Практическая работа №2. Практическая работа 2 Какова структура задания на формирование и оценку функциональной грамотности
 Скачать 19 Kb.
|
|
Практическая работа № 2 1.Какова структура задания на формирование и оценку функциональной грамотности? Нужно сказать, что задания на формирование функциональной грамотности значительно отличаются от традиционных заданий. Чаще всего они носят комплексный подход. Структура таких заданий состоит из нескольких взаимосвязанных задач, которые выстраиваются из информационных средств и различных форм работы с информацией. Для развития функциональной грамотности учитель может предложить ученикам практико-ориентированные задачи, ситуационные задачи, задачи открытого типа. Рассмотрим, например, предметные задачи. В них идет описание какой-либо предметной ситуации, для решения которой требуется установление и использование знаний конкретного учебного предмета, изучаемого на разных этапах и в разных его разделах. В момент анализа условия учащимся необходимо использовать информацию, которая представлена в разных формах. После чего нужно сконструировать способ решения. В межпредметных же задачах описывается ситуация на предметном языке с явным или неявным условием из другой области знаний. Также не следует, забывать, что при формулировании цели урока учителю нужно акцент делать на данный урок, а не на все изучение данного материла. 2.Как разрабатываются задачи, направленные на формирование и оценку функциональной грамотности? Формирование функциональной грамотности – одна из основных задач ФГОС. Поэтому структура заданий для обучающихся состоит из ряда взаимосвязанных задач выстраиваемых на основе комплекса информационных средств и предполагающих различные формы работы с информацией: введение комплексного мониторинга образовательных достижений учащихся и качества образования с использованием современных измерителей для комплексной оценки предметных, метапредметных и личностных результатов. знакомство с федеральными, региональными проектами системы образования. изучить основные направления государственной политики и правового регулирования образовательных отношений в сфере общего образования. Создать банк данных заданий по внедрению и развитию ФГ обучающихся. Составить презентацию с данными заданий. планировать, проектировать и проводить уроки, направленные на развитие ФГ. привести систему повышения методической культуры в соответствие с актуальными и перспективными потребностями образования. необходимо организовать взаимопосещение уроков, посещать открытые мероприятия внутри школы, а также вне образовательной организации. Эффективное введение ФГОС: реализация педагогических практик развивающего обучения; -внедрение новой системы учебных заданий и учебных ситуаций, ориентированных на формирование функциональной грамотности; - повышение квалификации учителей Учебно-методические средства обучения: технологии развивающего обучения; эффективные педагогические практики; учебные задания и учебные ситуации. 3.Каковы критерии оценки задач, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности. Основной задачей оценки и критерием оценки является овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом: способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач. |