Практическая. Практическая работа 4 Организация дидактической игры. Ранний возраст. Дидактическая игра Шарик в ложке Цель
 Скачать 14.33 Kb.
|
|
Практическая работа №4: «Организация дидактической игры». Ранний возраст. Дидактическая игра «Шарик в ложке» Цель: совершенствовать навык брать ложкой шарик из плоской тарелки, переносить его на небольшое расстояние и класть в стаканчик. Задачи: Разработать моторику рук, развить сообразительность Подготовительный этап: Воспитатель кладет в тарелку красные шарики и говорит: посмотрите, дети, у меня в тарелочке красные вишенки. Возьму ложечку и наберу в неё вишенок, покормлю куклу. Кормит куклу. Вот как Машенька хорошо ест вишенку. Съела? Косточку положу в стаканчик. Дети давайте всех куколок накормим вишенками (дети кормят кукол). Материал для игры: ложка столовая, мелкая тарелка, стакан, четыре шарика Роль воспитателя: Роль воспитателя в игре способствует развитию её замысла. Средний возраст. Дидактическая игра «Найди ошибку» Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова громко,развивать слуховое внимание. Задачи: Развивать речевой аппарат, развить внимание детей. Подготовительный этап: Воспитатель показывает игрушку и называет заведомо неправильное действие, которое якобы производит это животное. Дети должны ответить, правильно это или нет, а потом перечислить те действия, которые на самом деле может совершать данное животное. Например: «Собака читает. Может собака читать?» Дети отвечают: «Нет». А что может делать собака? Дети перечисляют. Затем называются другие животные. Материал для игры: Игрушки или карточки в виде животных Роль воспитателя: Роль воспитателя в игре способствует развитию её замысла, расширению тематики игр, обогащению содержания, уточнению игровых действий, овладению детьми ролевым поведением, проявлению доброжелательных отношений. Старший возраст. Дидактическая игра «Заколдованные картинки» Цель: закрепить знания детей о сказочных героях и их характерных чертах; расширять знания детей о видах, жанрах изобразительного искусства. Задачи: Развить внимание и память Подготовительный этап: Воспитатель или ведущий ребёнок раздаёт карточки детям, предлагает по сигналу открыть окно. Дети открывают окно, стараясь, отгадать какая сказка ли картина «заколдована». Если кто-то из детей отгадывает, при этом называет сказку, картину и кто её написал, получает фишку. Игра продолжается дальше. Дети открывают следующие окна и т.д. пока все окна не будут открыты. Ребёнок, который угадал, открыв при этом два окна, получает 2 фишки, три окна – 3фишки. Выигрывает тот, у кого меньше всех фишек. Материал для игры: в комплект игры входят иллюстрации сказок, произведения живописи (натюрморт, портрет, пейзаж), карточки с вырезанными окнами. В игре могут принимать участие 2-4 человека. Ведущим может быть, как, взрослый, так и ребёнок. Игру можно проводить сгруппировать иллюстрации отдельно только по сказкам или по картинам. Роль воспитателя: заключается в способствование детей применять полученные знания в игре, развитие у детей ответственности в момент передачи роли ведущего ребенку. |