|
|
Практическая работа по функциональной грамотности. Практическая работа 1 Функциональная грамотность и функциональная безграмотность обучающихся как результаты школьного обучения
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования Московской области
 «Академия социального управления»
Кафедра общеобразовательных дисциплин
Практическая работа № 1
«Функциональная грамотность и функциональная безграмотность обучающихся как результаты школьного обучения»
Кондакова М.В.
Москва, АСОУ
2023 г
Задание 1.
Тема урока…. РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ
И ПРИСТАВОК С ДРУГИМИ СЛОВАМИ
|
Тип урока ….комбинированный
|
Центральный этап урока, его задача и планируемые результаты (предметные и общеучебные (УУД): …..
IV. Знакомство с материалом учебника, с. 24, орфограмма №7.
Цели: восстановить в памяти учащихся сведения о предлоге как отдельном слове, которое всегда пишется раздельно с другими словами; познакомить с графическим обозначением орфограммы № 7.
|
Формирование функциональной безграмотности
(формального знания, неспособности применять знания)
|
Учебная ситуация
|
Действия учителя
|
Действия обучающихся
|
IV. Знакомство с материалом учебника, с. 24, орфограмма №7.
|
Диктует определение понятий; поясняет правило раздельного написания предлогов и приставок.
|
Изучают текст правила из учебника на стр. 24 и выполняют упражнение. где надо написать раздельно приставки и предлоги; записывают определение основных понятий темы и правило в «Тетрадь правил».
|
Задание 2.
Тема урока…. РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ И ПРИСТАВОК
С ДРУГИМИ СЛОВАМИ
|
Тип урока …. комбинированный
|
Центральный этап урока, его задача и планируемые результаты (предметные и общеучебные (УУД): …..
Задачи: способствовать развитию речи, орфографической зоркости учащихся; совершенствование умения работать в группах; развитие коммуникативного общения; воспитание любви учащихся к окружающей среде и животным на примере текстов заданий.
Планируемые результаты:
Предметные: знать случаи совпадения по звучанию в устной речи и на письме предлогов и приставок, различие понятий «предлог» - слово и «приставка» - часть слова, правила раздельного написания предлогов со словами, дефисного написания предлогов из-за, из-под; падеж, с которым употребляются указанные предлоги; уметь разграничивать предлоги и приставки на письме, находить орфограмму – слитное и раздельное написание; писать предлоги отдельно с другими словами; графически обозначать условия выбора раздельно написания, писать через дефис предлоги из-за, из-под и обозначать орфограмму-дефис; употреблять предлоги в речи.
Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях.
Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию, воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников.
Познавательные: постановка и решение проблемы.
Регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку.
Коммуникативные: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации, владение разными формами речи.
|
Формирование функциональной грамотности
(неформального знания, способности применять знания)
|
Учебная ситуация
|
Действия учителя
|
Действия обучающихся
|
Актуализация знаний
|
- А урок у нас сегодня необычный. Чтобы он начался, надо знать пароль.
-Паролем является тема нашего урока. Чтобы ее определить, вы выполним вот это задание (проблемная ситуация).
На доске:
(до) ехал (до) деревни
(про)читал (про)завод
(по)бежал (по)дороге
(под)полз (под)машину
-Внимательно прочитайте написанные словосочетания. На какие группы можно разделить находящиеся в скобках слова?
-Назовите слова с приставками?
-Как надо писать приставки с корнем?
- А теперь назовите слова с предлогами?
- Как надо писать предлоги со словами?
|
Формулируют тему и цели урока.
(Раздельное написание предлогов и приставок с другими словами. Различать приставку - это часть слова и предлог – это
слово, уметь определять орфограммы)
(На приставки и предлоги)
(Доехал, добежал, почитал, подполз)
(Приставка с корнем пишется слитно.)
(До деревни, по дороге, про завод, под машину.)
(Предлоги со словами пишутся раздельно.)
| |
|
|
Скачать 21.04 Kb.