|
|
Практическая работа №3. Практическая работа Анализ содержания и методического аппарата умк
Практическая работа № 3. Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ.
Задание. Проведите по вопросам анализ содержания примерной рабочей программы для 1 класса по математике и программы авторов УМК, по которому Вы работаете, методический аппарат учебника (должен быть включен в ФПУ).
Проанализируйте раздел «Содержание» и соотнесите названия разделов программ.
Автор УМК: М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова
Тематические разделы в примерной рабочей программе по математике для 1 класса
|
Тематические разделы в авторской рабочей программе по математике УМК для 1 класса, по которому Вы работаете
|
Какие разделы в Вашем УМК имеют другое название, но по содержанию соотносятся с разделами в примерной рабочей программе?
|
Какие разделы отсутствуют в Вашем УМК?
|
1.Числа и величины
2.Арифметические действия
3.Текстовые задачи
4.Пространственные отношения и геометрические фигуры
5.Математическая информация
|
Числа и величины
Арифметические действия
Работа с текстовыми задачами
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Геометрические величины
Работа с информацией.
|
Отличные названия имеют разделы:
-«Текстовые задачи» и «Работа с текстовыми задачами»
- «Математическая информация»
«Работа с информацией»
|
Все разделы присутствуют
|
2) По разделу программы «Тематическое планирование» сравните программное содержание одного тематического раздела рабочей программы по математике для 1 класса и авторской рабочей программы по математике УМК для 1 класса, по которому Вы работаете. Сделайте вывод о том, какие коррективы необходимо будет внести учителю в рабочую программу и в содержание рабочей программы.
Раздел примерной программы учебного предмета : «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».
Название аналогичного раздела в авторской программе УМК, по которому Вы работаете: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Работа с текстовыми задачами», «Пространственные отношения”, “ Геометрические фигуры», «Работа с информацией».
Содержание тематического раздела в примерной рабочей программе по математике для 1 класса
|
Содержание тематического раздела в авторской рабочей программе по математике УМК для 1 класса, по которому Вы работаете
|
Что нужно добавить в содержание Вашей программы, чтобы она соответствовала примерной программе?
|
Какой материал в Вашей программе будет носить пропедевтический характер (в связи с тем, что он отсутствует в примерной программе или изучается в следующем классе).
|
Числа и величины
|
Числа и величины
|
Содержание авторской рабочей программы не конкретизировано по каждому году обучения. Исходя из этого, при написании рабочей программы необходимо использовать содержание примерной рабочей программы для точного распределения материала.
|
Понятия “ однозначные”и “двузначные числа”, понятие “ компонентов действий”
|
3) Выберите одну тему урока из выбранного тематического раздела. Проанализируйте учебные задания по данной теме (методический аппарат учебника) с точки зрения возможности формирования конкретных предметных или метапредметных результатов. Дополните работу по данной теме рекомендуемыми в примерной программе видами учебной деятельности из раздела «Тематическое планирование».
Тема урока Число 3.Письмо цифры 3.
Содержание учебного материала
|
Формируемые умения (из примерной рабочей программы)
|
Учебные задания, вопросы, имеющиеся в УМК (характеристика задания, а не его номер)
|
Дополнительный вид работы из раздела «Тематическое планирование» примерной рабочей программы по данному разделу
|
Предметные или УУД (а именно): считать, читать, записывать, сравнивать числа;
объяснять, как образовывать число 3 и обозначать его цифрой.
Метапредметные:
выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию;
осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя;
принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их.
|
Р абота по учебнику стр.26 -Откройте учебник на стр.26 - Рассмотрите иллюстрацию, о ком или о чём можно сказать: 2 да 1? Кто стоит слева от Маши? Что видите справа от Мишутки? Что находится посередине стола? Вывод: Как можно получить число 3? - Какие знаете ещё сказки, где есть число 3? («Три поросёнка», «Три богатыря» и др.)
|
Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно.
Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? ( Три медведя)
(Кто написал эту сказку? (портрет Л.Н.Толстого – он жил очень давно, написал эту сказку более 250 лет назад) (-Значит, о каком числе пойдёт речь на уроке? (о числе 3) - Кто хозяйничал в доме? ( Маша) – -Что нравилось Маше больше всего, в доме у медведей? Почему? (ложка, стул и кровать – маленькие
|
4)Сделайте вывод о соответствии или несоответствии содержания учебного материала и методического аппарата УМК требованиям примерной рабочей программы учебного предмета (ПРП).
Содержание учебного материала авторской рабочей программы соответствует примерной рабочей программе. Методический аппарат УМК можно распространить дополнительными заданиями.
Критерии оценивания: Анализируется качество заполнения таблиц, грамотность формулировки и обоснованность выводов.
Оценка: зачет/незачет. Зачет ставится при верном выполнении задания и отсутствии грубых ошибок. |
|
|
Скачать 101.02 Kb.