практическая работа. Практическая работа 4. Практическая работа Планирование сценариев противодействия кибербуллингу в образовательной организации с
 Скачать 0.53 Mb.
|
|
Практическая работа № 4. Планирование сценариев противодействия кибербуллингу в образовательной организации с позиций ключевых социальных ролей участников. 1 социальная роль – классный руководитель 1. Не выделять жертву и не делать акцент на ее проблемах. 2. Оперативно вмешаться в сетевую коммуникацию и помешать травить ребёнка онлайн. 3. Работать с буллингом как с общей проблемой класса. 4. Подключить психолога и педагогический коллектив. 2 социальная роль – родители 1. Подключить психолога, постоянно поддерживать связь с классным руководителем. 2. Оперативно вмешаться в сетевую коммуникацию и помешать травить ребёнка онлайн. 3. Поддерживать открытые и доверительные отношения с детьми. 4. Временный карантин на присутствие в интернете для детей. 3 социальная роль – жертва 1. Проконсультироваться о своей проблеме с психологом или написать в специализированный анонимный чат для подростков (МЫРЯДОМ.ОНЛАЙН), чтобы получить совет от профессионала. 2. Почитать о буллинге на сайтах Травли. Нет, Касперский. Дети в разделах для детей и подростков. Понять, что это всегда проблема коллектива, а не отдельного школьника. 3. Заблокировать в Интернете обидчиков, задать такие настройки в сети, чтобы публично никто не мог без моего согласия делать публикации на моих страницах. 4. Поделиться своей проблемой со взрослыми. 4 социальная роль – одноклассники 1. Подумать и почитать о том, какую роль в буллинге играют наблюдатели, коллектив вокруг агрессора и жертвы. 2. Постараться вовлекать жертву в какую-то коллективную деятельность/игру без особенной роли, наравне со всеми. 3. Делиться с родителями и педагогами информацией о ситуации и своими впечатлениями. 4. Игнорировать эпизоды травли, не поддерживать онлайн или в школе обсуждений об этом. План мероприятий по профилактике кибербуллинга (травля в интернете) среди подростков на 2023-2024 уч.год. Цель: создание благоприятных условий для успешной социализации и развития каждого ребенка, сохранения физического, психического и социального здоровья. Задачи: • оказание компетентной помощи педагогам и родителям в вопросах обучения и воспитания; • предупреждение возникновения явлений отклоняющегося поведения у обучающихся; • развитие коммуникативных навыков, формирование ответственного отношения у подростков к своим поступкам; • обучение навыкам мирного разрешения конфликтов. № п/п Мероприятия Сроки проведения Ответственные Нормативно-правовое и информационное обеспечение мероприятий, определяющих профилактику кибербуллинга 1. Утвердить на методическом совете программу профилактики кибербуллинга на 2023-2024 учебный год. Сентябрь зам.директора по УВР 2. Разработать: • комплексный план мероприятий по профилактике кибербуллинга на 2023-2024 учебный год; • методические материалы (рекомендации для педагогов и родителей, классные часы, беседы, тренинги и пр.) в рамках реализуемого плана мероприятий. Сентябрь зам.директора по УВР 3. Изучить нормативно-правовые документы по В течение зам.директора профилактике явлений кибербуллинга в образовательной среде. года по УВР 4. Подготовить: • информационный материал по профилактике кибербуллинга для размещения на сайте ОУ; • раздаточные материалы (памятки, буклеты, стендовую информацию) для всех субъектов образовательных отношений (обучающихся, педагогов, родителей) по проблеме кибербуллинга. Сентябрь- октябрь зам.директора по УВР ответственный за ВР 5. Пополнить библиотечный фонд ОУ литературой по профилактике и предотвращению кибербуллинга. В течение года Зав. библиотекой 6. Организовать работу «почты доверия» для сообщения случаев кибербуллинга. В течение года Ответственный за ВР Организационно-педагогическая и научно-методическая работа с педагогическим коллективом 1. Совещание: «Организация работы по профилактике кибербуллингав образовательной среде. Сентябрь зам.директора по УВР 2. Педагогический совет: «Основные механизмы и проявления феномена кибербуллинга и его влияние на процесс обучения детей в условиях дополнительного образования». Октябрь зам.директора по УВР 3. Совещания по темам: • распространенность и особенности проявления кибербуллингав группах обучающихся ОУ; • кибербуллинг: актуальность, состояние проблемы и психологическое сопровождение жертв кибербуллинга; • роль педагога в профилактике кибербуллингав ученических коллективах. Ноябрь зам.директора по УВР 4. Пополнение методической копилки новыми формами работы по профилактике и предотвращению кибербуллинга. В течение уч.года зам.директора по УВР 5. Семинары, круглые столы, деловые игры, тренинги для педагогов на темы: • Нормативные основания и алгоритм действий педагогов в случае подозрения на возможный факт насилия в детском коллективе. • кибербуллинг в образовательной среде: как помочь ребенку побороть агрессию. Методы предотвращения. • Формирование личности ребенка как основа для противодействия насилию. В течение года зам.