Практическая работа №1. Практическая работа 1 Решение задачи
 Скачать 20.62 Kb.
|
|
Практическая работа № 1 Решение задачи На основе изученной литературы и материалов занятий, можно сказать, что возраст учащихся 5-го классаможно назвать переходным от младшего школьного к ладшему подростковому. Психологически этот возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости – главного личностного новообразования младшего подростка. Путь осознания себя сложен, стремление обрести себя как личность порождает потребность в отчуждении от всех, кто до этого привычно оказывал на ребенка влияние, и это в первую очередь семья, родители. Внешне это отчуждение проявляется в негативизме – стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам взрослых. Отсюда – конфликты с взрослыми. Ребенок (младший подросток) пытается найти собственную уникальность, познать собственное «Я». По этой же причине подросток ориентирован на установление доверительных отношений со сверстниками. В дружбе происходит моделирование социальных взаимоотношений, усваиваются навыки рефлексии последствий своего или чьего-то поведения, социальные нормы взаимодействия людей, моральные ценности. Стремление к личному авторитету среди сверстников порождает активный поиск для образца подражания. Начинают играть роли в школе, дома и пробуют, как на ту роль будут реагировать взрослые (роль лидера, роль знатока, души компании, задиры). Характерно повышенное внимание ребенка к себе, к своей внешности, самопознанию, самовоспитанию. Повышенная критичность к себе и окружающим. Очень шаткая самооценка, которая зависит от: положительной либо отрицательной оценки своих школьных способностей, от того, на сколько налажены межличностные отношения со сверстниками, а также педагогами, какое взаимоотношение в семье. В моем 6 классе 12 детей. Все дети из благополучных семей. По словам учителя начальной школы – все ребята болели за свою успеваемость, хотя в классе есть и слабоуспевающие. Опыта общественной деятельности в начальной школе дети фактически не приобрели. 5 ребят занимаются дополнительным образованием в кружках художественно-эстетической и спортивной направленности и поэтому после уроков, как правило, сразу уходят из школы. Как показала практика, в 1-й и 2-й четвертях – половина детей эгоистичны, привыкли думать, прежде всего, о себе (пример – уборка после себя в классе, помощь в уборке по классу перед каникулами – отсутствие желания помочь). Тем не менее есть дети, которые помогают родителям убираться, ходить в магазин, присматривать за младшими братьями и сестрами, отдельные поручения учителя тоже выполняют. Педагоги других классов, с большим педагогическим опытом, рекомендуют привлекать ребят к социально-значимым проектам: помощь пожилым, ветеранам, больным людям с ОВЗ, по уходу за животными и др. (волонтерство). На протяжении учебного года ребята посещают приют, где помогаю ухаживать за животными. В школе организуют акцию «Помоги друзьям намого города» На классном часе ребята состаавляют план работыыя по работе с приютом. Поставлена цель: оказание посильной помощи ветерану ВОВ, проживающему в нашем селе. Сформулированы задачи: - создать условия для воспитания и сочувствия; - воспитывать у детей любовь и заботу к друзьям нашим меньшим; - социальнаяработа связанная с привлечением к проблеме беспризорных животных; Основные направления работы: - познакомиться с руководством приюта. - обсудить виды помощи -распределить всех животным между ребятами класса. - составить график посещений (с учетом занятости детей) - выбрать форму отчетности: фото, устное сообщение и др. Главные участники проекта. · Руководитель проекта и учащиеся 6 класса. · приют по уходу за животными. Этапы реализации проекта 1.Подготовительный Сроки реализации: март 2023г. Задачи: 1. Разработка социально проекта «Возьми друга в семью»; 2.Составление плана работы по реализации проекта; 3.Организация встреч в приюте; 4.Участие в акциях по сбору кормов и уходовых материалов. Прогнозируемые результаты 1.Наработана база документов 2.Разработан план мероприятий по реализации проекта 3.Проведены организационные мероприятия по привлечению учащихся к работе в проекте 2.Организационно-деятельностный Сроки реализации этапа:март - май 2023г. Задачи: 1.Оказание помощи приюту; 2.Акция по сбору кормов»; 3.Изготовление листовок «Возьми друга в семью»; 4. Участие в акциях «Раздача бездомных животных» Прогнозируемые результаты: 1.Посещение приюта 2.Волонтерсая работа 3.Формирование 3.Аналитический Сроки реализации этапа:май 2023 г. Задачи: 1.Обобщение итогов работы над проектом; Прогнозируемые результаты: 1. Обобщение результатов работы над проектом. 5.Организовать первое приюта, знакомить с информацией (о посещениях детьми приюта) в родительском чате. Оформить работу в письменном виде по организации социальной помощи с размещением фотографий ребят, участвующих в проекте, регулярно знакомить всех ребят класса с результатами посещений, одобряя, мотивируя остальных. 6. Ожидаемые результаты: 1. Воспитание чувства милосердия, состраданиячувство коллективизма, стремление к духовному и физическому совершенствованию. 2. Проявление внимания 3 Приобретение детьми навыков социального общения с животными. 5. Положительные отзывы детей и определение системы дальнейшей деятельности. Можно о данном мероприятии рассказать родителям на общешкольном собрании, рассказывать учащимся на регулярных линейках об этапах проекта . Для привлечения к деятельности других классов). |