Практическая работа №4. Практическая работа 4. Выполнила Алюнкина Анастасия Алексеевна Класс обучается по программе Школа России
 Скачать 22.03 Kb.
|
|
Практическая работа №4. Выполнила Алюнкина Анастасия Алексеевна Класс обучается по программе «Школа России» Одним из основополагающих принципов данного комплекса является принцип деятельности. Принцип деятельности – это включение ребенка в учебно-познавательную деятельность. Одним из основных приемов, является постановка проблемного вопроса. Авторы: Горецкий В. Г., Канакина В. П., Климанова Л. Ф., Моро М. И., Плешаков А. А., Неменская Л. А., Критская Е. Д., Семенов А. Л., Роговцева Н. И., Кураев А. В. Предмет: Литературное чтение Учебник: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. «Литературное чтение» 3 класс. Количество часов в неделю – 4 часа, в год – 136 часов Место урока в изучаемой теме: 1 Раздел «Устное народное творчество» (19 часов), 12 урок в разделе, 2 урок из НРК (национально-региональный компонент) Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений Тема урока: НРК «Карельские сказки» Цель урока: создание условий, способствующих развитию умения анализировать художественное произведение на основе знакомства с карельскими сказками «Белка, иголка и рукавица» и «Овод и козы» Задачи урока: Предметные: совершенствовать навык чтения, развивать умение анализировать текст сказки, определять вид и особенности видов сказки, давать характеристику героям и собственную оценку событиям; обогащать словарный запас учащихся. Метапредметные: учить формулировать учебную задачу (проблему) и шаги для её решения,планировать свою деятельность и деятельность группы, формировать навыки смыслового чтения, высказывать своё мнение и обосновывать его, приводя аргументы; воспитывать любовь к родному краю, книге, интерес к чтению, уверенность в себе. Личностные: формировать положительную мотивацию учения на основе создания проблемныхситуаций на уроке, учить давать нравственную-этическую оценку прочитанному. Формы работы на уроке: индивидуальная, в парах, групповая, фронтальная. Назначение урока: усвоение предметных знаний, умений, осмысливание связей и отношений в объектах изучения Результативность: воспроизведение своими словами выводов, понятий, выполнение действий по образцу, алгоритму. Оборудование: Карточки на доску «Устное народное творчество», «ФОЛЬКЛОР», «Народная сказка, как зеркало, отражает быт своего народа» Лист «Задание: словарная работа» Презентация «Карельские сказки» Карточки для работы в парах, группах Бумага, цветные карандаши Тексты сказок Орг. Момент – Речевая разминка II. Актуализация знаний - Работа с высказыванием А. Толстого о сказке: слайд 2 «Сказка - великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа». (А. Толстой) Обсуждение высказывания:- Ребята! Как вы думаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить на уроке? (О сказках. Учащиеся формулируют тему урока.) продолжите высказывание: Сегодня на уроке я хотел(а) бы … Познакомиться Узнать Научиться Работа в парах (приложение 1)/1мин Карточка желтого цвета. Задание: вставить пропущенные слова – вид сказки Словарная работа. Работа в парах. III. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации / 4 мин. Как вы думаете у карельских сказок есть автор? "Кому же карельский народ обязан сохранением до наших времен этих замечательных старинных песен? Кто эти счастливые хранители старинного художественного наследия? Индивидуальное сообщение о сказителе Работа со сказкой ПРОБЛЕМА: Предположите, почему «сказка - вымысел, но А.С. Пушкин сказал "сказка ложь, да в ней намек"? Намек на реальность жизни наших предков? (На доске карточка )« Народная сказка, как зеркало, отражает быт своего народа» Поиск выхода из проблемной ситуации. -Что необходимо доказать, прочитав текст? (определить признаки сказки, найти вымысел, а что могло быть и правдой, ведь сказки отражают то, что делали и как жили наши предки.) IV. Решение учебной задачи. Работа с текстом: чтение с остановками, комментированное чтение. / 13-15 мин. Чтение и анализ сказок, остановки, обращение к словарю Мы прочитали вторую сказку. Давайте выясним, что мы узнали. - Разложите картинки по порядку: Применение знаний и умений в новой ситуации Итак, нам необходимо выяснить: Какой вымысел (вымышленные события) описываются в сказке? Что могло быть реальностью, ведь сказки отражают жизнь наших предков? (мальчик-сирота. Пришлось ему в пастушки пойти, коз пасти) Найдём ответы на эти вопросы, работая в группах. Работа в группах. / 5 мин. (Карточки- приложение 6) группа: Работа со сказкой «Белка, рукавица и иголка» Задача: выбрать фрагменты из текста, подтверждающие, что перед нами сказка (зачин, концовка, троекратное повторение, подтверждающие, что это сказка о животных- животным присуще человеческие черты) . Зачитать. Аргументировать выбор и сформулировать вывод. группа: Поработайте с выражением «Народная сказка, как зеркало, отражает быт народа» Работа со сказкой «Овод и козы» Задание: прочитать, найти подтверждение в сказке, какой была жизнь у крестьянских детей в далекие времена, сравнить с жизнью современных детей . III группа: Работа со сказкой «Белка, рукавица и иголка»(творческое задание) - Какой вы себе представляете Иголку? (портрет) Как вы думаете, какими чертами характера она могла обладать если бы она была человеком ? (записать) , .- Представь, как ходили в сказке «Белка, рукавица и иголка» иголка и рукавица. Выступления групп. / 3-5 мин. Итог / 3 мин Ответили мы на главный вопрос: почему «сказка - вымысел, но А.С. Пушкин сказал "сказка ложь, да в ней намек"? Намек на реальность жизни наших предков? Чему учат карельские сказки? ( Доброте, отзывчивости, дружбе, любви к своему родному краю). Рефлексия/1 мин Сказка вдаль меня манила, Сказка сердце мне пленила, В радости смеялась звонко, В горести со мной рыдала. Н. Лайне. Подумай и ответь: -Чем дорога сказка поэту? - Зачем вообще людям сказки? -За что вы можете себя похвалить? -Что нового для себя узнали? Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Был использован здоровьесберегающий ресурс. Информировала о правильной осанке при чтении. В течение всего урока для профилактики утомления использовала смену деятельности, провела физминутку. Список используемой литературы: «Карельские народные сказки» Москва «Детская литература» 1984 г. Ожегов С. И. «Словарь русского языка» «Карельские сказки» Петрозаводск «Карелия» 1983 г. «Карелия: Край, в котором я живу» (учебник для 2 класса ОУ РК ) Шитикова Л.И.- Петрозаводск: Фонд творческой инициативы, 2015.-155с. «Планируемые результаты начального общего образования», Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова, М.: Просвещение, 2011, Стандарты второго поколения «Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий», М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова, М.: Просвещение, 2011, Стандарты второго поколения |