Донаучный, до VII–
VI вв. до н.э.
|
Душа – без раскрытия ее конкретного содержания и функций
|
Нет
|
Общее представление об охранительной и активной роли души
|
Философский, VII– VI вв. до н.э. – конец XVIII – начало XIX в.
|
Античная психология
|
Душа – источник ак- тивности тела, обладает функциями познания и
регуляции поведения
|
Специальных методов нет, использу- ются методы других наук – философии, медицины, математики – при исследова-
нии содержания и функций души
|
Определение основных проблем психологии, связанных с исследованием познания, активности тела, способов регу- ляции поведения и пределов свободы человека
|
Психология Средневековья
|
Душа, исследование видов активности тела и особенностей познания, прежде всего чувственно-
го познания мира
|
Появление собственно психологическо- го метода – интроспекции
|
Развитие психофизических исследований и первых работ по психологии масс
|
Психология Возрождения и Нового
времени
|
Сознание – его содер- жание и пути его форми- рования
|
Интроспекция и частично логика – ме- тоды индукции, дедукции, анализа и т. д.
|
Развитие рационалистического и сенсуалистического (эм- пирического) подхода к психике, появление первых теорий эмоций и теории рефлекса, а также первой попытки ввести
в предмет психологии бессознательное
|
Ассоцианистическая психология, конец XVIII – начало XIX в. – середина XIX в.
|
Сознание, состоящее из ощущений, представлений и чувств. Таким образом, предмет психологии – прежде всего по-
знавательные процессы, а также поведе- ние (в конце этого периода)
|
Интроспекция, логика, начало исполь- зования методов естественных наук, в частности, метода проб и ошибок (при формировании поведения)
|
Появление первой психологической школы, новых подхо- дов к предмету и методам психологии, концепции об адапта- ционной функции психики, развитие теории рефлекса, есте-
ственно-научного подхода к изучению психики, дальнейшее развитие концепций бессознательного
|
Экспериментальная психология, середина XIX – нача-
ло XX в.
|
Элементы психики, отождествляемой главным образом с сознанием, их связи и законы
|
Экспериментальный метод, а также интроспекция и анализ результатов твор- ческой деятельности как человека, так и народа в целом, появление первых тестов
|
Появление экспериментальной психологии, первых теорий
«психологии народов», новых данных о психических про- цессах (прежде всего памяти). Появление новых подходов к психологии, первых симптомов методологического кризиса
|
Методологический кризис и разделение психологии на от- дельные школы. 10– 30-е годы XX в.
|
Появление нескольких предметов психологии. Вначале – элементы пси- хики (структурализм), функции психи- ки, «поток сознания» (функционализм). Затем – глубинные структуры психики (глубинная психология), поведение (би- хевиоризм), структуры психики (геш- тальтпсихология), высшие психические функции и деятельность (советская пси-
хология)
|
Появление новых методов, важнейшие из которых – психоанализ и проективные методы (глубинная психология), экспери- ментальное изучение процесса научения, формирование связи между стимулом и реакцией (бихевиоризм), эксперимен- тальное исследование познавательных процессов и потребностей (гештальтпси- хология), инструментальный метод (со-
ветская психология)
|
Появление первых концепций личности, теории сознания, в том числе и измененного сознания, теорий научения и раз- вивающего обучения, творческого мышления. Появление первых экспериментальных исследований личности, введе- ние в ее исследование культуры и социального окружения как новых парадигм. Развитие отраслей психологии
|
Современная психо- логия, 60-е годы – ко- нец XX в.
|
Развитие предмета психологии в рам- ках отдельных психологических школ
|
Совершенствование методов экспери- ментального исследования психики, по- явление разнообразных диагностических
методик
|
Появление тенденции к объединению, синтезу наиболее значительных достижений отдельных школ
|
Скачать 17.8 Kb.