ПР1. Информационные ресурсы общества. Образовательные инйормацио. Практическая работа 1 Информационные ресурсы общества Образовательные информационные ресурсы
 Скачать 242.2 Kb.
|
|
Практическая работа 1 Информационные ресурсы общества Образовательные информационные ресурсы Цель работы: научиться пользоваться образовательными информационными ресурсами, искать нужную информацию с их помощью. Оборудование (приборы, материалы, дидактическое обеспечение): методические рекомендации к выполнению работы; задание и инструкционная карта для проведения практического занятия Компьютерные программы: Web-браузер … Содержание работы. Основные понятия. 1 "...Информационный ресурс - совокупность отдельных документов, массивов документов, обычно структурированных в базы данных и используемых определенной информационной системой..." 2 Под образовательными информационными ресурсами понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы ( дистрибутивы ), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определённой предметной области. 3 К образовательным электронным ресурсам можно отнести: учебные материалы (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы), учебно-методические материалы (электронные методики, учебные программы), научно-методические (диссертации, кандидатские работы), дополнительные текстовые и иллюстративные материалы (лабораторные работы, лекции), системы тестирования (тесты – электронная проверка знаний), электронные полнотекстовые библиотеки; электронные периодические издания сферы образования; электронные оглавления и аннотации статей периодических изданий сферы образования, электронные архивы выпусков. 4 При работе с образовательными ресурсами появляются такие понятия, как субъект и объект этих ресурсов. Субъекты информационной деятельности классифицируются следующим образом: субъект, создающий объекты (все пользователи образовательной системы - преподаватель, студент); субъект, использующий объекты (все пользователи образовательной системы); субъект, администрирующий объекты, то есть обеспечивающий среду работы с объектами других субъектов (администраторы сети); субъект, контролирующий использование объектов субъектами (инженеры). Задания Задание 1 Привести примеры: 1 достоверной, но необъективной информации; 2 объективной, но недостоверной информации; 3 полной, достоверной, но бесполезной информации; 4 неактуальной информации; 5 актуальной, но непонятной информации. Задание 2 Познакомиться скаталогом образовательных ресурсов Интернет. Охарактеризовать любой раздел. Задание 3 С помощью Универсального справочника-энциклопедии найдите ответы на вопросы по вариантам. Порядок выполнения: Задание 1 1 Достоверная, но необъективная информация – это … Задание 2 1 Загрузим поисковый сайт Интернет ... (название сайта). 2 В строке поиска введем фразу «каталог образовательных ресурсов Интернет». 3 Разделы образовательных ресурсов сети Интернет включают в себя ... (перечислите). 4 Раздел ... содержит … (Охарактеризуйте любой по выбору). Задание 3 1 WWW – это … … Задания к практической работе. Задание 3 Варианты с нечетным номером: 1 Что такое WWW? 2 Кто родоначальник понятия информации? 3 Кто такой Норберт Виннер? Годы его жизни. Место работы. 4 Дата первых Олимпийских игр. 5 Укажите смертельный уровень звука. 6 Какова температура плавления ртути? 7 Какова масса Земли? 8 Укажите годы правления Екатерины I. 9 Укажите годы правления Ивана IV. 10 Когда была Троянская война? Варианты с четным номером: 1 Когда отмечают Всемирный день информации? 2 Кто разработчик первого компьютера? 3 Кто такой Джон Фон Нейман? Годы его жизни. Место работы. 4 Укажите время утверждения григорианского календаря. 5 Каков диаметр атома? 6 Какова температура кипения железа? 7 Укажите скорость обращения Луны вокруг Земли? 8 Укажите годы правления Ивана I. 9 Укажите годы правления Хрущева Н.С. 10 В каком году был изобретен первый деревянный велосипед? Порядок выполнения задания, методические указания: - ознакомиться с теоретическими положениями по данной теме; - выполнить задания практической работы; - сформулировать вывод Содержание отчета: отчет по практической работе должен содержать: основные определения; рассуждения по выполнению заданий; вывод по работе Контрольные вопросы: 1 Что такое информационные ресурсы? 2 Что такое образовательные информационные ресурсы? 3 Что относится к образовательным информационным ресурсам? 4 Каковы субъекты и объекты образовательных информационных ресурсов? Литература: 1 Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014 2 О. В. Горбатова. Информатика: Учебник для техникумов и колледжей ж.-д. транспорта. - М: ГОУ «Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте», 2008. - 242 с. 3 Е. В. Михеева. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности. - М.: Академия, 2007 - 256 с. 4 С. Сименович. Специальная информатика. Учебное пособие. - М.: АСТ-Пресс: Инфорком-Пресс, 2000. - 480 с. 5 И. Г. Семакин. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. - 246 с. 6 В.Ю. Микрюков Информация. Информатика. Компьютер. Информационные системы. Сети Ростов-на-Дону. Феникс. 2007 г. 7 http://www.metod-kopilka.ru 8 http://i.urok.by/informatika |