|
Сравнительный анализ изменений по ФГОС ООО и ФГОС СОО. Особенности содержания обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО. Практическая работа Часть 1 Тема Особенности содержания обновленных фгос ооо, фгос соо Критерий сравнения фгос ооо 2010
Практическая работа №1
Часть 1
Тема: «Особенности содержания обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО»
Практическая работа № 1. Часть 1
Тема: «Особенности содержания обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО»
Критерий сравнения
|
ФГОС ООО 2010
|
ФГОС ООО 2021
|
Формулировки предметных результатов на примере предмета «Химия»
|
1) Кислород- химический элемент и простое вещество Озон. Состав воздуха. Физические и химические свойства кислорода. Получение и применение кислорода.
2) Водород- химический элемент и простое вещество Физические и химические свойства водорода. Получение и применение водорода.
3) Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ, изменению степени окисления атомов химических элементов, выделению или поглощению энергии.
|
• Описывать физические и химические свойства веществ, образованных элементами: углерод, кремний, азот, фосфор, сера, кислород, хлор, натрий, калий, магний, кальций, алюминий, железо.
•Определять и классифицировать изученные типы реакций.
|
Список практических работ из Примерной ООП ООО
|
• №1 Лабораторное оборудование и приемы обращения с ним. Правила безопасной работы в химической (13 работ) лаборатории.
•№2 Очистка загрязненной поваренной соли.
•№3 Признаки протекания химических реакций.
• №4 Получение кислорода и изучение его свойств.
• №5 Получение водорода и изучение его свойств.
•№6 Приготовление растворов с определенной массовой долей растворенного вещества.
•№7 Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».
• №8 Реакции ионного обмена.
•№9 Качественные реакции на ионы в растворе.
•№10 Получение аммиака и изучение его свойств
•№11 Получение углекислого газа и изучение его свойств.
•№12 Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы IV – VII групп и их соединений».
•№13 Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения»
|
• №1 Правила работы в лаборатории и приемы обращения с лабораторным оборудованием
• №2 Разделение смесей на примере очистки поваренной соли.
• № 3 Получение и собирание кислорода, изучение его свойств. • №4 Получение и собирание водорода, изучение его свойств.
• №5 Приготовление растворов с определенной массовой долей растворенного вещества.
• №6 Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».
|
Уровень требований.
|
Единый уровень требований по предметам
|
Определен базовый и углубленный уровни
освоения предметов: математика, информатика,
физика, химия, биология
|
Предметные результаты изучения предметной области "Естественно-научные предметы" (Химия)
|
должны отражать
1) формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии;
2) осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, химических превращений неорганических и органических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира;
3) овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды;
4) формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств;
5) приобретение опыта использования различных методов изучения веществ: наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;
6) формирование представлений о значении химической науки в решении современных экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и экологических катастроф.
Нет конкретики.
|
должны обеспечивать
По учебному предмету «Химия» (на базовом уровне):
1) представление о закономерностях и познаваемости явлений природы, понимание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, компонента общей культуры и практической деятельности человека в условиях современного общества; понимание места химии среди других естественных наук;
2) владение основами понятийного аппарата и символического языка химии для составления формул неорганических веществ, уравнений химических реакций; владение основами химической номенклатуры (IUPAC и тривиальной) и умение использовать ее для решения учебно-познавательных задач; умение использовать модели для объяснения строения атомов и молекул;
3) владение системой химических знаний и умение применять систему химических знаний, которая включает:
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, вещество, простое и сложное вещество и т. д.
По учебному предмету «Химия» (на углубленном уровне):
1) владение системой химических знаний и умение применять систему химических знаний, которая включает:
важнейшие химические понятия: относительная плотность газов, молярная масса смеси, мольная доля химического элемента в соединении, молярная концентрация вещества в растворе, соли (кислые, основные, двойные, смешанные), комплексные соединения, энергетический подуровень атома, водородная связь, ван-дер-ваальсова связь, кристаллические решетки (примитивная кубическая, объемно-центрированная кубическая, гранецентрированная кубическая, гексагональная плотноупакованная);
основополагающие законы: закон Авогадро и его следствия, закон Гесса и его следствия, закон действующих масс;
элементы химической термодинамики как одной из теоретических основ химии;
2) представление о периодической зависимости свойств химических элементов (кислотно-основные и окислительно-восстановительные свойства оксидов и гидроксидов); умение объяснять связь положения элемента в Периодической системе с распределением электронов по энергетическим уровням, подуровням и орбиталям атомов первых четырех периодов; и т.д.
Появилась конкретика.
|
Критерий сравнения
|
ФГОС СОО 2012
|
ФГОС СОО 2022
|
Названия предметных областей
|
«Естественные науки».
|
«Естественно-научные предметы»
|
Границы
аудиторной
нагрузки
|
2170 минимум
2590 максимум
|
2170 минимум
2516 максимум
|
Учебный план
|
Учебный план включал минимум 11 учебных предметов. При
этом, старшеклассники всех профилей изучали восемь обязательных предметов: русский
язык, литературу, иностранный язык, математику, историю (или предмет «Россия в мире»),
физкультуру, ОБЖ и астрономию.
В учебный план
профиля включали не менее одного учебного предмета из каждой предметной области, а три или четыре профильных предмета школьники осваивали углубленно.
|
В учебном плане на уровне СОО увеличили количество учебных предметов.
Старшеклассники всех профилей обучения будут изучать 13 обязательных предметов:
русский язык, литературу, математику, информатику, иностранный язык, физику, химию, биологию, историю, обществознание, географию, физкультуру и ОБЖ.
Из них минимум два
предмета школьники будут изучать углубленно.
| |
|
|
Скачать 20.57 Kb.