директора по УВР ответственный за ВР 6. Конкурс методических разработок, программ, сценариев внеурочных мероприятий по профилактике кибербуллингав детской среде. Март зам.директора по УВР , ответственный за ВР 7. Индивидуальные консультации педагогов по профилактике конфликтных ситуаций в детском коллективе, в общении, по вопросам оказания поддержки неуверенным, отвергнутым детям, создание ситуации успеха. В течение года зам.директора по УВР Работа с родителями обучающихся 1. Общее родительское собрание «кибербуллинг в детской среде». Сентябрь зам.директора по УВР 2. Родительские собрания в группах: • О правах ребенка на защиту от любой формы насилия. • Как предотвратить и преодолеть кибербуллинг? Октябрь зам.директора по УВР классные руководители 3. Устный журнал (стендовая информация): • Психологический дискомфорт обучающихся в образовательной среде: причины, проявления, последствия и профилактика В течение года Классные руководители 4. Книжная выставка в библиотеке «В помощь родителям о профилактике кибербуллинга детей и подростков». Февраль Зав. библиотекой 5. Психологический практикум «Психология поведения жертвы кибербуллинга». Март Педагог- психолог 6. Индивидуальные консультации педагога- психолога по профилактике конфликтных ситуаций в детском коллективе, в общении, по вопросам оказания поддержки неуверенным, отвергнутым детям, создание ситуации успеха. В течение года Педагог- психолог 7. Психологическая диагностика в контексте проблемы кибербуллинга: • Анкетирование «Как я воспитываю своего ребенка?» • Анкетирование «Оценка уровня удовлетворительности образовательной средой. Апрель Май Педагог- психолог Информационное, организационно-кадровое и психолого-педагогическое обеспечение профилактики и предотвращения кибербуллинга обучающихся 1. Информационные часы, беседы. Примерная тематика: 7-11 лет: • Законы сохранения доброты. • Я не дам себя обижать. • Наш Центр живет без насилия. • Давайте жить дружно! • Мы против насилия. Как защитить себя? • Будем добрыми. • Как я отношусь к насилию. • Как научиться жить без драки. 12-16 лет: • Бояться страшно. Действовать не страшно. • О правилах поведения и безопасности на улице. • Безопасное поведение. • Что такое агрессия? • Добро против насилия. • Как не стать жертвой насилия. • Способы решения конфликтов с ровесниками. В течение года Классные руководители 2. Просмотр и обсуждение художественных фильмов: • «Чучело» (1983 г.). • «Класс» (2007 г.). • «Розыгрыш» (2008 г.). • «Школа» (телесериал, 2010 г.) В течение года Классные руководители 3. Читательские конференции по книгам, раскрывающим проблему кибербуллинга: • В.К. Железняков «Чучело» В течение года Зав. библиотекой • Хосе Тассиес «Украденные имена» • В.Н. Ватан «Заморыш» • Е.В. Мурашов «Класс коррекции» • Стивен Кинг «Кэрри» • Алексей Сережкин «Ученик» • Андрей Богословский «Верочка» • ДжодиПиколт «Девятнадцать минут» 4. Информационный вестник (стендовая информация, раздаточные материалы) для обучающихся на темы: • Мы – против насилия! • Мы – против жестокого обращения! Октябрь Март Зав. библиотекой, классные руководители 5. Книжные выставки: • Относись к другому так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе. • Детство, свободное от жестокости. • Скажем «Нет» равнодушию к детскому насилию. Сентябрь Ноябрь Январь Апрель Зав. библиотекой 6. Самообследование образовательной среды на предмет безопасности и комфортности. Сентябрь Педагог- психолог 7. Психологическая диагностика (наблюдение, анкетирование, тестирование) в контексте проблемы кибербуллинга: • выявление детей, склонных к проявлению жестокости к другим обучающимся; • взаимоотношения в группе; • изучение личностного развития обучающихся с целью профилактики нарушений в развитии личности (толерантность, самооценка и уровень притязаний, тревожности, мотивации). В течение года Педагог- психолог 8. Цикл развивающих занятий по формированию навыков межличностного общения: • Стиль поведения. Умеем ли мы общаться? • Профилактика насилия в подростковом сообществе • Стратегии безопасного поведения • Недопустимость насилия и жестокости в обращении со сверстниками В течение года Педагог- психолог 9. Контрольно-оценочная деятельность в целях проверки информационной доступности правил поведения и нормативных документов по профилактике кибербуллинга. Май Педагог- психолог 10. Информационная акция «Нет насилию!» Апрель Классные руководители 11. Конкурсы: • плакатов «Мы против кибербуллинга!» • рисунков «Территория детства» • творческих поделок «Гармония – в цвете, гармония – в душе, гармония – в жизни» • презентаций «Стоп насилию!» • сочинений, эссе «Дружба – главное чудо» Октябрь Декабрь Февраль Март Май Классные руководители, ответственный за ВР 12. Индивидуальные консультации обучающихся (по результатам диагностики, общение со сверстниками, детско-родительские отношения, конфликты). В течение года Педагог- психолог, классные руководители |