Главная страница
Навигация по странице:

  • Этап исследования Содержание

  • Практическая работа 2. Практическая работа к теме Развитие компетенции Понимание особенностей естественнонаучного исследования


    Скачать 0.8 Mb.
    НазваниеПрактическая работа к теме Развитие компетенции Понимание особенностей естественнонаучного исследования
    Дата25.03.2022
    Размер0.8 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактическая работа 2.docx
    ТипПрактическая работа
    #415103

    Практическая работа № 2

    Практическая работа к теме: «Развитие компетенции «Понимание особенностей естественно-научного исследования»

     

    1. Вспомните этапы естественно-научного исследования. Повторите характеристики учебных заданий в рамках компетенции «Понимание особенностей естественно-научного исследования» и умений, на формирование, развитие и проверку которых может быть непосредственно направлено задание.

    2. Сформулируйте этапы исследования, частью которых является приведенный эксперимент. Закончите заполнение таблицы.

    Этап исследования

    Содержание

    Гипотеза (гипотезы)

    Сова – ночной хищник, который охотится в темное время суток, используя острое зрение для ловли добычи. Наличие освещения не влияет на выбор добычи.


    Эксперимент

    Пары оленьих хомячков (Peromyscus maniculatus) с различным окрасом, светло-коричневым и темно-коричневым, одновременно выпускали в пустой вольер с голодной совой. Наблюдатель фиксировал цвет первого пойманного совой хомячка. Если сова не поймала ни одного хомячка за 15 минут, результат считался нулевым. Такие испытания проводились многократно в вольерах с темной или светлой почвой (покрытием). Кроме того, в каждом испытании фиксировали наличие или отсутствие лунного света.


    Результат эксперимента

    При наличии лунного света сова почти одинаково хорошо видит грызунов разной окраски на светлой почве, на темной почве в тех же условиях лучше видит грызунов со светлым окрасом. При отсутствии освещения на светлой почве лучше видит грызунов с темным окрасом, а на темной почве немного лучше видит грызунов со светлой окраской.

    Вывод на основе эксперимента

    При наличии освещения сова одинаково хорошо видит грызунов разной окраски на светлой почве. При отсутствии – лучше видит грызунов с темным окрасом. На темной почве при наличии освещения лучше видит светлых грызунов; без освещения - практически одинаково.

    3. Приведите 2-3 учебных задания по описанию этапов исследований, частью которых является приведенный эксперимент. Одно из заданий должно предполагать краткий или развернутый ответ.
    4. Задания оформите в виде таблицы.

    Компетенция «Понимание особенностей естественно-научного исследования»




    Учебное задание

    Ответ

    1

    Верна ли гипотеза, выдвинутая к данному исследованию?

    Частично, т.к. в безлунную ночь на светлой почве сова гораздо чаще ловила грызунов с темным окрасом, а на темной почве результат более равномерный с небольшим преобладанием грызунов со светлой окраской. Это свидетельствует о том, что наличие освещения влияет на зрение совы.

    2

    Проанализировав данные таблицы можно сделать вывод:

    А. Сова одинаково хорошо видит грызунов при лунном свете и без него;

    Б. Безлунной ночью на светлой почве сова поймала больше темных грызунов;

    В. Безлунной ночью в обоих вольерах сова словила больше грызунов с темной окраской.

    Ответ: Б

    3

    Сформулируйте цель данного исследования

    Проверить гипотезу о влиянии наличия света на охоту совы.


    5. Проверьте составленные задания на соответствие требованиям.
    Требования к выполнению практической работы:

    • Все учебные задания соответствуют предложенному контексту задания и направлены на формирование искомой компетенции (да/нет). 

    • Формулировки заданий однозначные и корректные (да/нет).

    • Ко всем заданиям приведены ответы (да/нет).

    • Заполнены все ячейки таблицы (да/нет).


    написать администратору сайта