пр.р.2.1. Практическая работа к разделу 1 Ценности и их роль для человека и общества Обобщая разнообразный исторический опыт, человечество вырабатывало систему ориентиров, своеобразных указателей
 Скачать 106.89 Kb.
|
 Практическая работа к разделу 2.1 «Ценности и их роль для человека и общества» Обобщая разнообразный исторический опыт, человечество вырабатывало систему ориентиров, своеобразных «указателей» на то, что важно, правильно, ценно… Так появились ценности, подсказывающие направления для устремлений, целей, действий человека. Они, подчас незримо, присутствуют во всех сферах жизнедеятельности людей:в труде – это ценности добросовестности и мастерства, в науке – достоверности и доказательности, в искусстве – красоты и человечности, в политике – безопасности и уважения прав народов на самоопределение, в повседневной жизни – морали и нравственности… Это можно продолжать очень долго. Можно, например, рассказать о ценностной сфере различных профессий, во многих из которых есть своя профессиональная этика, или об этнических традициях, которые выступают как ценностные основания различных культур и т.п. Но важно отметить, что есть высшие ценности, приверженность которым делает человека человеком. Это – Добро, Истина, Родина, Патриотизм, Семья… В процессе социализации ребенок должен присвоить ценности, которые станут ориентирами его жизнедеятельности и развития – его ценностными ориентациями. Однако, оказавшись в открытом мире ценностей и антиценностей, соблазнов и искушений, случайных влияний и целенаправленной пропаганды ложных истин, он, конечно же, не всегда может сделать это сам. Вот здесь-то ему и нужна наша помощь! Формирование ценностных ориентаций у детей – главное назначение воспитания, основополагающая миссия воспитателя и приоритетная задача классного руководителя. Отметим некоторые особенности и специфику работы с ценностным миром формирующейся личности. Ценности имеют две формы существования: социальную,т.е. представлены в общественном сознании в виде идеалов, норм, законодательных предписаний, правил, и индивидуальную – в виде понимания и принятия этих идеалов и норм, в форме смыслов, мотивов, жизненных целей людей. Задача воспитания – обеспечить адекватное понимание и принятие ценности, превращение ее в жизненный неотъемлемый принцип жизнедеятельности человека. Почему это важно? Да по той простой причине, что ценности – это не «правила дорожного движения», в которых все просто и однозначно разъяснено. К примеру, возьмем такой ценностный регулятор поведения человека, как честность. Оказавшись в ситуации со сложными жизненными коллизиями, человек должен сам решить, как проявить честность – сказать или промолчать, протянуть руку помощи или отказаться участвовать в предложенном деле, защищать общую позицию или отстаивать свое мнение?.. Честность – это не инструкция, не набор предписаний о том, как себя вести. Она требует духовных исканий, волевых усилий, поступка. Критерии оценивания: В конспекте зафиксированы:
7 баллов. Интерпретация результатов:
2. Знакомство с порталом «Единое содержание образования» (https://razgovor.edsoo.ru/) 2. Выберите несколько (не менее пяти) федеральных занятий для той возрастной группы учащихся, где Вы являетесь классным руководителем, глубоко проанализируйте их. 3. Составьте целостное представление о проанализированных занятиях так, как если бы Вас попросили сделать о них сообщение на педагогическом совете или методическом объединении с точки зрения формирования ценностных ориентаций. Какие аргументы и примеры Вы включите в выступление? (можно по желанию составить короткий план к такому возможному выступлению) 4. Проверьте свою работу по представленным критериям. Каждый верный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов. Критерии оценивания: Разработанный Вами короткий план к возможному выступлению на педагогическом совете или методическом объединении:
Интерпретация результатов:
|