|
|
_Практическая работа № 3Компанец. Практическая работа 3. Примерная рабочая программа по предмету структура и содержание
Практическая работа №3.
Примерная рабочая программа по предмету:
структура и содержание.
Изучите материалы темы 2.1.
1.1.Выберите УМК по иностранному языку для 5 класса из перечня рекомендуемого Министерством просвещения моделью введения ФГОС ООО и проведите анализ содержания данного УМК на соответствие содержанию ПРП
1.2. Оформите результат в Таблицу 1.
Таблица 1
УМК (ин.яз, класс)
|
Содержание учебного материала
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
5 класс
Английский язык, Вербицкая М.В.
|
Моя семья
Внешность и черты характера человека
Досуг и увлечения
Покупки.
Здоровый образ жизни
Школьное образование
Каникулы в различное время года.
Выдающиеся люди
Вселенная и человек. Космос
Страна/страны изучаемого языка и родная страна
Мир профессий. Проблемы выбора профессии.
Путешествия
Диалогическая речь
Диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию, диалог — обмен мнениями и комбинированные диалоги.
Объём диалога — от 3 реплик
Монологическая речь
Описание сообщение, рассказ рассуждение
Объём монологического высказывания — от 8-10 фраз
Аудирование
Аудирование с пониманием основного содержания
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации
Аудирование с полным пониманием звучащего текста
Время звучания текстов для аудирования — до 1 минуты.
Чтение
Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания)
Просмотровое/поисковое чтение (с выборочным пониманием нужной или интересующей информации)
Изучающее чтение (с полным пониманием содержания)
Объём текста для чтения — около 500 слов.
Письменная речь
Писать короткие поздравления с днём рождения и другими праздниками
Заполнять формуляры, бланки, указывая имя, фамилию, пол, гражданство, адрес
Писать личное письмо с опорой и без опоры на образец - объём личного письма — около 100-110 слов,
Орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Объём 1200 единиц, включая 500 единиц, усвоенных в начальной школе
Знание основных способов словообразования
Грамматическая сторона речи
Глаголы в наиболее употребительных временных формах
Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени — образованные по правилу и исключения.
Наречия, оканчивающиеся на –ly, Степени сравнения наречий
Имена существительные неисчисляемые и исчисляемые
Предложения с несколькими обстоятельствами
Вопросительные предложения
Компенсаторные умения
-использовать в качестве опоры при формулировании собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
-прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
|
Семейные праздники - нет в УМК
Школьная форма - нет в УМК
Виды отдыха - нет в УМК
Отсутствует в ПРП
Отсутствует в ПРП
Отсутствует в ПРП
Отсутствует в ПРП
Нет диалога — обмена мнениями и комбинированных диалогов в ПРП.
Объём диалога — до 5 реплик
Изложение
Объём монологического высказывания — от 5-6 фраз
Аудирование с полным пониманием звучащего текста - нет в ПРП
Смысловое чтение ( заголовок)
Чтение не сплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в них информации
Отсутствует в ПРП
Объём текста для чтения — 180-200 слов
Написание электронного сообщения личного характера
Объём сообщения — до 60 слов
Графика, орфография, пунктуация (заголовок)
-правильное написание слов
- правильное использование знаков препинания
-Правильное оформление электронного сообщения
Чтение новых слов согласно правилам чтения
Чтение вслух небольших текстов
Объём текста для чтения-до 90 слов
675 ЛЕ, включая 500 ЛЕ из НОО
Отсутствует в ПРП
Игнорирование информации, не являющейся необходимой
|
Проведите анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной вами теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.
Оформите результат в Таблицу 2.
Таблица 2
№
|
Номер задания из УМК по выбранной теме
|
Формируемые метапредметные результаты
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
Регулятивные
|
|
УМК «Английский в фокусе» Английский язык, 3 класс
|
|
|
|
|
Тема урока: My family!
Упр. 1 стр. 26.
- Who is this?
Прослушивание аудиозаписи.
|
сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения;
определять существенный признак для классификации;
выявлять недостаток информации для решения учебной задачи;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению;
делать выводы.
|
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога;
корректно и аргументировано высказывать своё мнение;
создавать устные и письменные тексты (рассказ);
готовить небольшие публичные выступления.
Предметные:
1) умение на элементарном уровне рассказывать о своей семье
2) формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Семья»
3) формирование навыков аудирования, чтения и произносительных навыков
4) понимание и использование в речи структур: This is … I’m …. и вопросительных форм.
|
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
|
|
Упр. 2 стр. 26.
- It is time to have a talk. Look and say. (Учитель показывает на картинку)
- This is …
(Учитель демонстрирует образец)
- Вы догадались, что означают слова?
- Догадайтесь, что Лулу говорит про остальных людей на картинке.
- Запись предложений о семье в тетрадь.
Упр. 3 стр. 27.
Скажите, о чем будет идти речь в этом мини-рассказе?
-Прослушивание аудиозаписи
-Обсуждение услышанного.
- Чтение текста по ролям. (Учитель корректирует неправильное чтение слов и интонацию)
- Опрос учащихся относительно их мнения и чувств после прочтения текста.
Расскажите о своей семье, опираясь на материал рассмотренный сегодня, а также на знания, которые вы усвоили ранее.
- Подготовка рассказа о семье учащимися.
- Опрос учащихся. (Устное выступление)
- Обсуждение рассказов в вопросно-ответной форме между учениками.
|
|
|
| |
|
|
Скачать 17.75 Kb.